韓國語相似語法的教學方法探析
——基于韓國旅游高熱度現狀

秦廣蘭

西安翻譯學院，陜西西安 710105

引言

韓國語的助詞和詞尾非常發達，具有多樣性和復雜性，其形態變化復雜、意義繁多。在韓語教育中，語法教學一直占很大比重，精讀教材、聽力教材、口語教材等一般都有涉及語法知識的內容，然而關于相似語法之間的辨析一般很少在教材中出現給學習者、教師及旅客帶來了很大的困擾和混亂。如果對相似語法之間的區別理解不透徹、不全面，會導致使用偏誤，不能正確理解句子的意思或說話者的意圖，影響溝通。

一 相似語法的概念

關于相似語法的概念界定，每個學者的觀點有所不同，???（2003）認為相似語法是“意思或統辭之間差別不大的語法”，???（2005） 認為相似語法是“有類似關系的語法表達”，???（2010）認為“意思或功能類似，但是統辭制約條件或語用方面有差異的語法”是相似語法。???（2016） 認為相似語法是“意思和用法相似，導致混用的語法”。???（2017）認為相似語法是“功能、意思、形態方面雖然相似，但是存在差異的語法”。筆者結合實際的教學經驗，把相似語法的概念定義為意思和功能相似，但是在使用過程中存在一定的區別，導致學生和旅客混用的語法[1]。

二 韓國旅游業的現狀

從20世紀80年代開始，韓國旅游業隨著國民經濟的騰飛而高速發展，尤其是1997年亞洲金融危機之后，韓國旅游業在入境旅游、出境旅游、旅游創匯等方面均獲得了世人矚目的成績，成為韓國經濟增長的新亮點，有力地促進了韓國經濟的復蘇。韓國也因此邁入亞洲旅游強國的行列。

三 相似語法的教學方法探析

相似語法的教學是教師面臨的一大難題，大部分學習者都能掌握相似語法之間的“相似”，而不理解相似語法之間的“區別”，導致出現錯用、混用的現象。因此，相似語法的教學難點在于相似語法之間差異的教學。相似語法之間的差異體現在很多方面，本文從意義方面的差異、統辭方面的差異、使用場合的差異、語用功能的差異及慣用句等五個方面進行分析。

（一）意義差異

講解語法，首先要讓學生識記其意義。相似語法之間的意義差異一般體現在強弱、意圖性的有無，褒貶等方面。如，助詞“（?）?, ?”都有表示工具、手段、方法的意思，但是“（?）?”體現了主語的意圖，而“?”是無意識的。

?. ?? ??? ??? ???.

（我用剪刀裁紙。）

?. ??? ??? ?? ???.

（秀智用鑰匙開門。）

?. ?? ???? ??? ?? ???.

（我不小心被剪刀劃到手了。）

? . ??? ?? ?? ???? .

（哲洙被石頭絆倒了。）

例（1?）和（1?）里用的是助詞“（?）?”,體現了“我裁紙”的動作和“秀智開門”動作里的主動性和意圖性，例（1?）和（1?）里用的是助詞“?”，體現了“我被劃手”和“哲洙被絆倒”的動作是沒有意圖性的。從譯文里也可以看出兩者的區別，“（?）?”翻譯成“用”，“?”翻譯成了“被”[2]。

（二）統辭差異

統辭制約是韓國語語法的一大特點。不同語法的制約條件不盡相同，可以從統辭制約，如主語制約、時制制約、句型制約等方面講解相似語法之間的區別。 如，“-? /? /??”和“-（?）??” 在表示原因時的制約條件不同，“-?/?/??”前面不能接時態，后面的句子不行用命令句和共動句，而“-（?）??”前面可以接時態，后面的句型通常都是命令句和共動句。

?. ?? ??? ?????.

（堵車，所以遲到了。）

?. ??: ?? ? ???.

（今天回來有點晚啊。）

??: ?? ????? ???.

（堵車當然晚一點了。）

另外，需要給學生強調的是同一連接詞尾在表示不同意思的時候，制約條件也有所不同。比如，“-（?）??”在表示原因時，前面可以接動詞、形容詞、體詞的謂詞形和各種時態，但是在表示發現時，前面只能接動詞的現在時。

?. ?? ????? ?? ?????.

（很晚了，趕緊準備吧。）

?. ???? ????? ???? ???.

（打開冰箱一看，什么都沒有。）

（三）使用場合的差異

使用場合的差異指是書面語還是口語、用在格式體還是非格式體的區別。例如：助詞“?/?、-(?)?、-??”都表示“和”的意思，但是“?/?”主要用在格式體中，而“(?)?”和“??”幾乎不用在格式體中。

?. ?? ? ?? ?? ???? ????????? ??? ??? ?????? ? ?????.（過去的一年雖然經歷了很多困難，但是因為大家給予了我們信任和勇氣，所以我們戰勝了困難。）

?. --?? ? ??? （昨天買什么了？）

--??? ?? ??.（買了衣服和鞋子。）[3]

（四）語用功能的差異

韓國語中不同連接詞尾的使用，所產生的語用效果是不同的，所以語用功能的差異也是對比相似語法的切入點。例如“-（?）?/??”和-（?）??”都可以表示后面句子的原因或根據，有時候可以互換使用。例如：

?. ?? ??? ??? ???.

（下雨了，打車吧）

?. ?? ??? ??? ???.

（下雨了，打車吧）

例句:（4?）和（4?）都正確，表示“下雨了，打車吧”。但是仔細研究會發現，兩個連接詞尾間是有區別的?！?（?）??”表示前句是后句命令或共動的直接原因，而“-（?）???”表示一種背景說明，讓聽者自己去判斷。所以例（4?）比（4?）的語氣委婉些，體現對聽者的尊敬。

?.???? ??? ???? ? ??????.（我想學韓語，請教教我吧。）

?.???? ??? ??? ? ??????.（我想學韓語，請教教我吧。）

例（4?）直接說明 “請教教我吧”的原因是“因為我想學韓語”，給人一種不禮貌的感覺。相反，例（4?）用了“-（?）???”，小心翼翼地說明了自己“想學韓語”的情況，請求對方幫忙，語氣上體現出對聽者的恭敬。但是如果是想強烈表示理由或者結果不會對聽者造成負擔的情況下，“-（?）??”要比“-（?）???”好。例如：

?. ?? ?? ??? ??? ?? ????.

（外面下雨了，出去時帶上傘吧。）

?. ? ????? ? ?? ? .

（我生氣了，別跟我說話。）[4]

（五）慣用句

韓國語中很多語法都有自己的慣用句，比如“-?/?/??”的“??? ?????.（見到您很高興）”，“-?”的“? ? ? ? ? ? ? .（初次見面）”，“-??（?）”的“? ? ???? ?? ??????.（遠道而來辛苦了）”。類似這樣的句子，與其講解其中的差異，不如直接讓學生識記[5]。

四 結語

韓國旅游部門注重向每一位海外游客提供各種便利，努力滿足游客的個性需求。從而多方面講解相似語法之間的差異，可以使學者、旅客全面地理解每一個語法知識，從而進行更加有效的溝通交流。每組相似語法之間的差異都有所不同，相似語法之間的差異也不僅僅包括上面五種，在今后的教學過程中應該根據不同的相似語法去具體講解[6]。