讓“躺平”遠離職業(yè)院校的學生

南京交通職業(yè)技術(shù)學院 蔣浩豐

1 “躺平”的含義和背景

最近有個新詞迅速躥紅年輕人的社交圈，就是“躺平”，指無論對方做出什么舉動，你內(nèi)心都毫無波瀾，不會有任何反應或反抗，表示順從心理。躺平看似是妥協(xié)、放棄，但其實是“向下突破天花板”，是當代年輕人看淡競爭之后主動追求低欲望生活的一種社會現(xiàn)狀。年輕人選擇躺平，就是選擇走向邊緣，超脫于加班、升職、掙錢、買房的主流路徑之外，用自己的方式對抗外界壓力。

“躺平族”的興起有著深層次的經(jīng)濟社會背景。一方面，當下中國正在經(jīng)歷經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期，隨著經(jīng)濟增長換擋降速和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，行業(yè)發(fā)展空間受限，競爭更加激烈，最終影響到個人層面的工作和生活。另一方面，中國巨大的經(jīng)濟發(fā)展成就為多元化的生活方式選擇創(chuàng)造了條件。在物質(zhì)相對豐裕的當下，人們可以有選擇地放慢腳步，以相對舒適的工作方式換取足夠的生活條件，或者依靠前期積累安逸度日。由此，那些思維活躍、不拘泥于傳統(tǒng)的年青人，自然會想到換一種輕松的生活方式——躺平。而與真正付諸行動在身體上躺平的人群相比，那些在崗位上早早失去斗志，消極應對工作的“精神躺平者”可能也不在少數(shù)。

2 職業(yè)院校學生出現(xiàn)“躺平”現(xiàn)象的原因

2.1 學生“躺平”的種種現(xiàn)象

（1）上課玩手機。以筆者所在學校為例，教室里都配有手機袋，教師也要求學生在上課前將手機放置于袋中，但是第一節(jié)課后學生立即將手機取回，從第二節(jié)課開始，玩手機的學生逐漸增多。筆者本學期給一個“3+3”班級上課，其中一個學生上課玩手機，還不時影響周圍學生，筆者點名批評后，學生有所收斂，但稍后不久又故態(tài)復萌，再次批評他時，該學生竟然抱怨筆者多管閑事。相對于專業(yè)課學習的費時、費力，玩游戲多輕松、愉快啊，這其實就是一種“躺平”。

（2）生活作風懶散。很多學生平時在宿舍里也不學習，一回到宿舍，立即倒在床上“躺平”，玩手機、打游戲。宿舍衛(wèi)生也不打掃，或馬馬虎虎糊弄一下應對檢查。有的學生懶散得連去食堂吃飯的時間都沒有，靠點外賣度日。

（3）消極應對考試。考試之前很多學生不積極復習而是把心思放在如何作弊上，其實考試前只要稍微用點功，想考及格是沒有問題的，但還是有不少學生只想“躺平”不想用功。筆者也曾在本科院校帶過課，本科院校學生雖說上課也有玩手機的，但對待考試是嚴肅的，考前會認真復習，其實職業(yè)院校學生與本科院校學生最大的區(qū)別是自控力不同，也正是因為自律性不同，才導致學習效果有差異。

（4）鍛煉不勤。現(xiàn)在的學生非常缺乏體育鍛煉，很少主動去參加體育活動，除了迫于學校的壓力早晨跑跑操，其他時間就是只在體育課上的少量運動，從學生的體能測試結(jié)果也可以看出，學生的體質(zhì)并不理想。

2.2 學生“躺平”的原因分析

（1）自身缺失奮斗精神。現(xiàn)在的學生很多是獨生子女，從小衣食無憂，沒有吃過生活的苦，在溺愛和無微不至的呵護中成長，生活自理能力較差，缺乏基本的抗挫折能力。家庭對其唯一的要求就是認真學習。如果家長忙于工作疏于教育，子女從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致學習成績不好，影響自信心，長此以往學生就會慢慢喪失斗志，為日后的“躺平”埋下種子。

（2）環(huán)境影響。學生在學校過的是群體生活，互相之間有著相當?shù)挠绊懥Α＠纾趶土曈计陂g，如果一個學生想在宿舍認真看書，但其他人都在玩游戲，并時不時邀請他參加，如果自控力強一點，他會選擇去教室或圖書館，但自律性差一點的則很可能一起玩游戲。另外社會大環(huán)境對學生也有影響，近年來，網(wǎng)絡上、新聞中很多人動不動就喊“躺平”，新聞上也大篇幅報道年輕人不想工作、不想消費、不想結(jié)婚的無欲無求的生活體驗，這也對學生有一定的負面影響。

3 如何應對學生的“躺平”現(xiàn)象

（1）加強思想教育。應該明確指出“躺平”是一種頹廢的精神狀態(tài)，意味著主動放棄奮斗的精神和毅力。如果年輕人都處在一種消極、遲鈍、不作為的狀態(tài)，那么整個國家將缺失發(fā)展后勁，整個民族將萎靡不振，又會出現(xiàn)落后挨打的局面。“躺平”是需要資本的，普通的家境根本沒有能力供其“躺平”。我們的鄰國日本已有20多年“躺平”史了，今天再看看那些“躺平族”均是以啃老或乞討為生。“躺平”是弱者的行為，年輕人要有拼搏精神，要充滿朝氣，努力奮斗才能實現(xiàn)理想，不負韶華。

（2）加強體育鍛煉。職業(yè)院校有不少學生喜歡籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、滑板等運動，這是好現(xiàn)象，但這些運動都需要一定的條件，如果條件不夠，也要鼓勵學生進行跑步這樣簡單和可持續(xù)的運動。總之要讓所有的學生運動起來，因為運動除了能強身健體，還能使人精神振奮，提高對抗壓力的能力。例如中長跑可起到調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮的作用，提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能，消除腦力勞動的疲勞，預防神經(jīng)衰弱。競賽類運動有助于學生集中精神、清晰思路、激發(fā)潛能。運動使人樂觀進取，意志力集中，在汗流浹背時，容易突破自我，使人信心滿滿。

（3）加強勞動教育。要培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的習慣。學生要學會感恩，要感恩父母含辛茹苦養(yǎng)大自己，要感謝學校、教職工為自己提供了學習生活條件。要進一步弘揚工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚。學生只有學會珍惜和感恩，才能真切地感受到勞動的辛苦和不易，才能真正珍惜和尊重勞動成果，才會明白“躺平”是一件可恥的事。

（4）加強挫折教育。現(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會，人們在社會中都會遇到大大小小的挫折。學生就好像是溫室里的花朵，只有掌握正確應對挫折的方法，將來才能更好地適應社會。家庭教育是學生成長過程中最重要的教育，然而現(xiàn)在的家庭教育重視智力發(fā)展，忽視意志力培養(yǎng)和良好個性的塑造，他們經(jīng)受不住一點點挫折，稍有不如意或遭到打擊，他們就會沉默寡言，精神萎靡，繼而“躺平”。因此在家庭教育中，家長要重視對孩子進行挫折教育，要以身作則，培養(yǎng)自己樂觀、堅強、豁達的性格，為孩子樹立榜樣。

學校也是挫折教育的主陣地。要培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀，要讓學生認識到挫折的雙重作用，挫折并不都是壞事，應以積極的態(tài)度去面對，以正確的方式去對待。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，挫折是促進成長的積極因素，它可以磨礪意志，豐富經(jīng)驗并增長能力。

（5）營造風清氣正的社會環(huán)境。放眼世界，一個風清氣正的社會環(huán)境是不易產(chǎn)生“躺平”思想的。互聯(lián)網(wǎng)是宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，要運用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新手段豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和傳播方式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代迸發(fā)出新的活力。要嚴把輿論導向關，守護人們的精神家園。文化企業(yè)要始終把社會效益放在首位，履行主體責任，規(guī)范經(jīng)營行為，營造風清氣正的社會文化環(huán)境。李克強總理在2018年的《政府工作報告》中也強調(diào)：加快轉(zhuǎn)變政府職能，加強制度建設，嚴格正風肅紀，營造風清氣正的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境。當我國的社會文化環(huán)境與經(jīng)濟環(huán)境都變得風清氣正，那么“躺平”就失去了生存的土壤。

4 結(jié)語

當前我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨著人口老齡化等多方面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標離不開青年的創(chuàng)造性貢獻。職業(yè)學校的學生是社會主義事業(yè)的重要建設力量，也是未來社會的接班人，學生中出現(xiàn)“躺平”現(xiàn)象需要引起我們的警惕。關注“躺平族”，加強引導和教育，讓“躺平族”愿意奮斗，對于面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展任務的我國尤為必要。