河南普通高校體育俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
——以河南科技學院為例

王金輝 洛陽科技職業(yè)學院 張瑩 河南科技學院 張高雅 洛陽科技職業(yè)學院

一、選題依據(jù)

大學生體育俱樂部課程對大學生積極參與體育運動是非常有利的，這也是本論文探究的根本出發(fā)點，隨著體育俱樂部課程形式的大學生體育在河南科技學院的開展，這是河南科技學院公共體育教學體制改革中發(fā)展出來的一種新興的課程，學生參與體育活動的興趣日益濃厚，豐富了大學生課余生活。但其實施時間不長，通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)河南科技學院大學生體育俱樂部課程存在一些問題和不足。研究河南科技學院大學生體育俱樂部課程的現(xiàn)狀發(fā)展至關重要。

二、研究結(jié)果與分析

（一）大學生體育俱樂部課程的類型及其特征

1.體育教學型俱樂部課程的主要特征

體有俱樂部課程的含義指的是愛好體育活動的人們，以鍛煉身體、增強身體素質(zhì)、從體育活動過程中獲得樂趣.與志同道合的朋友加強交流以及鍛煉堅強意志品質(zhì)等為主要目的而創(chuàng)造出來的體自活動的組織和場所。而“俱樂部型”的高校體育教學模式指的是根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標，借鑒體育俱樂部的組織形式，讓高校學生充分發(fā)揮其主體能動性，自發(fā)地選擇感興趣的體育運動，修習擅長的專項運動，以此來培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)高校學生熱愛體育運動的積極性，養(yǎng)成高度的運動自覺，樹立終身運動的遠大理想。“俱樂部型”高校體育教學模式的基本教學組織形式一般是在大學一年級設立體育專項選修課程，培養(yǎng)學生擅長的體育專項運動，在大學二年級再讓學生按照“俱樂部”形式，自發(fā)的選擇自己喜歡的體育運動課程，充分尊重學生自身意愿。相較于刻板守舊的“傳統(tǒng)型”教學模式來說，“俱樂部型”體育教學模式具有本身獨特的優(yōu)勢。

2.競技比賽型俱樂部課程的主要特征

競技體育俱樂部課程主要側(cè)重于課外培訓，強調(diào)提高學生競爭水平的培訓教學方法，實現(xiàn)學生的進一步發(fā)展，提高體育技術水平，提高專業(yè)水平。通過特殊班級學習和分層俱樂部課的練習，學生可以通過特殊教師專業(yè)指導競技水平的運動隊訓練。一方面，這部分學生繼續(xù)提高運動競賽水平，代表學校參加各種體育比賽;另一方面，通過學習專業(yè)化的教學方法和組織管理知識，提高自身能力，成為不同層次的體育俱樂部課程培訓課程助教。

（二）河南科技學院大學生體育俱樂部課程現(xiàn)狀分析

1.河南科技學院大學生參加體育俱樂部課程的目的

目的是讓人們參與基于一系列持續(xù)實踐過程的實踐活動。體育俱樂部課程的學生引起了不同的概念。體育俱樂部課程的大多數(shù)學生是以提高體育運動技能為目標，娛樂身心反映了河南科技學院大學生普遍樂觀的事實。大學生體育俱樂部課程不僅增強了學生的體能。另外，有些學生愿意磨煉自己的意志，使自己的身心得到鍛煉，這表明大學生參加體育俱樂部課程的目標是多樣化的，但他們的共同關系是提高身體素質(zhì)，發(fā)展體育運動技能。培養(yǎng)體育意識。體育俱樂部課程深受高校學生喜愛和歡迎。為河南科技學院大學生體育俱樂部課程的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.河南科技學院大學生體育俱樂部課程的組織管理體系

現(xiàn)存高校體育俱樂部課程的組織管理體系主要有體育教學教研組、項目愛好者自發(fā)組織、學生團體組織這三類，通過圖3分析整理河南科技學院大學生體育俱樂部課程組織管理體系主要是在體育教研小組以及學生組織為框架，依賴于現(xiàn)有的學校體育組織，構(gòu)建河南科技學院大學生體育俱樂部課程組織管理體系。各體育項目的體育部和辦公室負責創(chuàng)建和調(diào)整體育俱樂部課程，采購設備和培訓教師的程。學校擁有大學生體育俱樂部課程自行管理權(quán)。在此基礎上，鼓勵學生社團組織一起建立體育俱樂部課程，允許他們使用學校的場地設施，分配專業(yè)教師進行指導，同時不影響正常的體育教學活動。為了擴大或促進新鄉(xiāng)高校體育俱樂部課程的發(fā)展，新鄉(xiāng)高校定期或不定期地開展各種項目的經(jīng)驗交流會和比賽。在這種自上而下的組織管理體系中，保證成員的利益，并且實施了自我管理。

3.河南科技學院大學生體育俱樂部課程現(xiàn)存問題

（1）體育俱樂部課程運營和發(fā)展所需的場地和設備等條件不足

近年來，大學不斷擴招，學生人數(shù)不斷增加。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學校的體育公共設施，運動器材等增長率遠遠低于大學生的增長率。缺乏運動設施和運動器材將直接阻礙大學生體育俱樂部課程的發(fā)展。體育器材質(zhì)量不高，人均體育場地面積過小，配套設施不完善。

（2）資金問題是體育俱樂部課程可持續(xù)發(fā)展的關鍵

河南科技學院大學生體育俱樂部課程是開展學生最喜愛的體育活動和比賽的課程。但是，在體育賽事和比賽過程中，學生在管理和從事的日常工作以及消費品消費過程中參加體育賽事和體育活動，體育俱樂部課堂離不開資金的支持，這是各學校體育俱樂部課程可持續(xù)發(fā)展的關鍵。但是，目前我們在大學體育俱樂部課程的實際上存在資金來源不足和資金不足的問題。體育俱樂部課程的專項支持資金和外部贊助相對較少，這導致了河南科技學院大學生體育俱樂部課程日常管理和運作的障礙。

（3）大學體育俱樂部課程的管理和發(fā)展不同步，管理模式不規(guī)范

目前，大學體育俱樂部課程的管理跟不上發(fā)展的步伐，導致我校體育俱樂部的管理和發(fā)展不一致。目前大多數(shù)高校體育俱樂部課程都在使集中管理模式，組織策劃管理模式不全面細致，具有開放，寬松，意識等體育俱樂部課程不合適的特點，許多高校體育俱樂部課程的理論思想，目標和其他因素與高校體育俱樂部課程沒有太大差別。在這些學校，學生在體育俱樂部課程的教學場地里盲目學習和練習。

（三）促進河南科技學院大學生體育俱樂部課程健康發(fā)展的策略

1.加強體育俱樂部課程的科學管理，增強俱樂部課程凝聚力

體育俱樂部課程的管理方法，手段，措施應向著多樣化，現(xiàn)代化，科學化的方向發(fā)展管理模式應著力于發(fā)展學生個性培養(yǎng)學生興趣發(fā)揮學生潛能，在俱樂部課程教學中穿插游戲和情景教學等廣泛采用多媒體教學和網(wǎng)絡技術，讓學生全方位的接受新信息，達到最好的教學效果，科學的管理體制使各個環(huán)節(jié)分工明確，各司其職，各負其責，以實施高效的微觀管理。

2.積極拓寬體育俱樂部課程項目設置

根據(jù)學校體育設施和教學場地的情況，以及學生的特點，興趣和愛好，滿足學生選擇體育俱樂部課程的需要，有幾個項目，允許學生可以自主選擇，學生和教師共同商定俱樂部課程的話動內(nèi)容，指導教師要嚴格執(zhí)行考勤制度，保證體育俱樂部課程中每個學生的出勤。

3.建設完善的體育俱樂部課程評價系統(tǒng)

目前河南科技學院大學生體育俱樂部課程的評價系統(tǒng)不夠科學，完善評價的內(nèi)容的多元化，評價指標的多樣化，充分發(fā)揮激勵在評價的作用，堅持客觀、科學、公正的衡量評價結(jié)果，進而促進體育俱樂部課程的健康發(fā)展。

4.促進體育俱樂部課程的服務對象多元化

河南科技學院體育俱樂部課程的開展，不僅局限于大學生，在發(fā)展成熟的基礎上可以與教職工的體育協(xié)會進行學習與交流，促進師生之間的感情，由于人們生活水平的提高，人們對體育鍛煉的需求很大。在特定的體育鍛煉中已經(jīng)觀察到多元化的發(fā)展。為此，高等院校體育俱樂部課程的教育教學也正朝著俱樂部課程多元化的方向發(fā)展，以服務更廣泛的社會運動員。體育俱樂部課程應注重娛樂，體育，娛樂和社會功能，合理利用高校體育人才，積極發(fā)揮高校體育設施的優(yōu)勢。周末或節(jié)假日，對社會公眾是開放的。例如，籃球，足球，排球和其他活動可以組織。為了提高我校體育俱樂部課程運動員的競技水平，可以不時組織一些社會工作者參加體育比賽。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育俱樂部課程的師資力量稍顯不足；

2.大學生參與體育俱樂部的積極性還有待提高；

3.運動場地基礎設施方面存在不足；

4.體育俱樂部課程學生管理組織競賽開展方面存在不足。

（二）建議

1.學校應提高師資力量，加大招聘體育教師力度；

2.推動體育俱樂部課程工作的規(guī)模化，提高大學生參與運動的積極性；

3.進一步完善場地、訓練器材，營造良好的運動環(huán)境。