“四點半學校”豐富學生的時光，加強數學學習效率

張開碧

【摘要】中國的多數地區，特別是一些一二線城市中，面臨著小學生放學時間早，家長們卻很難在四點半左右下班的現狀。針對社會教育體系中出現的接送孩子、沒有時間陪伴孩子作業的困境，當前許多地區小學自覺參與開展了“四點半學校”的試驗。這樣的“短時間學校”不僅為家長提供了便捷，還在小學生身心的健康成長、預防青少年犯罪方面給予了有效助力。除此之外，還可以利用這樣的課后作業環境推進小學生數學水平的提高。

【關鍵詞】四點半學校;豐富時間;加強效率

引言

利用“四點半學校”的課余使小學生的數學水平和能力得到提高，需要教師運用一些相關的教學手段，充分將這段時間利用起來，使“四點半學校”學習安排更適合小學生，獲得更穩定更長久的運作。

一、“四點半學校”存在的意義

（一）對小學生家庭的幫助

與舊些時期許多家庭有時間可控的成員能夠接送學生不同，受當前就業情況的影響：年輕人外出工作、三四代分居，工作日社會上許多小學會選擇在下午四點半放學，而家長們往往在下午七八點之后才能趕到校園接學生。小學生由于其身心發展還不完整，自身單獨行為存在危險又極于賴于家長的接送，因此這兩三個小時的空閑時間中，小學生在缺乏照料的情況下安全就難以保證。加之小學學生自我約束的觀念和能力都遠不及初高中學生，還未樹立正確的道德觀念，在家長和校園難以控制的課后時間很容易通過各種渠道被社會上的一些不良風氣感染，從而使小學生的道德觀變得扭曲，走上越軌的歧路。除了時間上的不方便和為小學生的安全擔心外，家長們還面臨著忙碌一天回到家中還要為學生輔導作業的問題。家長往往因為未接受過專門的教師教育，面臨孩子的作業“直接得出答案”甚至得不出答案的不規范輔導也是家長十分苦惱的問題，尤其是數學問題的輔導可以稱得上是高難度，許多家長無法獨立完成。“四點半學校”活動的開展，校園提供的“托管”服務，為家長和教師提供了充足的便利。對家長來說學生有了可以等待家長下班的安全港灣，也有了可以幫學生指導完成作業的場所，真正減輕了家長壓力。

（二）對教師授課的輔助作用

數學是最注重課堂理解和練習的科目，許多問題無法脫離教師的指點，作為為日后數學打基礎的關鍵階段，小學生離開校園后才自行進入作業的練習，練習過程中所遇到的各種問題往往得不到標準解答。回家后的小學生和教師之間的聯系被切斷，獨自作業的學生容易意識不到自身陷入了困境，意識到的問題又無法得到及時的解答。在課堂上進行作業的答疑既浪費課堂進度，也影響學習效率。在四點半后進行的小學校中，學生課程和作業中遇到的各種問題都可以向老師請教。對于教師來說這樣的小學校使教師不占用課堂時間對學生進行作業的答疑，及時觀察學生的反饋，也能夠及時的為學生破解困難，在課余時間完成學生對課堂內容的理解和練習鞏固。

二、利用“四點半學校”提高數學效率的策略

（一）運用課后作業的方式鞏固所學知識

教師若想充分利用四點半后的時間來進行數學的提升，需要在課堂上提前規劃好數學作業的安排，使學生盡可能的在留校時間內完成數學作業。四點半后的時間，對于學生們來說是可以自由掌握的時間，因此在這段時間內安排的學習計劃必須把握住學生的心理狀態來設計。如果進行課程的補充，會使小學生們精力不足、興趣動力不足，因此在這段時間內完成課量的補充講授是低收獲的規劃。對小學生來說，完成本該完成的作業對于學生來說并非額外的負擔，教師可以充分利用這段時間進行當天所學鞏固和數學作業的練習。

（二）作業安排應當分量、難度適量

四點半后的時間是十分有限的，加上許多學生還要完成多個科目的課后作業，因此在作業的安排上，數學教師需要為學生布置分量和難度都適合學生狀態的作業內容，還需要為學生規定完成的時間。低難度的作業對于學生來說只是重復的練習，很難遇到困難也無法從作業中獲得提升，而高難度的作業會讓學生在作業的進行過程中舉步維艱，還會消磨掉學生對數學的興趣。時間的規定，會給學生一定的壓力使學生集中經歷到作業中來，同時能夠根據完成時間清楚學生對于知識的把握程度。合適的分量能夠使學生在四點半后的小課堂中按時完成，從而不造成額外的負擔，也避免了回家后遇到問題無人解答的狀況。

（三）教師還需積極把握學生反饋，進行個別輔導

為了使學生的數學能力得到真正提升，在四點半后的時間教師存在的關鍵意義是為學生進行答疑。除了學生的提問，教師還需主動出擊積極觀察學生，了解學生對問題的反饋和各階層學生的需求，從而對個別問題、個別學生進行有針對性的單獨輔導，使學生當天課程當天理解透徹、不留疑問，最大程度的讓學生的課程進度和學習效率得到提高。

結束語

“四點半學校”讓學生四點半之后的時間得到充分利用，在這段時間將所學內容消化吸收，使整個課堂效率得到提升，避免了課堂時間和單獨進行學習的浪費。這樣時間的利用，對于社會穩定、家庭負擔的減輕都是極有效的措施，是整個社會發展的必經和必然選擇。

參考文獻：

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