淺談大數據時代的小學語文智慧教學策略

張洪鈴

(重慶市江北區(qū)新村實驗小學校 重慶 江北 400020)

伴隨著大數據的迅速發(fā)展，小學語文教學模式、授課策略也發(fā)生了很大變化，教師要保持與時俱進的心態(tài)，并靈活采用智慧教學策略，為學生們構建生動有趣的學習氛圍，進而促使學生能夠實現(xiàn)綜合能力的協(xié)同發(fā)展。

1.大數據時代小學語文智慧教學的意義

1.1 有助于發(fā)展學生綜合素養(yǎng)。在大數據背景下，運用智慧教學策略，為學生們搭建語文學習平臺，教師的教育模式會發(fā)生改變，以教師為主導的課堂將會發(fā)展成為以學生為主體的課堂，學生們參與語文學習的積極性會不斷得到提升，在此期間，學生們將會獲得更多思考、交流的機會，并能夠切實掌握更多教育資源，從而有效實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1.2 有助于創(chuàng)新語文教學策略。大數據支持下的智慧教學活動，會使學生們接收知識的途徑更加多元化，學生們不僅能夠通過教材獲得知識，還可以在微課、電子白板等教學設備中，完成對知識的把握。教師的授課也不僅局限于課堂，還會有效拓寬學生的學習渠道。此外，課堂組織形式也會更加豐富，不但可以使學生提升自主探索能力，還可以通過合作活動，完成學習探究，進而讓語文的教與學等活動更具智慧。[1]

1.3 有助于發(fā)展教師授課能力。大數據時代下智慧課堂的構建，還會鞭策教師不斷學習新的教學方法，使用創(chuàng)新教學設備，為學生們提供更好的教育資源。在此過程中，學生的學習能力會切實得到提升發(fā)展，教師也會積累更多教育經驗，從而發(fā)展提升自身授課能力。

2.大數據時代小學語文智慧教學策略

2.1 使用智慧化教學設備，提升學生自學能力。新時期背景下的語文教學活動，不僅要使學生們獲得豐富的知識，還要注重對學生能力進行有效培養(yǎng)。對此，教師可以使用智慧化教學設備，為學生們帶來更好的學習體驗。比如在學習《爬天都峰》這一課時，教師可以結合教材，運用先進設備，為學生們錄制微視頻，促使學生們能夠在觀看微課期間，掌握本課的重難點知識：認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。接著，組織學生們開展自主探究活動，促使學生能夠通過閱讀教材、查找學習資料等方式，完成對學習內容的把握，進而有效實現(xiàn)學習目標。[2]

2.2 開展智慧化教學活動，發(fā)展學生思維能力。大數據時代背景下的智慧教學活動，對學生各方面能力的培養(yǎng)起著重要作用，在小學語文教學期間，教師要提前做好準備，設計完整的教學環(huán)節(jié)，并運用電子白板，為學生們擴充學習資源，促使學生能夠獲得豐富的知識儲備，有效發(fā)展思維能力，并使課堂煥發(fā)智慧的色彩。

比如在學習《將相和》這部分內容時，教師可以運用電子白板的圖文展示功能，為學生們介紹文中的相關人物，如：廉頗、藺相如，促使學生的知識素養(yǎng)得到提升。為了落實教學目標，發(fā)展學生思維能力，還可以根據閱讀材料，為學生們展示思考問題，如：“完璧歸趙”這個故事的前因、后果是什么？從中可以看出藺相如是怎樣一個人？廉頗為什么向藺相如負荊請罪？從中可以看出廉頗是怎樣的一個人？然后引導學生開展探究活動，當課上學生們能夠不斷發(fā)揮自主學習動力，積極進行探索，整個語文教學的智慧色彩會更加濃厚。

2.3 構建智慧化學習氛圍，增強學生探究興趣。良好的學習氛圍對于提高學生學習興趣來說具有積極意義，在大數據時代背景下，教師可以運用多種方式，為學生們構建智慧化課堂，促使學生能夠感受現(xiàn)代化信息技術帶來的便利，并發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。[3]

比如在學習《鳥的天堂》時，教師可以運用VR技術，為學生們構建一個真實的自然場景，促使學生能夠使用相關設備，走進“鳥的天堂”，切實感受科技與語文活動結合的魅力。此外，學校還可以為學生們提供平板等學習設備，教師在授課期間，可以把與之相關的內容發(fā)送到學生們的平板上，促使學生可以更好地完成觀看學習。通過系列智慧化教學模式，能夠有效提升學生們的探究興趣，幫助學生獲得語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.結語

語文作為一門基礎類語言學科，承擔著對學生進行各方面能力培養(yǎng)的重任，在小學語文教育活動的開展過程中，教師要積極運用智慧化模式，調動學生參與興趣，促使學生的知識面得到有效拓寬，進而為其全面發(fā)展奠定堅實基礎。