新課改下的小學美術鑒賞課教學研究

施陳錦

小學期間的美術課程著重在幫助孩子接觸美學，通過課堂上欣賞名作和自己動手制作或畫畫，產生初始的審美概念。其中鑒賞課程雖是必要課程，但在以往的教學中不受重視。隨著新課程改革的深入下，有許多教育工作者已經意識到了鑒賞課程的重要性，但是對于實際改變，卻顯得有點無能為力。培養鑒賞能力需要的是教師的引導講解和大量的接觸名作，然后再將學到的知識回歸到日常生活中，發現生活之美，陶冶學生熱愛生活的情操。教師在上欣賞課程時，通常只是簡單放映圖片，視頻，或是草草結束，甚至用欣賞課作其他之用，這斷然不能對學生有所幫助和提高。因此，接下來我將根據自己的教學經驗，針對小學美術中的鑒賞課提出幾點意見和建議。

一、做好備課，打造高水平課堂

鑒賞課很大程度上是考驗教師教學能力的，這其中包括講課能力和材料熟悉程度，也就是備課是否準備的周全。要對學生進行審美的教育，首先要講解一些藝術和作品的來源和歷史背景，這就要求教師扎實的基本能力，做好全面備課的同時，還要思考如何將這些知識生動的展現給學生。尤其是問題環節，準備充足才能解決學生的提問。設置好課程的教學環節，讓整個課堂串聯成一個整體，把握好課堂節奏。

比如，在介紹一些畫作時，教師可以適當介紹作品的作者和一些美術流派知識。梵高的《向日葵》家喻戶曉，單純欣賞可以看出色彩的運用十分嫻熟，紅色黃橙色熱烈明亮，整個作品的氛圍油然而生。不僅如此，他的跌宕生平也值得介紹，因為作者和作品是不可分割的，作品都是作者的心境情感體現。教師可以將背景介紹的有趣一點，拉近藝術家和學生們的距離，不能給孩子留下藝術的距離感和陌生感。因此，教師要做好儲備工作，多多學習教育前沿的知識，打造高水平的鑒賞課程。

二、借助多媒體，打造精細化課堂

考慮到小學生的心智年齡，教師在準備美術鑒賞課程時，要選擇在學生理解能力范圍之內的教學內容。同時，為了簡化難點，適當的借助多媒體進行教學不失為可舉之策。多媒體除了放映功能，還有很多優質的教學資源。比如，三年級下冊有一課《多彩的夢》。夢這個主題，對于孩子來說，有點過于抽象，直接鑒賞作品定然是學不到什么的。但是，教師可以從學生的夢引入，先引導他們講一講自己做過的有趣的夢，鼓勵孩子們發言。然后適時提出有名的夢，像世界名著《愛麗絲漫游仙境》用多媒體展示視頻，引導他們說出夢境的特點。再進而展示達利的《記憶的永恒》等名家作品，講解夢的夸張變化，欣賞領略超現實主義畫作。引導他們說出這些畫作都對哪些東西進行了一定的夸張，鼓勵他們分享自己的看法。借助互聯網上的優質教學資源，將課程設置的環環相扣。用有趣的多媒體資源，引導孩子參與課堂。多媒體教學里通常會有游戲環節設置，可以邀請學生一起游戲，調動起他們欣賞美術作品的興趣。

在小學美術鑒賞課堂中，多媒體技術是不可缺少的。不僅是優質的教學資源，還有它和教師講解之間的良好配合，都彰顯了它的作用。優化課堂的同時，提高了效率，對學生抽象思維的鍛煉也有好處。

三、融入日常，打造生活化課堂

針對小學生指定的美術教學內容，教師在備課時，要注意將課堂變得生活化。由于客觀的水平不足，學生們一般只能理解具象的事物，對于抽象的概念可能難以理解。而欣賞課主要以鑒賞為主，不結合日常生活，學生們很難產生感觸。只有親身感受，才能更能體當中的情感。像校本課題欣賞中國民間藝術，社會的發展使得孩子們對于這類傳統藝術很難產生很強的興趣，也不知傳承這些技藝的珍貴。比起教師單純的展示講解，還是動手配合鑒賞來的更有效一些。比如，剪紙、年畫、風箏等藝術可以讓孩子準備好材料，教師在分享相關的知識后，鼓勵孩子自己動手做一做。我班上在欣賞剪紙藝術的時候，每個孩子都準備了紅紙，剪刀。在我詳細展示了各地的剪紙藝術作品以及剪紙的歷史傳承后，底下的學生個個躍躍欲試。有的剪出簡單的窗花，有的照著展示步驟想剪出復雜的花樣，所有人都在投入課堂。課堂尾聲，我建議學生們將自己的作品帶回去，貼在自家的窗戶上門上，不少學生都這么做了，還在家長群里分享拍的照片。將欣賞內容融入生活和動手，學生能更深的體會藝術的魅力，從而培養良好的審美能力。

總而言之，小學美術的鑒賞課堂教師可以借助多媒體的力量利用優質資源使課堂變得豐富多彩，將鑒賞課融入學生的日常生活，減少枯燥感，燃起他們對生活的欣賞熱情。另外，教師個人能力要扎實，要將備課這一點做到極致，做到高質量教學課堂。