高職機械繪圖教學中CAD軟件的應用

王志慧

（江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇 連云港 222000）

0 引言

機械繪圖屬于理工課程，在理工課程整體體系中一直占據(jù)著重要位置，它對培養(yǎng)學生的思維能力、繪圖能力以及創(chuàng)新能力等方面都產(chǎn)生了十分重要的作用。機械繪圖教學更注重實踐，對學生思維能力方面有著很高的要求，顯然傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應當代機械繪圖教學的需要。而隨著CAD軟件的廣泛應用，將其應用在高職機械繪圖的教學過程中，對提升學生實操能力上同樣具有極強的顯示意義。

1 CAD軟件的概念

1.1 何謂CAD

CAD中文名叫作計算機輔助設計，是英文Computer Aided Design的縮寫，CAD是取自英文單詞的首字母，主要指的是通過計算機以及圖形設備更好地協(xié)助設計者展開設計工作，通常在展開設計時，都需要相關(guān)人員針對各種方案展開計算并進行相應的比較跟分析，進而商定出最佳方案。無論是數(shù)字形式還是文字形式的設計信息，都可以被存在計算機內(nèi)存里面，被快速找尋到，設計人員主要是使用草圖進行設計，而把草圖轉(zhuǎn)成工作圖這一步驟則完全可以由計算機代勞。

1.2 什么是CAD軟件

在平時生活中或是日常工作中，人們使用的CAD屬于可視化的一種繪圖軟件，大多數(shù)操作跟命令都可以根據(jù)菜單選項或是工具等按鈕加以實現(xiàn)，且其繪圖功能十分強大，比如關(guān)鍵點編輯、標注等等。此外，CAD軟件中的菜單設計、工具欄、文本編輯、圖像處理等都為用戶繪圖帶來了很大便捷，它不但在二維繪圖的處理上很靈活，三維功能也是十分成熟的[1]。

2 分析高職機械繪圖的教學現(xiàn)狀

一直以來機械繪圖課的教學方式都十分傳統(tǒng)，通常以教師在課堂上使用原始教學工具向?qū)W生進行講述為主，教師一邊使用教學工具講解知識，一邊在黑板上展開繪制，課后再常規(guī)性布置一些習題讓學生進行練習，加強他們對知識的理解。由此可見，這種傳統(tǒng)教學方式的弊端非常大，不僅學生學習效率較低，教師也很難將完整的數(shù)據(jù)信息傳授給學生，導致教師跟學生都浪費了大量時間在人工畫圖上，且很難保證繪圖質(zhì)量達到最佳，因此，這種傳統(tǒng)教學的形式顯然已無法與現(xiàn)階段社會的發(fā)展需求相適應，教師要尋求更貼合的方式展開教學。

3 在高職機械繪圖的教學中應用CAD軟件的意義

在傳統(tǒng)機械繪圖課上，學生要自行通過想象在腦海中構(gòu)建一個立體圖形，這種方式相對而言是很容易發(fā)生偏差的，尤其是對于空間感弱的學生來講，更是難上加難。而應用CAD軟件后則大不相同，應用CAD軟件能更直觀的為學生展示出立體的教學內(nèi)容，在CAD軟件的協(xié)助下，更便于學生學習和接受相關(guān)內(nèi)容。此外，通過CAD軟件進行教學，課堂氣氛跟教學效率都能迅速得到提升，教師在講解的時候，由于有更清晰的立體圖呈現(xiàn)在學生面前，教學內(nèi)容會變得更加豐富[2]。

3.1 利于豐富教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)機械繪圖的教學過程中，學生關(guān)于機械配件的理解幾乎都是從老師那里聽來以及想象出來的，如果是簡單一點的機械圖還好理解，可是如果遇到相對復雜的圖紙，學生理解起來就會十分費力。若能在教學中應用CAD軟件，就能夠輕松解決這個問題。如教師可以通過CAD軟件把機械制造的多個部位分解成不同的立體圖，并向?qū)W生進行展示，有助于學生深入了解所學的知識。此外，因為CAD軟件自身的特性，在使用時教師也會感到非常便捷，遇到學生不懂的內(nèi)容時，在CAD軟件幫助下，教師也可以更好的展開因材施教。

3.2 利于提升學生的學習欲望

在機械繪圖教學中應用CAD軟件更能多方面的將教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前。專業(yè)性強的理論知識以多樣化的形式傳授給學生，學生會相對容易接受，也就有利于提高學生的學習欲望，并自覺展開學習。在當今社會中，由于科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學用具被更現(xiàn)代化的方式取代是大勢所趨，再加上理工科學生的必修科目之一就是新型技術(shù)或軟件的教學，盡早讓學生接觸到這種軟件并投入到學習中，不僅利于提升機械繪圖的教學效率，而且對學生迅速掌握并學會相關(guān)軟件和技術(shù)也是十分有利的。

3.3 利于提升教師的專業(yè)水平

在當今社會中，隨著科技的進步跟發(fā)展，許多新技術(shù)都已經(jīng)走入大眾的視野中，這就意味著學校也要順應這種發(fā)展趨勢，做出相應的調(diào)整與改變。引入新技術(shù)的同時也對教師提出了更高層次的要求，由于傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法適應新時代的發(fā)展，因此教師一定要對自己要求更加嚴格，并且不斷充實并提高自己的業(yè)務水平。隨著CAD軟件被越來越多的應用在機械繪圖教學中，教師更要加強對CAD軟件的學習，不斷提升自己的專業(yè)水平。

4 在機械繪圖教學中應用CAD軟件的具體情況

4.1 應用CAD軟件來創(chuàng)新機械繪圖課程的教學體系

與機械繪圖教學相關(guān)的課程有很多，由于傳統(tǒng)的機械繪圖教學當中，主要以二維制圖為主，所以課程設置上大多數(shù)也都是圍繞二維制圖來展開教學的。而在教學中充分應用CAD軟件以后，學校要及時創(chuàng)新傳統(tǒng)的機械繪圖體系，將CAD軟件加入到教學內(nèi)容中，并適當增加三維繪圖教學在教學中的比重。具體來講，學校應當將CAD軟件引入重點教學內(nèi)容中，并幫助學生掌握CAD軟件用法的技能；其次要盡可能借助CAD軟件向?qū)W生多講解一些三維繪圖方面的知識，避免學生只單純掌握二維繪圖有關(guān)知識，達到全面提升學生專業(yè)性的目的。

4.2 應用CAD軟件來強化實踐教學質(zhì)量

機械繪圖教學尤為重視學生的實踐能力，而傳統(tǒng)機械繪圖的教學方式因為各種原因的束縛，對教學效果造成了較大的影響，由于教學中理論知識過多，所以沿用傳統(tǒng)教學方式并不能獲得理想的教學效果。而將CAD軟件應用在教學中，能夠更加重視實踐教學，特別是在機械繪圖方面，CAD技術(shù)本就運用的十分廣泛，所以在教學中使用CAD軟件不僅可以迅速達到強化機械繪圖的實踐教學目標，對提高學生綜合素質(zhì)與實踐技能等方面也是十分有利的。

4.3 借助CAD軟件幫助創(chuàng)造出更活潑的教學氛圍

傳統(tǒng)的機械繪圖教學更重視單向性這種教學形式，導致在教學過程中無法充分調(diào)動學生的主動性跟學習興趣，因此在展開教學的過程中，教師可以在以教學內(nèi)容為基礎的前提下，結(jié)合學生的實際學習情況，充分應用CAD軟件創(chuàng)建更加輕松的教學環(huán)境，進而調(diào)動學生的主觀能動性，提升機械繪圖整體教學質(zhì)量。如在教授“機械齒輪”相關(guān)設計的過程中，教師就可以在圍繞教學內(nèi)容的基礎上盡可能的運用CAD軟件，描繪出一個圓柱形，并要求學生在教材給出的要求下適當對此圖形的長、寬、高進行修改，從一定程度上提高學生對參數(shù)的認識，使學生繪圖能力得到相應提升，進而提升整體機械繪圖的教學質(zhì)量。與此同時，在授課過程中，教師也可以從實際教學情況出發(fā)，科學應用CAD軟件引導學生，從而提高教學效果。如在機械繪圖的教學中，教師還可以對教學內(nèi)容展開深入探析，通過CAD軟件制作教學所需要的課件，將教學內(nèi)容更加直觀地展示在學生面前，讓學生對理論知識有更好的理解，以便使學生的閱圖能力得到相應培養(yǎng)[3]。

4.4 運用CAD軟件對機械繪圖教學模式展開創(chuàng)新

隨著時代的迅猛發(fā)展，當今社會是數(shù)字化與信息化時代，在機械繪圖的教學中有效應用CAD軟件是順應時代發(fā)展潮流的，因此教師在展開教學的時候，首先一定要意識到運用CAD軟件的意義，并在此基礎上充分結(jié)合學生的需求以及實際教學情況，合理運用CAD軟件對教學模式展開相應的創(chuàng)新，不斷提升機械繪圖的教學時效性，進而提升學生對機械繪圖的理解力，讓學生可以發(fā)展的更加全面協(xié)調(diào)。比如，在平時的教學過程中，教師可以在CAD軟件的協(xié)助下制定出恰當?shù)慕虒W課件，使學生更加具體的對教學內(nèi)容有個大體的了解，并針對教學難點跟重點進行逐一突破，最大限度地提高教學質(zhì)量與效率。此外，在教學時，教師也可以按照學生實際學習情況，相應的布置一些學習任務，讓學生也學會并能夠掌握CAD軟件，可以在CAD軟件的協(xié)助下自行繪制和設計圖形，充分調(diào)動學生對機械繪圖的學習興趣，不斷提升學生的實際操作能力。

總而言之，CAD軟件本就具有很大的優(yōu)越性，它能有效改進和創(chuàng)新教學方式，讓學生盡可能的學習到更加科學的專業(yè)知識。此外，在高職機械繪圖的教學中，有效應用CAD軟件能更清晰的展示出學習難點和學習重點，不僅有利于營造出更加和諧的學習氛圍，還利于幫助學生養(yǎng)成良好的制圖能力和繪圖能力，進而幫助學生發(fā)展的更加全面。無論怎樣，CAD軟件都從各方面不同程度地提高了機械繪圖的工作效率跟質(zhì)量，有關(guān)工作人員還需深入對其展開探究。