初中道德與法治學科課堂教學藝術初探

衛媛媛

(安徽省六安市輕工中學 安徽 六安 237000)

新課改實施以來，廣大教師都在致力于可行的教學策略讓學生在有限的時間內最大化地獲取知識與技能，從而構建出高效的課堂環境。因此，作為一名新時代下的初中道德與法治教師，我要從學生發展的角度出發思考教學問題，通過有效的教學方法讓學生樂于主動融入課堂中參與學習，提升初中道德與法治的學科素養與學習水平。

1.調動學生學習興趣

學生是課堂教學活動的主要組成部分。對于學生而言，興趣是他們學習的最好動力。課堂教學應當更加注重實效性，而不僅僅是教學過程，學生對學習的興趣的高低對學習的效果有顯著的影響。筆者曾與某教育專家探討，教育家與教師的區別在哪里，如何能成為一名優秀的教育工作者，專家指出，教育是一門真正的藝術，他不是站在講臺上，依照著教材去背誦講解，把教科書上的知識強行灌輸到學生們的大腦中，這只是最基礎，也是最落后的教學方式。教育的藝術是集合了教育學、心理學、管理學和專業知識等多方面的綜合文化素養。教師通過知識的延伸可以活躍課堂氣氛，激發學生的想象力和創造力，使學生產生主動學習的欲望。例如，在《少年的擔當》這一課的內容教學中，教師也可以組織學生策劃一場以夢想和責任為主題的討論類活動。教師可以將初中生分為不同的學習小組，然后給予學習小組核心議題，讓他們進行小組討論。例如，“你們的夢想是什么”或者“你們希望為祖國做出哪些貢獻”通過這類討論可以幫助學生分享自己的內心想法，讓學生自主參與到學習中來，活躍課堂的教學氣氛。除此之外，在進行小組討論的同時，學生之間也會相應促進其中的情感交流，幫助學生更好地理解“擔當”的核心。

2.合理利用信息技術

在教育信息化發展的背景下，信息技術在教學實踐過程中實現了廣泛地應用和普及，展現出了傳統教學手段不可比擬的優勢和功能。所以，初中道德與法治教師需真正做到與時俱進，樹立創新的觀念和意識，使自己具備良好的教學能力和較高的信息技術水平，從而合理巧妙地利用起多媒體等信息技術設備來輔助課堂教學，對知識進行數字化的加工和處理，再通過圖片、動畫、視頻等形式進行呈現和展示，從而實現生動、形象教學情境的創設，刺激學生的感官體驗，以引領學生思維的轉換，不斷加快學生對知識的理解和掌握。

例如，在教授《生命可以永恒嗎》時，本節課程的內容既深奧又簡單，深奧之處是對生命的介紹，簡單之處則是說明生命僅有一次的寶貴。上課后，筆者先利用信息技術為學生們播放了一段非洲草原的景觀，在非常草原上，一群獅子正在捕獵，在羚羊群中，一只羚羊媽媽帶著羚羊寶寶尋找食物，就在這時，一只獅子撲了上來，將小羚羊的生命結束了，只是一眨眼的功夫，一條生命就此結束，這只小羚羊還沒有來得及欣賞草原的夜景或是其他有趣的事。視頻結束后，筆者再讓學生們思考，生命可以重新來過嗎？這時，學生們的從失落的情感中走出，并對問題進行思考，隨著課程的推進，學生們對生命的意義和價值有了深刻的理解。這樣，筆者通過合理利用信息技術，加快了學生的理解速度。

3.師生聯動

新課程標準所倡導的課堂模式中，教師不再是傳統的知識傳授者，更多的是扮演一個引導者的角色。課堂的主人是學生，是接受教育者本身，而教師所要做的就是引領他們掌握知識、尋求知識、渴望知識，讓他們從被動接受轉變為主動學習，完成從授人以魚到授人以漁的質的飛躍。在這個過程中，要求師生之間建立起健康良善的親密關系，老師尊重學生，學生敬愛老師，教學相長，共同進步。教師在教學過程中可以大膽創新，打破傳統的講學模式，例如組織小型辯論、分小組學習、知識問答競賽等，活躍課堂氣氛，調動學生們的學習積極性和學習興趣，在輕松的氛圍中掌握和溫習課本知識，也鍛煉學生們人際交往能力和組織表達能力，讓師生關系進一步黏合，從側面提升道德與法治課程的教學效率和質量。

4.拓展實踐教學活動

面對新課改，初中道德與法治教師除了要創新課堂教學活動以外，還應當注重理論與實踐相結合，進而能夠積極拓展實踐教學活動，讓學生能夠到實踐中去檢驗自身的所學知識和學科素養，而且也有助于強化學生的公共參與素養。例如，教師可以組織學生利用課下時間，到當地的社會志愿服務機構去做志愿者，通過讓學生體驗志愿者的工作，做一些力所能及的事情，可以有效增強學生的社會責任感和公共參與性。

結語

道德與法治能夠直接影響到學生的思想，也能夠對學生的成長有一定的沖擊性，因此教師在進行教學的時候需要讓學生高效的掌握這一學科。提升課堂的趣味性能夠讓學生在學習的時候更加的輕松，學生直觀了解這其中的學習內容，這樣的話便于學生的記憶。教師需要通過多種方式來提升課堂的趣味性，但目的都是為了讓學生能夠更快地提高自己的學習成績。