如何發揮數字資源輔助小學語文課堂教學

江西省吉安市吉水縣城東小學 曾曉林

數字資源作為以現代新技術為載體的資源內容，將其應用到小學語文課堂教學中，能在創新課堂教學模式的同時，增強學生的課堂學習體驗，為學生的語文素養構建帶來重要支持。然而，受教育環境、師資水平等多方面的影響，數字資源的課堂教學輔助作用并不能有效發揮出來，這在一定程度上影響了小學語文學科素質教育目標的實現。

一、發揮數字資源載體作用，做好課前興趣導入

課前導入是課堂的開端，做好課前導入的設計，能實現對學生學習興趣的激發，為課堂教學工作打下良好的基礎。數字資源作為以智能化、數字化為核心的信息技術，想要讓其在課堂導入階段發揮應有的作用，就必須讓其發揮出自身的載體作用，讓教師精心挑選數字資源素材，以符合學生認知水平的方式予以表現，由此來完成對學生的思維導入和興趣激發。例如，在進行《富饒的西沙群島》一課的導入時，我就運用數字資源為學生進行了海底世界的模擬，讓學生在虛擬潛水員的帶領下“進入”西沙群島中，去看五彩斑斕的珊瑚，成群結隊的魚群，憨態可掬的海龜等，讓學生身臨其境般去接觸這些海洋生物，真正感受到西沙群島豐富的物產，并實現對他們進一步了解、探知西沙群島欲望的調動，為接下來的課堂教學工作開展打下良好的基礎。又如，在學習“司馬光砸缸”這節內容時，由于學生沒有見過古代的缸，更難以理解砸缸的過程和細節，在課堂導入環節可以利用數字教學資源，通過直觀的圖片和視頻，為學生展示課文中抽象、難懂的事物，使學生可以親眼所見這個勵志的過程，從而激發學生的學習積極性，這為后面教學活動的開展打下了良好的基礎。

二、展現數字資源平臺價值，提升課堂學習體驗

在語文課堂教學中，課堂教學環節是師生共同對知識予以探究和學習的關鍵，做好數字資源在此環節中的應用，能提升學生的課堂學習體驗，讓他們更好地完成對語文知識的記憶，并將其納入自己的知識體系中。從語文課堂教學角度來看，數字資源的有效應用需要依靠自身平臺價值的展現，讓學生可以通過對數字資源的觀察、探究和學習，來進一步提升對語文知識的理解。例如，在進行《兩小兒辯日》的教學時，雖然學生已經具備一定的思維能力，但面對古文他們仍存在理解困難。為此，我運用數字資源，將該故事以Flash 的方式予以呈現，在Flash 中，兩小兒和孔子說的都是普通話，這可以讓學生很直接地了解故事情節，并以更好的狀態進入課文中去探究“太陽到底是早上離人近，還是中午離人近”，學生的學習狀態因此得以激發，小學語文課堂教學效果也由此得以提升。

三、借助數字資源豐富內容，創新課堂訓練方法

課堂訓練環節是教師考查學生課堂學習效果的主要方式。為了讓學生更為主動地參與到課堂訓練中，幫助教師通過訓練來完成課堂教學效果信息的收集，教師必須做好對訓練方法的創新。例如，在進行《遨游漢字王國》綜合課的學習后，我就運用數字資源為學生設計了一個“爬樓梯”的闖關游戲。游戲的主角是一名學生，主角每完成一個漢字的拼寫就會上一級臺階，每關10 級臺階，臺階越高習題越難，登頂后主角會捧得獎杯。在該游戲的引導下，所有學生都表現出了濃厚的學習興趣，這不僅調動了他們參與訓練的主動性，還讓我了解了他們的識字量，課堂訓練目標由此得以實現。又如，在學習《桂林山水》時，我先通過數字資源為學生展示了桂林風光的圖片，有效吸引了學生的注意力。在學生對桂林山水有了直觀感受后，開展本節內容學習，能有效激發學生的情趣，教學中再配合視頻進行講解，加深了學生對課文的感受。最后，為學生播放桂林山水歌，使學生在歌聲中再次感受桂林山水的美。借助數字資源豐富教學內容，創新課堂訓練方法，有效提高了課堂教學效率。

總而言之，做好數字資源在小學語文課堂教學中的應用，能在創新課堂教學模式的基礎上，提升學生的課堂學習體驗，促進他們的學習水平進步。教師作為課堂教學的設計者和負責人，必須在全面了解學生認知能力、興趣需求的基礎上，做好對數字資源的有效應用，讓學生能真正通過數字資源更好地完成對語文知識的認知、理解和學習，進一步實現對課堂教學效果的提升；讓學生在感受到語文知識學習樂趣的同時，也實現對語文素質的培養，從而真正意義上實現小學語文學科的素質教育目標。