初中體育教學提升學生主動參與性的教學策略

崔為勝 日照市東港區后村鎮中心初中

在大力提倡素質教育，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展的今天，有效開展體育教學，上好體育課十分重要。但就目前初中體育課堂學生主動參與度而言并不樂觀，體育課堂上學生的被動參與色彩明顯，體育課無法發揮有效作用。作為新時代的體育教育工作者，初中體育教師必須正確認識這一情況，并就在初中體育課堂上提升學生的主動參與性展開對策探索，具體方向如下：

一、變化體育準備環節活動，以趣引入

準備活動是體育教學課堂的重要組成部分，它是一節課的先導，不僅打開學生的注意力，更打開學生的身體各項機能。它是體育教學中有意識的、有目的的使人體由靜止狀態轉向興奮狀態，實現順利過渡的過程活動。為發揮準備活動的教學鋪墊作用，以趣味為著力點，帶領學生快速進入運動狀態，提升學生主動參與性。

初中體育教師可以從這一角度入手，變化體育準備環節活動。

過去體育課堂的準備活動一般讓學生進行慢跑或進行伸展運動等。這些準備活動無趣性色彩較為明顯，很難吸引學生。教師可以變化準備活動形式，可以借助游戲開展準備活動，也可以針對本節課的體育教學內容設定專門性準備活動。

如本節課的教學重點是“籃球”，教師可以先開展徒手操練習，包括頭部運動、肩環繞運動、擴胸振臂運動、體轉運動、腹背運動、弓步壓腿運動等。在初步激活學生的身體機能的基礎上，教師可以開展趣味準備游戲活動，如“解鎖連”“接力跑”等。借助趣味游戲提升學生運動積極性，引導學生主動參與。

二、豐富體育課堂運動內容，吸引注意

體育世界內容豐富，多種多樣。初中體育教師要想提高學生體育課堂的主動參與性，就必須選擇學生感興趣的體育教學內容，且體育教學內容要定期做更換，這樣才能保證體育課堂內容的新穎，才能夠吸引學生的注意力，從而充實體育課堂，實現學生主動參與性提升。

第一，教師要就課標內的體育運動內容做拓展補充。不僅僅將教學的重點放在體育運動的練習上，可以從理論知識層面對體育運動立體講解，傳輸體育文化，深化學生的體育運動認識，讓學生對所參與的體育運動項感興趣；

第二，教師在開展體育教學活動時要將新穎的體育運動項目帶入體育課堂，可以選擇啦啦操、健美操、街舞等新內容補充課堂內容。這樣新穎的、現代化的體育內容更符合初中學段學生的年齡特點，也更容易提升學生的參與積極性。

三、創新體育課堂教學形式，引導參與

增加學生的課堂參與主動性，必須要求教師創新體育課堂的教學形式。原有的單一講解+練習模式，很難喚醒學生的參與熱情，學生的體育課堂參與配合度自然不高。初中體育教師可以藝術性的變化教學手段，給學生參與體育訓練的空間和機會，借助教法創新，引導學生積極參與體育訓練。

如在開展“長跑”訓練時，為了避免長跑過程中的枯燥和乏味，讓學生們在長跑過程中不斷突破自我、鍛煉自身體育運動技能。初中體育教師可采用情景教學法的方式，將長跑訓練放置在真實情景之中，讓學生圍繞教學樓進行長跑活動。要求學生將整個長跑按照建筑物標注的方式劃分為階段性長跑，在真實且趣味的情境之中實現自我突破，增加學生的參與興趣。

再如開展“籃球”訓練時，為了讓學生們尤其是女生能夠積極參與到訓練之中，掌握訓練要點。初中體育教師可以采取游戲教學法的方式，開展“傳球接力賽”“運球比拼”等，這些趣味游戲讓體育課堂趣味十足，學生也能夠在體育運動中感受到游戲的快樂，進而參與體育運動。

四、開展趣味課下體育運動，如影隨形

初中體育教師要注意延伸、拓展、創新體育課堂，要跳出原本的課堂教學束縛，可以通過開展趣味多彩的課下體育運動，讓體育如影隨形，在學生生活的每一角落，從而實現學生體育運動意識培養，推動學生參與體育運動。

初中體育教師可以針對不同的體育運動創設運動小組，如籃球小組、排球小組、田徑小組，鼓勵學生們積極按照基的興趣選擇小組，日常進行體育鍛煉。此外，初中體育教師還可以借助早操、課間操等，將體育運動滲透在學生的日常生活之中，讓學生隨時隨地參與體育運動，能夠借助多元運動達到體育課堂教學目的，實現對學生體育鍛煉。

五、結束語

總之，在初中體育教學中提升學生的主動參與性具有必要性。初中體育教師應當響應現代教育需要，跟隨素質教育指令。要在教學實踐中從準備環節、教學內容、教學形式、課下活動四個方面做教學優化，給學生走近體育活動更多的機會，從而發揮體育活動的價值，借助體育活動，強健學生體魄，促進學生成長。