探究初中語文教學中廣西傳統文化知識的滲透

車海鋒 羅雪貴

摘 要：在推進教育改革的過程中，許多教師著眼于時代發展的進程，積極實現教育資源的優化配置及利用，為學生的自主學習保駕護航。傳統文化是非常特殊的教育資源，對提升課堂教學對學生的吸引力有非常關鍵的作用。教師需要做好各項準備工作，著眼于學科教育教學的全過程，在指導和鼓勵學生的過程中確保傳統文化的有效滲透;為學生提供更多的傳統文化學習資源，真正實現學生學習質量及水平的穩步提升。文章結合初中語文課堂教學的現狀，以廣西傳統文化知識的滲透為依據，提出具體的滲透策略及要求，以期為推進初中語文課堂教學改革提供相應的參考。

關鍵詞：初中語文教學;廣西傳統文化;知識滲透

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）39-0023-02

引言

初中是學生學習成長的關鍵時期，這一階段的教育教學對學生的成長和發展有重要的影響，教師需要了解小學教育、初中教育和高中教育之間的過渡關系，以引導學生為依據，確保學生各階段學習實現順利的過渡。語文是初中教育階段中不可或缺的一門學科，這一學科的基礎性、實踐性、應用性較為明顯，教師一方面需要關注教育資源的改革及創新，另一方面需要關注語文學科與其他學科之間的交叉點，為學生其他學科的學習和社會實踐打下堅實的基礎。作為語文教學中的重要組成部分，傳統文化的重要性不言而喻。傳統文化有助于深化學生對語文知識的理解及認知，使學生能夠意識到知識與文化之間的邏輯聯系，進而實現自主學習和高效學習。初中語文教師需要注重對細節要素的分析及解讀，深化自身對廣西傳統文化的理解及認知，充分發揮本土文化教育的重要優勢，為在初中語文教學中有效滲透廣西傳統文化知識做好前期的鋪墊工作，令學生對初中語文這門課程有耳目一新的感受。

一、初中語文教學與廣西傳統文化知識

新課改之后的初中語文教學在內容和形式上產生了明顯的變動。傳統的育人模式以學生理論知識的學習為核心，要求學生在記憶和背誦的過程中積累豐富的學習經驗，打下堅實的理論基礎。相比之下，新課改提出了全新的要求，教師一方面需要關注學生理論知識的積淀，另一方面需要培養學生良好的動手能力，確保學生能夠形成良好的核心素養，這一點對學生的語文學習和社會實踐有重要的影響。語文教師需要注意不同育人環節之間的聯系，關注現代化育人元素的分析并研究這些創新教育教學策略和手段，結合學生的語文學習基礎，將更多的人文元素以及內容融入其中，保障初中語文課堂教學更具有一定的吸引力，為學生提供更多的幫助及指導。

廣西傳統文化主要以廣西地區的物質財富和精神財富為主體，充分體現一定的地域特色及優勢，富有明顯的民族價值和育人價值。教師需要了解傳統文化與初中語文教學之間的相關性以及內在邏輯聯系，深入剖析新課改之中的重點以及難點，關注傳統文化對學生的吸引力，找準傳統文化教育的滲透點以及突破口，真正實現文化與教學之間的有效結合。不可否認，廣西傳統文化知識的有效融入對調動學生的參與能動性有非常關鍵的影響，可促使學生由內而外地產生學習積極性，在教師的指導下自主學習語文知識，快速提升學習質量和學習效率。語文教師只需著眼于學生自主學習的全過程，通過對教學規律的分析及研究，深入剖析廣西傳統文化知識的內涵及價值，了解廣西傳統文化知識這一特殊教育教學元素的實踐應用要求，真正實現對癥下藥，保證學生能夠重拾語文學習的自信心，對語文課程的認知和理解更加深刻。

二、在初中語文教學中滲透廣西傳統文化知識的意義

初中語文教學的重要性不言而喻，這一學科對學生學習能力的提升和知識理解能力的培養有非常關鍵的促進作用，教師要意識到養成教育的重要性和必要性，關注語文教學的改革及創新。傳統文化具有一定的時代價值，其發展經歷了較長的歷程，因此對語文教學改革有重要的影響。對于廣西地區的初中語文課堂教學來說，教師需要以廣西傳統文化知識的合理滲透為依據，了解這一地域文化在長期發展過程之中所體現出來的觀念形態和思想文化。毋庸置疑，廣西傳統文化生命力頑強，具有明顯的文化特色及育人價值，教師需要在不斷調整以及改進的過程中了解這種文化的內涵及魅力，主動優化初中語文課堂教學內容和手段，促使學生的語文學習變得更加主動、積極，只有這樣才能夠體現傳統文化的重要作用及優勢。筆者在對初中語文教學中廣西傳統文化知識的滲透進行分析時提出了以下幾點。

（一）打造精彩課堂

為確保學生能全程投入語文課堂，初中語文教師需要以趣味性的教育教學元素為基礎，關注學生在自主學習中的學習情況，給予學生更多自主感知的機會，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍中進行自主學習。廣西傳統文化對學生吸引力十足，學生對其比較感興趣，非常好奇。很多學生在小時候就聽過相關傳統故事，教師則可以利用這一契機在初中語文教學中積極滲透新穎十足的傳統文化知識，深化學生對語文知識和傳統文化知識的理解及認知，讓學生自主分析兩者之間的邏輯關系，更好地突出學生的主體地位。在這一基礎之上，課堂教學質量得以提升，同時精彩課堂得以構建，很多學生躍躍欲試、能動性高，能夠在自主學習的過程中產生由內而外的學習能動性，掌握語文學習策略和技巧。

（二）傳承弘揚傳統文化

傳統文化是非常特殊的教育教學資源，對吸引學生注意力、提升學生的注意力集中時間有非常關鍵的作用。語文教師反其道而行，先了解學生的學習能動性，分析初中語文教學中傳統文化的身影，再結合學生的興趣愛好，精心選擇相應的傳統文化知識，這樣有利于傳統文化在語文教學中更好地滲透，促使學生更深入地了解初中語文知識與傳統文化的聯系。教師在語文教學中，一方面需要關注學生對語文知識的理解及認知，另一方面需要了解傳統文化知識在實踐生活中的重要價值以及優勢，促使學生變得更加主動和自信，以此體現初中語文教學的育人優勢，有利于真正促進傳統文化的有效傳承及弘揚。語文教師意識到初中語文教學對弘揚傳統文化的重要責任，關注對各時期語文教育教學重難點的分析及研究，有利于其深入了解傳統文化在課堂教學中的重要作用。教師在教學中始終堅持以人為本的育人理念，站在時代發展的角度，關注不同時期傳統文化的發展進程，結合語文教學中的新知識點，精心篩選與之對應的廣西傳統文化知識，有針對性地開展語文教學活動，這樣能夠為學生的個性化成長以及發展提供更多的保障。

（三）深化學生知識認知

新課改之后的初中語文教學在內容和形式上產生了明顯的變動，學生的學習壓力較重，學習難度系數有所提升，而目前學生對所學知識的理解和認知還不夠全面。一些教學經驗比較豐富的教師主動采取創造性的教學策略，以滲透廣西傳統文化的形式，鼓勵學生自主學習當地傳統文化知識，讓學生根據自己已有的社會生活實踐經驗實現新舊知識的有效遷移和舉一反三。學生的學習能動性高漲，能夠根據自己的興趣愛好自主學習和理解語文知識。學生能夠在教師潛移默化的指導下自主掌握適合自己的學習策略，學習能力和學習效率有顯著的提升，很多學生能夠對傳統文化留下深刻的印象，意識到語文學習的樂趣，發現語文學習的奧秘，進而全程參與、全身心投入，學習能力和學習質量提升較為顯著。

三、初中語文教學中廣西傳統文化知識的滲透策略

（一）將教學實踐與廣西傳統文化相結合

實踐教學是學科教學中不可或缺的一個環節，有助于深化學生對所學知識的理解，提升學生的動手能力。為了踐行素質教育，教師需要促進實踐教學活動的順利開展，將廣西傳統文化知識與實踐教學活動的開展融為一體，關注學生在社會實踐中的真實情況。教師可以分析不同教育教學策略對學生的吸引力大小，主動講解與廣西地區相關的傳統文化知識，帶領學生參與傳統文化實踐活動，這一點對提升學生的學習能動性、打造高效課堂都有非常關鍵的作用。教師要促進學生主動完成不同的實踐學習任務，全面認識所學習的知識，主動結合自己對廣西傳統文化知識的理解來進行分析，做到活學活用。

（二）營造良好的傳統文化學習氛圍

良好的傳統文化學習氛圍有助于學生變得更加自信和樂觀，教師需要做好課前準備工作，了解學習環境對學生的重要影響，關注學生在自主學習中的真實收獲，肯定學生的主體地位。教師要著眼于不同課堂教學活動的開展要求，主動引導學生、彰顯學生的價值，始終站在學生的角度，將課堂歸還給學生，靈活利用現代化的教育教學元素以及多媒體教學工具營造民主、趣味性強的傳統文化學習氛圍，為學生的廣西傳統文化知識學習提供更多條件，促使學生變得更加主動，真正感受到語文學習的樂趣。

（三）深入剖析學科教材

為了避免課堂教學出現方向上的失誤及偏差，教師需要深入剖析教材，抓住教材中的重點以及難點，關注學生在自主學習中的情況，分析學生的學習能動性，引導學生自由發揮、大膽想象，保障學生在自主學習的過程中變得更加自信和樂觀。教師需要以教材分析及研究為基礎，抓住其中的重難點，給予學生更多自由發揮的空間和機會。教師對學科教材不能簡單機械地照搬照抄，要在調整教學策略和教學手段的基礎上為學生的語文學習保駕護航，確保學生能夠在分析教材的過程中意識到自主學習的重要性，進而主動利用課外訓練，指導學生開展自主學習，實現個性化的成長及發展。

結語

在推進初中語文課堂教學改革的過程中，傳統文化的融入非常有必要。對于廣西地區的語文教學來說，廣西傳統文化知識的滲透對構建高效課堂的作用非常顯著。語文教師需要始終站在學生的角度，了解學生對廣西傳統文化知識的理解及認知，關注語文課堂教學活動的開展要求，分析學生的興趣愛好，給予學生更多自由發揮的空間和機會，肯定學生、理解學生、尊重學生，確保“對癥下藥”，實現育人資源的合理配置及利用。

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作者簡介：車海鋒（1976— ），男，朝鮮族，遼寧新賓人，副教授，博士，研究方向：中朝古代文學比較研究;

羅雪貴（1979— ），男，廣西玉林人，一級教師，本科。