淺談提高小學生計算能力的方法

張 琳

(遼寧省盤錦市興隆臺區遼河油田幸福小學 遼寧 盤錦 124010)

計算是小學數學方面的重要組成部分。縱觀小學數學，計算方面占得比重相當大。在當前的應試教育下，小學數學試卷的填空，判斷，選擇試題中，哪個也離不開計算。即使是圖形題、應用題等等，也是離不開計算。在100分的試卷中，明顯的計算題，就占了35-45分不等。可見，學生的計算能力是舉足輕重的。

談到計算能力，無非是兩個方面，一是準確，二是快速。如果只“準”不“快”，解答一張試卷的時間，全被計算拖住了，分數將無法提高；如果，只“快”不“準”，試卷就等于白做了。

如此，怎樣提高小學生的計算能力，是廣大數學教師為之努力的方向，都在探索提高小學生計算能力的方法。

1.培養學生計算的興趣

常說“興趣是最好的老師”，無興趣則無動力。學生對數字的計算原本就索然無味，枯燥而無法自拔，寫呀寫，算呀算，無聊極了。教師的任務，就是帶領學生闖過這一關，從興趣入手，培養學生的計算能力。有了計算的興趣，才能使如此枯燥的計算變得生動起來，則趣味橫生，收到事半功倍的地效果。

1.1 在游戲中培養興趣。課堂上游戲活動因年級而異。例如，低年級的計算教學中，可引入游戲“找朋友”，教師可以要利用數學卡片，可以一部分卡片寫算式，另一部分卡片寫相對應的結果(另一部分卡片也可以寫上算式，只是算式的順序不同)。學生在“找朋友”的游戲中，進行口算訓練，樂在其中，練在其內，饒有興趣。在樂趣中，掌握了一定的計算技巧，并形成技能。

1.2 在競賽中培養興趣。在數學教學中，可以充分利用課前3分鐘的時間，開展競賽，訓練學生的口算。如在小黑板上出示一定數量的口算題，這樣的整體出示試題，一目了然，便于學生計算，但要限時；也可以利用卡片，一張一張出示，再一張一張扣掉，每張停頓的時間限時，這對學生有一定的難度；再如聽算，教師讀3遍試題，學生聽、算、寫結果。最后評比結果。

2.強化口算，奠定筆算的基礎

口算也叫心算，是一種不依靠計算工具直接憑思維算出式題結果的方法，其特點簡便、快捷。口算是筆算的基礎，忽視口算，筆算的正確率將大大降低，同時，學生的注意力，記憶力，理解能力，語言表達能力等都難以提高。口算更是培養學生數學能力和數學素養的助力。因此，要加強口算的訓練夯實計算的基礎。如小學低年級的20以內的加、減法的計算方法必須讓學生掌握，并達到熟練。表內乘法更要爛熟于胸。這些才是小學數學階段計算方面的基礎知識。到了小學中高年級，則還要掌握簡便的計算方法。

口算訓練，持之以恒，口算訓練的主陣地應放在課堂，但每次的訓練時間不宜過長，時間控制在5分鐘以內要，零打細敲，日積月累，才能形成一定的口算技能。口算訓練題更要有針對性，普遍性，并且由簡到繁，由易到難，循序漸進，逐步提高。口算只要經常訓練，就能有利于培養學生思維的靈活性。

3.養成計算的良好習慣

良好的計算習慣在于平時的點點滴滴培養。它是計算中準確率的基礎，更是快速計算的先決條件。久而久之，達到既快又準，才能形成計算能力。

3.1 認真審題的習慣。在數學教學中，先看數學整個算式是第一要素。要看看這個算式是由幾部分組成的，仔細想想應該按照什么法則進行計算；再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。這是審題。

3.2 認真書寫的習慣。教學中，要求學生作業和練習書寫工整，切不可潦草，格式要規范。特別對題目中的數字、小數點、運算符號等的書寫必須規范，數字間的間隔要適宜，只有書寫認真，計算的正確率才能提高。

3.3 養成在草紙上列豎式的習慣。在計算過程中，隨著年級不斷的增高，數與數的計算不能再用口來計算了，必須在草紙上列豎式計算。一些同學在計算中出錯的原因，就是不在草紙計算，而用口算造成的。針對這種情況，必須要求每一個學生有一本草紙本，草紙本上書寫的豎式也要條理清楚，數位要對齊。教師還要經常不定期檢查學生的草紙本，及時表揚準確認真的同學，促進學生養成在草紙本上列豎式的習慣。

3.4 養成認真驗算的習慣。驗算是學生計算后必不可少的環節，它是作業正確率提高的基本保障。為了讓學生養成驗算的習慣，要求學生作業完成后，要作自我檢查，驗算。為了避免走過場，剛開始時，可給學生預留一定的驗算時間，學生驗算時教師要走下去巡視、檢查、督促，把驗算這一過程落到實處。在學生驗算過程中，要求學生做一步演算一步；計算時反復查；脫式時上下查；計算完畢整體查。反復訓練，這樣隨時驗算，可以及時發現和糾正錯誤，保證計算結果的正確。

總之，培養學生的計算能力的方法諸多，但要根據學生的年級特點、認知水平而定。培養學生的計算能力，這是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學實際長期進行培養和訓練。因此，我們要強化基礎知識教學，并在形成一定計算基本技能及培養學生良好學習習慣上苦下功夫，使學生具有較強的計算能力。