師范類大專生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)

文/劉星

近年來，隨著我國教育水平的不斷提升，全國師范類高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，導(dǎo)致師范類大專生就業(yè)的競爭和壓力變得非常大。在這樣的情況下，各個高校務(wù)必要努力建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，只有這樣才能夠?qū)Ξ?dāng)前的就業(yè)資源進(jìn)行有效地整合，提高整體的服務(wù)內(nèi)涵[1]。同時，要改變教育的觀念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生自身也要改變就業(yè)觀念，加強(qiáng)自身的競爭力，保證自己能夠滿足當(dāng)下社會對人才的需求。

一、師范類大專生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中存在的問題

（一）畢業(yè)人數(shù)逐年增加，競爭力增加，在社會上面臨一定的就業(yè)困境

目前，各個教育單位基本處于人員飽和狀態(tài)，大專生面臨著就業(yè)市場不夠完善以及就業(yè)環(huán)境不平衡的現(xiàn)狀，這對學(xué)生以及師范類高校都帶來了新的挑戰(zhàn)[2]。隨著教師地位以及待遇不斷提升，教師職位受到社會的青睞。當(dāng)前教育行業(yè)中人才輩出，除了師范類專科生，還有本科生和研究生，另外一些非師范專業(yè)的學(xué)生也有很多涌入教師的行業(yè)，使得大專生的就業(yè)競爭力增強(qiáng)[3]。近幾年，隨著人們對教育的要求越來越高，社會上的一些教育機(jī)構(gòu)和教師行業(yè)中，很多都開始要求本科以上學(xué)歷，包括很多小學(xué)和公立幼兒園也開始“只招本科以上”，許多用人單位的招聘條件都在提高，但滿足專業(yè)學(xué)歷的崗位卻很少。

（二）師范類專科生自身問題以及高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

很多學(xué)生自身的理論知識充足，但是缺少一定的實踐經(jīng)驗，有的學(xué)生自身的理論知識雜而不精，不能夠應(yīng)用所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和實踐[4]。有些學(xué)生的就業(yè)觀念存在偏差，缺少一定的競爭意識，眼光不夠長遠(yuǎn)，不敢突破和創(chuàng)新。由于有些學(xué)生的社會經(jīng)驗較少，對社會中的情況缺乏深刻的了解，盲目追求更好的職業(yè)，對自身的認(rèn)識不夠清晰和明確，缺乏客觀的判斷和分析，面對眾多的就業(yè)崗位，不懂得把握住關(guān)鍵的機(jī)會，也沒有提升自己能力的意識，這些都是目前廣大師范專科生存在的問題[5]。很多學(xué)生由于專業(yè)能力有待提升，實際操作能力和相關(guān)技能也較少，導(dǎo)致在更加注重經(jīng)驗和實際操作能力的社會當(dāng)中不占有優(yōu)勢。

許多高校的教學(xué)內(nèi)容和社會所需脫節(jié)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程在小學(xué)或幼兒園中已經(jīng)不再開設(shè)，同時教學(xué)模式過于單一，沒有改變傳統(tǒng)的人才教育模式，人才培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新，依然停留在理論知識上的教學(xué)，不注重學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致其在進(jìn)入社會工作時不能快速適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變和就業(yè)競爭[6]。

（三）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中存在的問題

就業(yè)指導(dǎo)課程供需不匹配，很多學(xué)生對就業(yè)課程的滿意度較低，認(rèn)為課程枯燥乏味，實際幫助較少，并且多數(shù)課程都是幫大專生們分析目前就業(yè)現(xiàn)狀的問題，很少告訴學(xué)生需要具備什么樣的就業(yè)觀念，需要怎樣才能克服和解決當(dāng)下存在的問題[7]。很多高校發(fā)布的一些就業(yè)信息具有片面化和碎片化的特點，沒有第一時間捕捉當(dāng)前的就業(yè)情況，并且部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作實施較晚，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)時間間隔較長。

二、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的作用和意義

很多學(xué)生對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展是迷茫的，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)服務(wù)，以高校學(xué)生為中心，跟蹤各個專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和社會當(dāng)中對人才的需求；及時了解和掌握社會職場的動態(tài)和趨勢，能夠迅速地為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，還可以進(jìn)行專業(yè)化的測評，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況給予針對性的咨詢和引導(dǎo)，為專科生提供就業(yè)方向，有效促進(jìn)其快速就業(yè)[8]。

同時，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以更好地幫助高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，有效幫助他們掌握基本的求職方法，從環(huán)境上的分析到擇業(yè)的技巧上給予指導(dǎo)，幫助其充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和相關(guān)的政策，減少大專生自己艱辛摸索的過程，使其可以更明確自己的方向，調(diào)整好相關(guān)的心態(tài)和觀念，促使其正確地進(jìn)行擇業(yè)。

三、師范類大專生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的策略

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不是短暫和臨時的，而是長期的一項服務(wù)，貫穿學(xué)生的校園生活。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以幫助專科生調(diào)整求職的心理和觀念，能促使其理性地看待不同崗位工作的利弊之處，使其緊緊把握住相關(guān)的機(jī)會，找到自己喜歡或者滿意的工作，用健康的心態(tài)步入社會。同時通過有效的指導(dǎo)，能夠加強(qiáng)專科生自身的實力和能力，當(dāng)今社會上最注重的還是個人的實踐經(jīng)驗，因此在建設(shè)指導(dǎo)服務(wù)中要結(jié)合專科生自身的特點，以教育實習(xí)為主要指導(dǎo)的同時，結(jié)合咨詢和指導(dǎo)建設(shè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

（一）增加大專生的教育實踐經(jīng)驗

師范類大專生擁有一定的教育經(jīng)驗可以快速地融入社會工作中，因此高校要加強(qiáng)對大專生教育實習(xí)的工作安排，幫助學(xué)生了解教育工作的基本情況，并定期檢查其研習(xí)報告，在這個過程中要嚴(yán)格遵守實習(xí)的紀(jì)律，全面了解其中的各項實習(xí)工作。

對于學(xué)校課堂，教師的教學(xué)工作進(jìn)行實習(xí)，要求大專生能夠在這項工作中熟悉教師基本的教學(xué)步驟，明白當(dāng)下教學(xué)的模式和觀念，在實習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)并積累一定的工作經(jīng)驗，對基本的教學(xué)方法和規(guī)律都能夠充分地了解，同時和目前所教學(xué)的同學(xué)們要多加溝通和交流，了解當(dāng)下孩子的基本學(xué)習(xí)模式，對未來自己真正走向講臺打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。同時在實習(xí)期間，大專實習(xí)生要熟悉基本的課程大綱，學(xué)會課程課件設(shè)計，收集當(dāng)前專業(yè)的相關(guān)教材資料備課，對孩子們的作業(yè)要學(xué)會批改，嘗試對其輔導(dǎo)，學(xué)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性教學(xué)，在課堂上可以大膽地嘗試新的教學(xué)方式，鍛煉自己的專業(yè)能力，突破傳統(tǒng)的教育觀念，打造新穎高效的課堂教學(xué)。

課外教育活動實習(xí)和班主任實習(xí)，在很多學(xué)校的教學(xué)安排中，孩子們經(jīng)常會進(jìn)行一些課外活動和學(xué)習(xí)，以提升其自身的實踐能力和探究能力。大專實習(xí)生要求能夠熟悉基本的教育學(xué)和心理學(xué)，確保自己在工作中能夠充分了解孩子們的心理情況，結(jié)合他們的興趣愛好進(jìn)行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，在以后的教育工作中可以迅速地適應(yīng)工作環(huán)境，加強(qiáng)對孩子的了解。同時在班主任實習(xí)中，要熟悉班主任的日常工作，學(xué)會自己定制班級管理規(guī)則，跟著實習(xí)單位的原班主任學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自身能夠獨立工作的能力。

（二）在實習(xí)中學(xué)會分析當(dāng)前教育中存在的問題

實習(xí)生不僅要學(xué)會如何當(dāng)一個教師，如何進(jìn)行教學(xué)，還要能夠?qū)Ξ?dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到其中存在的問題并進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要不斷研究當(dāng)下的課題內(nèi)容，同時要進(jìn)行調(diào)查，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，形成具有自己特色的教育方式。比如，高校可以在大專生實習(xí)期間開展教育見習(xí)，教育見習(xí)能夠快速幫助實習(xí)生掌握全部的教育現(xiàn)狀和步驟，幫助他們了解基本的教育歷史，要求其能夠自己對教材進(jìn)行鉆研，總結(jié)當(dāng)前的教育經(jīng)驗，其次高校要聯(lián)合相關(guān)教育單位建立實習(xí)基地，以提供大專生進(jìn)行實習(xí)，讓他們積累實習(xí)經(jīng)驗的同時也能夠有效促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。同時要重視學(xué)生的實踐過程，充分激發(fā)他們創(chuàng)新求變的精神，為教育行業(yè)帶來新鮮的靈感和思想。此外，要對學(xué)生實施系統(tǒng)性指導(dǎo)和培訓(xùn)，這樣才能夠有效減少師范類專科生未來步入社會求職的壓力。

（三）提供良好的咨詢和指導(dǎo)服務(wù)

高校要幫助學(xué)生提供良好的指導(dǎo)服務(wù)，對學(xué)生的擇業(yè)觀念進(jìn)行分析和糾正，幫助大專生真正了解并掌握自己的真實狀況，使其能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行精準(zhǔn)定位，找到適合自己的工作。同時，指導(dǎo)教師要適當(dāng)提供一些相應(yīng)的方法和求職技巧，明確當(dāng)下社會用人單位對求職者的素質(zhì)和能力的要求，使專科生在找工作的時候能夠充分發(fā)揮自身存在的優(yōu)勢，在畢業(yè)求職的路上更加順利。

四、結(jié)語

高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系要強(qiáng)化自身的功能，改變傳統(tǒng)的服務(wù)和指導(dǎo)的觀念，并對自身的服務(wù)進(jìn)行不斷改變和創(chuàng)新，同時要注重全局意識的加強(qiáng)，提高自身的服務(wù)意識和質(zhì)量意識，促使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系能夠更加專業(yè)化和專家化，并且在管理上保持開放性和靈活性，從基于市場的基本需求出發(fā)，綜合幫助學(xué)生更好地實施服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生未來更好地發(fā)展。