上海市武術散打裁判員隊伍建設影響因素研究

陶 偉

上海體育學院， 上海 200438

1 上海市武術散打裁判員隊伍建設現狀調查

1.1 裁判員隊伍建設的領導體制

通過對近幾年筆者親身參與的上海市散打錦標賽執裁情況，以及關于上海市武術散打裁判員隊伍的調查分析，認為在整個上海市裁判員隊伍中，領導群體凸顯，具有核心領導，并且領導核心的意見能起主導作用。由此可知在整個裁判員隊伍中凝聚力還是存在的，核心領導能夠起到帶頭作用，具有組織領導能力。就隊伍建設方面而言，散打裁判員隊伍氣氛和諧，成員彼此信任度較高，處于中等。這種差異我們可以看出隊伍整體與隊伍成員之間的異化，由此我們從影響隊伍管理的各個要素中進行分析，如大部分成員與成員之間日常有互動，能共同學習，各成員都認為敬業、團隊協作是所有裁判員的共同特點。雖然在近一小部分人對現有的裁判員執法水平相差很大表示無奈，但在成員未來前景方面，都認為各成員都在不斷進步，而且彼此之間處理工作的能力也越來越好。

1.2 裁判員晉升渠道

在調查中對于裁判員隊伍成員晉升機制的合理性認同度不高，在具體分析影響晉升的各個因素，可以發現在裁判員隊伍中認為散打技術、執裁水平并非占主要位置，而科研能力和人際關系等因素卻被認為具有重要影響。由此可以看出散打裁判隊伍成員晉升還存在不合理現象，雖然科研能力和人際關系很重要，但是對于一名散打裁判員來說執裁水平才應該更重要。人際關系是我們處在當今社會必備的社交手段是無可厚非的，但是成為散打裁判這種專業人員晉升渠道的主要影響因素則具有一定的不合理性。科研水平高是散打裁判晉升的最重要的渠道，則具有一定的合理性，科研水平高說明：首先，是散打理論功底深厚，對于散打裁判細致研究具有一定的深度，能熟悉最先進、最前沿的散打知識；其次，說明此裁判員具有一定的執裁經驗，熟悉裁判工作。因此科研水平高應該成為裁判員的重要晉升手段。

1.3 裁判員隊伍考核體系

裁判員的考核評價體系是影響裁判員職業生涯的發展，也是裁判員等級晉升的基礎依據，也是裁判員評價的第一個過程，上海市散打錦標賽裁判隊伍現有考核評價體系并非十分完善，水平不是很高。通過本人在上海市散打錦標賽裁判執裁的親身體驗分析，認為上海市武術散打裁判員隊伍考核體系具有以下特點。首先是考核評價體系的作用沒有在實際中發揮出作用，這一方面要歸咎于領導體制，也要歸咎于監察體制的不到位。其次考核評價體系沒能對裁判員的等級產生直接影響，也就是說考核評價體系在裁判員的等級晉升過程中沒能發揮應有的指標作用。裁判員的選派是裁判員綜合實力的體現，是裁判員評價系統的外界實施手段，同時裁判員的選派標準也是促進裁判員執裁水平的關鍵。不論是裁判員的考核、培訓和執裁經歷多么的豐富，這些評價體系里的指標多么優秀，其最終都要經過體育部門選派到比賽中才能達到裁判員的最好認可程度，才能發揮裁判員的執裁水平。可惜的是上海市散打錦標賽裁判員選派還是傳統的領導選定，而與裁判員考核評價高低沒有直接關聯。

2 上海市裁判員隊伍建設影響因素分析

2.1 后備人才培養不足

中國武術散打整體發展較好，但就裁判員隊伍來說，則培養和成長體系并非十分完善，其中散打裁判員基層后備人才的培養還存在相對滯后的狀態。散打裁判員的培訓市場主要分布在各高校，特別是部分體育學院、武校等，這些市場主體裁判員的對象主要是散打相關的教師，但在大學生群體中，一些愛好散打運動的或者武術散打運動員，其實是散打裁判員的新生力量，但往往被人們習慣性的忽視。從長遠來看大學生群體不僅是散打高素質人才的后備力量，而且也是高校散打教師的后備人才，因此在大學生群體中散打愛好者或者散打運動員這些群體應被納入到整個散打裁判員培養體系中，形成完備的人員培養，為散打裁判員隊伍儲備后備人才。

正是由于散打裁判員培育在后備人才培育與現階段散打市場快速發展銜接協調不夠，導致散打裁判員隊伍工作動力不足，裁判員新老接替的銜接性不夠。另外沒有從大學生隊伍中把優秀的年輕裁判員給挖掘出來，或者堵住了大學生以及基層裁判員中佼佼者晉升的道路。在專家訪談中得知目前上海市散打裁判員隊伍中，有的前身是直接從武術套路或者散打運動員等群體中吸收過來，他們往往身兼數職，不能完全地為上海市散打市場服務，也最終影響到上海市散打市場的健康發展。從最基礎培育起來的散打裁判員有什么優勢所在呢？在采訪部分專家時得知，從最基層培養起來的裁判員與“半路出家”的裁判員有著明顯的區別，他們能夠按照散打裁判規則發展需求來迎合中國武術散打大發展，來確定自身的發展規劃，將自身的職業規劃與散打的發展前景結合在一起，這樣不管是對裁判員個人來說還是對于整個上海市散打市場的健康發展來說，都是符合發展要求的，都是彼此受益的。

2.2 隊伍的整體執裁經驗有待提高

一場散打比賽，裁判員隊伍能否具備精湛的業務能力，豐富的執裁經驗往往是比賽是否成功的關鍵，當然要求裁判員隊伍中的每一成員都要達到這種水平則要求太高，畢竟還要給予年輕裁判員歷練鍛煉的機會。年輕裁判員歷練并不是犯錯、降低執裁水平的理由。不管是年輕裁判員還是經驗老道的裁判員其都要熟練掌握規則、裁判法知識以及臨場判罰的技巧。即使擔任場裁碰到一些現象，臨場的判決不準會導致各方面的不利因素。第一，影響散打項目的發展在社會人群的形象。第二，對于自己判罰的不自信會影響后面比賽中判罰的準確度。第三，常出現改判誤判等會影響比賽的流暢性。第四，會影響運動員的水平發揮，比賽成績。第五，會影響教練員對項目投入的積極性。

近年從參加過全國性散打比賽多次的裁判從個人角度看：目前上海市散打裁判員整體水平還有提升的空間。作為裁判員業務水平要精湛，理論要吃透，實踐操作要熟，才能在執裁過程中裁決的更加準確、公正、自信。隨著近年上海市散打錦標賽的逐步規范化發展，年輕裁判所占比例正在逐步擴大，年輕貌美的裁判員逐漸為上海市散打錦標賽賽增添了一絲光彩。這也在從側面對新時期上海市散打裁判員的執裁風格提出了新的要求。由于年輕裁判員的執裁年限較短，其執裁經驗不足，業務水平有限，在緊張激烈的比賽中難免會出現錯判、漏判現象，特別是面對突發緊急事件時，難免會出現措手不及，處理不夠穩妥，而且對比賽的判罰尺度和整體感把握有欠缺。

根據專家訪談，上海市散打裁判員的科研能力、英語水平還處于一種較低的水平。眾所周知，科研水平的高低在一定程度上反映出上海市散打裁判隊伍的整體理論水平，理論水平往往阻礙隊伍向更高水平的發展。同時，身處在上海市這個國際大都市中，英語水平直接影響到上海市散打與國際接軌的好壞，裁判員的英語水平也是裁判員自身發展的重要手段，一定程度上影響著其職業的長遠發展。在中國現行裁判員培養體系中，國家或社會中還沒有出現一個專門針對散打裁判員而設立的培訓機構，現階段中國散打裁判員的科研水平和英語水平一般都是在學校期間學習的，這樣非常不利于散打裁判員科研和英語水平的持續提高。

2.3 隊伍成員存在業余與職業化的矛盾

上海市散打裁判員主要來自高校教師，或者其他職業的人員，總體來說具有一定的業余性。高校教師的工作重心以高校教學為主，其活動重點也主要圍繞著高校相關事務為中心。眾所周知隨著中國高校的不斷改革，中國大部分高校都面臨著改革和擴招帶來的壓力，不管是教學質量還是師資力量相對緊張，這就造成了高校散打裁判員很難專心于散打裁判工作。上海市散打錦標賽調用這些高校散打裁判員時往往要面對很多問題，比如高校教師的教學任務與執裁任務的沖突，不管是年輕教師，還是經驗豐富的老教師，他們在高校中都擔任一定課程的工作量。年輕教師的課程任務雖然相對較少，但是他們往往是高校教師中比較忙碌的一部分，而執裁年限較久的裁判員也是高校教學隊伍的主要師資力量，不僅承擔著較多的課程任務，往往也是科學研究的主體，如此一來就會使這種“教學”與“裁判”之間的矛盾更加突出。當一年一度的上海市散打錦標賽調用這部分裁判員時，他們本身則面臨著教學與執裁的雙重壓力，他們的高校單位也面臨調課與工作安排調整的壓力。有時候面對這種情況，不得不多用年輕裁判員，但年輕裁判員畢竟經驗少，難免出現失誤，一定程度上也影響了裁判員隊伍的整體執裁水平。

長期以來，上級管理部門對散打裁判員隊伍的選拔、培養以及提高發展不夠重視，相關部門對于散打賽事的發起規劃也缺乏周密的規劃，大多為滿足某種競賽需要，應急性的主辦散打裁判員提高班或培訓班等臨時性措施。不僅如此，一場賽事裁判員的工作成效如何缺少相應機構的評估，散打裁判員猶如請來的“臨時工”，這種在做法不僅是對裁判員的不尊重，對賽事的不尊重，更是在毀滅中國散打事業，這也是直接造成裁判員隊伍質量不高的重要原因。[1]上海市散打錦標賽裁判員的選派基本上都是一種臨時性的借調，由相關部門賽前10天選派裁判員參加工作，并安排賽前召集裁判員培訓一次，對于規則的熟悉度是不容易消化的。這些被賽事組委會選派出的裁判員都具有一定的執裁背景，他們要不是裁判領導所熟悉的，贏得了圈子內的信任，要不就是與某些領導具有一定的關系，而被直接選派。這種選派制度很是缺少客觀性，更沒有公平公正性可言，日積月累，勢必影響裁判員執裁的積極性，也會影響賽事的舉辦質量。職業裁判員是以裁判工作為一種主要職業的群體，這是隨著經濟發展而衍生出的一種職業群體，這類人群依靠裁判取得主要生活來源的人。[2]國家為了全民體育運動的發展，保證各項體育運動項目的健康長遠發展，對各項運動項目的裁判管理進行了規范，并制定了完善的相關政策。我國裁判員的政策制定往往是出于賽事本身的發展，很少涉及裁判員自身的發展，即使有些政策法規涉及到裁判員也是和裁判員的選拔、培養、考核義務等相關。我國的體育法還在進一步的完善之中，其中還存在很多不足的地方，特別是在裁判員職業化過程中涉及到裁判員社會福利、經濟補償、等級評定等一系列制度。但隨著中國競技體育的不斷發展，相信對裁判員的管理上能取得更大的進步，也能為裁判員的職業化發展鋪平道路。

3 隊伍建設的優化路徑

3.1 構建普通高校學生散打裁判員培養體系，加快后備人才建設

當前中國高校武術散打運動得到了很好的發展，不管是高校的課程設置還是學生武術團體的蓬勃發展，特別是體育類院校以及師范類體育學院的散打運動保持良好的發展勢頭，觀眾和運動員對于散打知識的熟悉程度也在不斷加深，他們對裁判員的要求自然會越來越高。目前我國暫時還沒有設立專門培養散打裁判員的機構，因此，重視高校學生裁判員的培養，加大高校學生散打裁判員的培養力度，積極構建普通高校學生散打裁判員培養體系顯得尤為重要。就培養對象而言，高校中對散打有興趣的學生，特別是體育專業中與格斗相關的學生，他們本身具備較好的綜合素質，且知識結構相對合理，知識面較廣，畢業后能擁有較高的學歷層次，在社會中具備良好的個人修養和牢固的自律意識。學生在學校的時間長，而且運動場館較多，能夠第一線接觸到相關的散打比賽和訓練，有利于學生系統掌握散打知識。高校學生由于好奇心強，具備創新精神，而且他們好學好問，不僅接受能力強，而且有很大的可塑性，這樣良好的氛圍和條件不僅利于培養散打裁判員，而且還能為職業散打裁判的終身素質打下堅實的基礎。高校也是舉辦各種賽事的重要場所，很多在校學生不管是參與賽事的志愿服務還是參與比賽，或是參與執裁工作，高校都在為散打裁判員的培養提供了豐富的實踐機會。

利用高校培養裁判員還可以促進散打相關教師教學相長，高校的環境有利于散打教師進行散打知識的傳授，更有利于散打裁判實踐工作的指導。在中國的高校中，大部分是實行寄宿式的管理，教師與學生住宿較為集中，不管是從時間上，還是空間上都利于學生和教師的交流，學生可以隨時隨地的找相關老師請教問題，也便于教師能對學生進行跟蹤指導，這樣對于散打教師和專業學生來說都是相互進步、不斷提高的過程。針對散打教學課上所講的理論知識，特別是一些難于理解，或者需要實踐操作才能領會的部分，教師可以在實踐中進行執裁技巧的傳授，以及遇到執裁過程中突發情況的處理方式，真正的學以致用。通過這種方式，又是教師和學生相互學習相互提高的過程，達到教學相長的雙重目的。[3]通過對高校學生散打裁判的培養，不僅提高學生運動員的散打專業水平，強化高校學生散打裁判知識，還可以豐富校園文化生活，促使更多的在校學生對散打運動感興趣，熱愛散打運動，積極投身到中國散打運動中去。

除此之外還要定期舉辦全國性的散打比賽，可以分為不同級別的比賽進行，比如青少年級別的散打比賽，職業散打比賽，全國城市散打錦標賽，全國中學生散打比賽，全國或地區大學生散打比賽或者全國散打冠軍賽等。在普及散打賽事的過程中，也是對散打的一種宣傳，特別是對青少年的吸引力并在不斷加強。另外，針對不同級別的比賽，也可以實行不同的散打比賽規則，比如針對青少年學生的身體和心理發展特點，改進散打技術體系和散打競賽規則，使散打能更好的在青少年學生中間普及，[4]其次還要能進一步推動散打運動的科學發展。長遠看來有利于激發青少年投身散打運動的熱情，為散打裁判隊伍后備力量播下希望的種子。

3.2 主動提高自身業務水平

一場激烈的散打比賽，能否順利進行和圓滿結束，除了競賽安排的合理性之外，還在于散打裁判員臨場執裁質量。執裁的裁判員執裁能力越強，比賽的整體流暢性就越高，雙方運動員拼打的畫面就越精彩，比賽效果也就越好，反之，散打比賽就會沉悶，缺少精彩的片段，影響整個比賽的流暢性。散打裁判員的業務能力主要包括裁判員的執裁技術水平、執裁的經驗、以及臨場執裁的心態等。由此可見，一名優秀的裁判員，不僅僅要具備豐富的執裁鍛煉經驗，還要樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，擁有遠大的理想。[5]更要加強自身業務學習，積極參加培訓，在調查中發現參加培訓有利于裁判員的業務能力的提高，82%的裁判員認為通過培訓可以提高執裁技能水平，75%的裁判員認為通過培訓可以提升散打裁判知識。由此可見，積極參加散打裁判培訓對于散打裁判員的業務能力的提升具有重要作用。散打裁判員要加強執裁心理素質的培育，不管是在裁判員的培訓中，還是在其晉升渠道中，心理素質都應受到重視。首先要加強裁判員對散打規則的學習，提高對散打規則的靈活運用能力，做到熟于心中。還要能熟練掌握散打規則和裁判法，了解散打項目的技、戰術方法，這樣才能看破雙方運動員的意圖以及可能性的犯規。其次要樹立良好的執裁動機，做到公正執法，嚴明判罰，只要心底無私，不與運動隊過多接觸，不拉關系，才能坦然面對運動員、教練員及觀眾，從而順利執法。還有就是要樹立信心，高度重視比賽，做好思想、技術、戰術、身體、心理等全面準備。在場上執裁時要果斷執裁，對完成執法任務充滿信心。最后也是最重要的就是提高執裁的注意力品質，保持注意力的穩定性，一場散打比賽的執法效果，往往是各方面努力的結果，但是就執法質量而言還是主要看場裁的注意力是否穩定，是否將注意集中在執法現場。散打裁判員要加強自身理論修養。散打裁判員要積極主動加強對散打規則的學習的力度，每次大賽前，組委會也應該增加裁判員對規則的再學習，鞏固領會新規則的精神，加強對散打裁判理論的科學研究。因此，在接下來的散打裁判員培訓過程中可以有針對性的以散打裁判方法、散打裁判行為及裁判心理等相關專題進行理論培訓。相關培訓組織在培訓課程安排方面，除了散打界的專家之外，也可以聘請相關項目的專家、學者進行學術講座，舉辦論壇和學術報告會，讓所有裁判員有機會接觸國內外最新裁判動態以及執裁過程中所要解決的問題。同時在培訓內容中也可以增加裁判員對世界上最新裁判學術前沿的了解，以及其他格斗項目關于新規則的補充與修改情況的了解，提高相應散打裁判員的理論修養，開擴散打研究領域，創新散打裁判研究方法，擴展裁判研究者的學術視野等等。培訓單位也應為裁判員間的交流溝通積極構建平臺，對不同裁判員的了解，形式多樣的團體活動，多關心年輕裁判員的生活努力解決實際問題。引導散打裁判員的理論學習要與其他學科相交叉，形成散打跨學科研究的新勢頭，促使散打裁判員與散打裁判員間、散打裁判員與其他項目裁判員之間的技術、理論交流，形成群體間學術信息共享，共同探討科研熱點問題，合作發表科研成果的局面。

3.3 形成嚴格的考核和用人制度

散打裁判員的選拔要遵循德才兼備，業務能力與職業道德并舉的條件，同時還要依據對裁判員的考核評價，綜合條件選拔優秀散打裁判員，這就要求在裁判員選拔的過程中要求客觀全面。散打裁判員的嚴格考核是裁判員管理與晉升的重要依據，這也應該成為鞭策裁判員不斷追求完美，完善自我執裁業務水平，樹立高遠的散打職業規劃。若散打裁判員在執法過程中出現有失公平的行為，或者故意造成比賽結果偏差的行為，主管部門應給予嚴厲的處理，取消散打裁判執法的資格——被淘汰。如果某些散打裁判員在執法過程中出現嚴重的誤判或漏判的裁判員，大會組委會應該要求此裁判員賽后的總結會上展開自我批評，并提出對策以及預防措施，仲裁委員會專家也應根據類似的問題在裁判員培訓過程中給出解決辦法。如果在比賽中某些裁判員未能很好地控制比賽局面，判罰尺度有明顯偏差，在比賽結束后的總結會上也應該進行分析，找出事情的原因，在內部追求其必要的責任，力求避免再次出現類似情況，如若連續多次出現這種失誤，應停止其繼續執裁的資格，嚴重者給予降級禁賽處理。但我們也應該給年輕裁判員創造不斷學習的氛圍，畢竟人無完人，年輕裁判員需要歷練，需要積累經驗，年輕散打裁判員在執法過程中難免出現漏判和誤判的情況，如果通過總結，能夠很好避免類似的情況發生，便是取得了進步，執法水平得到提高，這也是一種促進裁判員不斷成長的手段之一。

除了類似于這種總結經驗教訓的方式來完善用人制度外，也可建立散打裁判員績效激勵機制。績效激勵機制是為了促進散打裁判員的工作積極性，使其更有動力更有激情為了散打裁判事業而努力奮斗。在考核方式上可以根據定性評價和定量評價的綜合結果對裁判員的執裁工作能力進行排序，評出裁判等級和執裁等級，并對優秀者進行適度獎勵。如果裁判員在比賽中由于自身原因而造成影響比賽公平公正性的，經過相關部門的審核，也應對裁判員進行相關的培訓教育和相應的處罰。不管是績效考評還是其他的相關考核，其最終目的是為了促進裁判員業務水平的提升，提高裁判員執法的能力，使其更好地為散打賽事服務，還要完善對人事的考核評價制度，并在實踐中堅決執行。考核評價制度可以從培訓考核、執裁水平評價以及個人信息檔案三方面進行。培訓考核評價主要是針對裁判員的培養以及再教育方面是否達到應用的要求，一定程度上是保障裁判員持續學習的權利，也是為了保證裁判員執裁水平保持在較高的水平之上，要與散打水平的發展相匹配。如何對裁判員執裁水平進行評價，這需要綜合考慮裁判員的各方面能力，不僅要看重定量評價，也需要長期對裁判員執裁情況進行跟蹤記錄。要積極建立裁判員個人信息檔案，對各種影響其績效、升遷以及不良行為的事例要記錄在案，以備在選派、晉升甚至淘汰中作為重要依據指標。