淺析職業中專機械專業人才的培養策略

黃年娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國機械行業的不斷發展，在當前職業中專機械教學課堂中，教師需要根據行業發展的動態加強對課堂教學模式改革和創新的重視程度，快速發現以往課堂教育中所存在的問題以及偏差，更加兼顧學生當前的個性發展、學習需求，從而使得課堂教學模式能夠得到全面優化。教師要加強對行業最新動態的全方位了解以及認識，增加實訓教學的比例，明確基礎課程的教學目標，從而提升課堂教學效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業中專;機械;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0118-02

機械課程屬于職業中專課程的重要組成部分，對學生操作的實踐能力來說有著較高的要求。然而從當前機械課程教學的現狀來看，一些學生存在學習積極性較低的問題，知識掌握不牢固，嚴重影響了實踐能力的提高。

一、職業中專機械課程教學目標

為了使職業中專機械課程教學效率能夠得到全面提高，在實際工作中需要了解課程教學目標，從而為后續教育活動奠定堅實的基礎[1]。在近幾年中，職業中專為我國各行各業培養出了高素質的人才，機械課程屬于職業中專的重要組成部分，也是人才培養的重要途徑。機械專業學生需要加強對課程內容的深入學習。在實際教學過程中，教師需要讓學生掌握設備運行和檢修的要點，加強理論和實踐融合的重視程度，從而為后續的發展提供重要的方向。在進行課程教學時，要讓學生掌握有關機械結構核心工藝方面的內容，做好設備的維護工作。職業中專需要通過機械技術課程的開設，為學生其他專業的學習提供重要的方向，學生在深入掌握機械知識的背景下，能夠更加高效、科學地進行日常的操作，不斷地提高學生當前的學習效率和學習質量，彰顯職業中專機械課程教學的新思路。

二、當前職業中專機械課程教學的現狀

在以往的職業中專機械課程教學中，教師將教學重點放在對理論知識的講述上，很少兼顧學生本身的個性發展，嚴重影響學生學習效率和學習質量的提高，因此教師需要從多方面分析以往課堂教學模式中的不足之處，以提升學生學習效率為主，更加高效率地開展相關的教學活動，從而提高課堂教學水平[2]。一些學生在進入職業中專之前，對機械課程了解不足，也有一部分學生對這門課程缺乏學習興趣，學生在入校之前知識能力屬于初中積累的階段，所以最終并沒有掌握一定的專業知識，文化基礎也是比較差的，對機械知識的理解程度不足。比如教師在入學初期向學生講解運動的概念時，由于這部分內容非常抽象，所以學生無法在學習時和實踐進行相互融合，嚴重影響了學生學習效率的提高。同時一部分學生在進入職業中專之后，只是為了獲得畢業證，并沒有加強對實際內容的學習，使學生學習態度存在著不端正的問題，影響了學生學習興趣的提高。同時對教師的教學方法來說還存在著單一性的特征，比如一些教師在教學中往往注重的是理論知識的教學，并沒有開展多樣性的實訓活動，也沒有關注學生對知識的理解，在班級教學中，教師很少與學生進行良好的互動以及交流，只是非常機械性地將基礎知識傳授給學生，導致課堂教育效率無法得到全面提高。

總之，當前職業中專機械課程教學存在的問題具有復雜性的特征，因此教師需要融入創新性的理念，認識到機械課程教學改革的必要性，融入創新性思維，創新自身以往的教學模式，從而使機械課程教學效率能夠得到全面提高，為學生后續的學習提供重要的基礎。

三、職業中專機械課程教學改革的策略

（一）整合課堂教學內容

在進行職業中專機械課程教學改革時，教師需要從以往課堂教學模式中所暴露出來的問題入手優化以往的課程教學思路，從而提升課堂教學效果，為學生今后發展奠定堅實的基礎。對機械類課程來說，學生在理解方面經常會存在諸多偏差，所以教師需要轉變課堂教學理念，更多地講一些實用性較強的知識，從而保證學生可以更加高效率地完成相關知識內容的學習。教師還需要融入專業性的術語和多樣性的教學模式，遵循實用性的課堂教學原則，全面解決學生在日常學習時所遇到的問題[3]。對于機械制圖這一方面來說知識點內容是比較多的，教師在教學時可以先進行實際案例的歸納，讓學生能夠掌握作圖的基本方法。教師還可以通過例題的當堂示范，讓學生掌握相關的知識內容，思考問題。教師在講解機械運作時，要讓學生深入實際進行設備的全方位觀察，教師還可以采用3D立體化技術，通過模擬教學提升學生學習效果，將現實和虛擬進行相互的融合，從而提升課堂教學效果。教師可以在班級中開展小組合作的教學方式，優化整個課堂教學模式，讓學生以項目為主進行知識的探索，并且多方面尊重學生的自主學習能力，從而使學生可以加深對相關知識內容的印象，實現職業中專基礎課程教學模式的成功改革。

（二）創新課堂教學模式

在創新課堂教學模式時，教師要根據企業實際生產現狀和行業發展動態整合針對性較強的教學內容，制定更加符合學生當前理解能力的教學案例，從而提升課堂教學效果。在實際教學中，教師可以讓學生先到訓練基地了解一些機械設備的運作情況和內部結構，讓學生運用自己的手機進行拍照，在返回教室時，要根據教材內容進行適當的補充以及調整，教師也可以對常見的結構進行層次性講解，根據技能操作的要點分為不同的模塊，通過系統化的學習加深學生對相關知識內容的印象。在班級教學中，教師要通過啟發式教學模式，通過任務的引領來開展相關的教學活動，比如教師可以將機械知識點利用工作頁的方式進行完整性呈現，再將學生分成幾個小組共同完成合作學習，在學生完成小組合作之后要共同展現學習成果，通過評價和反饋，提高學生的學習效率。在討論時學生的觀點存在較大的差異性，所以教師需要進行針對性指導，讓學生在總結時能夠提出切實可行的解決方案，之后教師要進行評價。通過這樣的教學模式，不僅可以讓每個學生能夠參與到課堂學習中，整個課堂教學氣氛也是非常活躍的，有效轉變了以往課堂教學模式中單一的教學氛圍。

（三）新媒體教學方式

由于職業中專機械課程中所包含知識點具有復雜性的特征，并且比較注重學生的實際操作，所以在實際教學過程中需要開展新媒體式的教學方式來讓學生更加積極地進行知識內容的學習，利用多媒體輔助教學可以讓學生比較構圖的思路和零部件的加工方法，達到以往課堂教學模式中無法達到的預期效果。比如教師可以根據課本上的制圖過程制作成PPT，全面地向學生展示機械的組成，并且在多媒體中還可以融入可辨識的一些色彩，多方位吸引學生的注意力，不斷強化學生的記憶思維。教師還可以打破以往課堂教學模式中時間和空間的限制，通過云平臺等相關的教學軟件來完成課堂教學。這樣的教學模式，可以讓學生根據自身的學習需求，自主尋找相關的學習內容在腦海中構建完整的知識體系，如果學生在日常學習時遇到一些問題的話，教師還可以通過QQ群和微信群來進行針對性講解，也可以在班級中讓學生先開展初期的溝通和交流。教師在班級群中可以了解學生當前的反饋信息，從而提高后續教學的針對性，從而彰顯職業中專機械課程與時俱進的特征。

（四）練習專題

在練習專題中要多方位培養學生解決問題的能力，在專題設計時，教師需要根據教學大綱中的要求讓學生總結在零部件加工中比較常見的工藝方法和主要的操作經驗，教師可以通過示范性的教學模式來提升教學效果和質量，教師可以利用中心架和反向走刀等多種方法來豐富整體日常的操作，從而降低學生學習的難度。學生在日常操作時教師要進行針對性引導，及時解決學生在日常操作時所遇到的問題以及偏差，加強對學生綜合能力的有效鍛煉。其次在后續教學中教師要進行教材建設，從而指導學生實際學習的有序進行，除了要運用校本教材之外，教師還要根據實訓教學內容編制針對性較強的教學材料，從而為學生實訓學習提供重要的方向。在實際教育過程中教師需要鞏固最終教學改革的成果，嚴格遵循行業的發展動態，圍繞課程目標和主題內容來完成實訓教學，豐富教學內容。在實訓教材編制時還要融入新的工藝和新的方法，在教材開發時需要利用豐富的理論知識突出教材本身使用性的原則，從而使整個學習過程能夠具備完整性的特征。教師在編制教材時可以適當了解其他地區在教材使用方面的一些情況，根據本學校當前的發展現狀，突出教材本身的針對性，從而為學生后續的使用學習提供重要的基礎。

參考文獻：

[1]閆峰欣.雙一流理念下機械課程改革的探索研究[J].新課程研究，2019（12）：23-25.

[2]陸星.創新教育視域下機械課程改革的實踐研究[J].現代職業教育，2019（13）：141-142.

[3]王新.能力培養為本位的汽車機械課程教學方法改革的探討[J].教育觀察，2019（8）：118-120.

編輯 張 慧