淺談農村初中班主任管理工作策略

周軍艷

(廣西柳州市三江縣富祿中學 廣西 柳州 545514)

前言

農村地區很多學生都屬于留守兒童，孩子們跟著沒有任何教育經驗的爺爺奶奶一起生活，常年缺乏父母的管教，以至于這些孩子的德育任務全部落在了班主任教師的肩上。為了更好地開展初中階段的班級管理工作，教師應當采取一些有效的措施提高管理效率，加強德育在初中教學管理工作中的滲透。

1.強調紀律意識，引導學生自律約束自己

我國廣大農村地區鄉鎮中學的班級管理失調現象是非常普遍的，近年來，很多道德缺失的學生惡行都出現在鄉鎮中學，以至于農村地區初中班主任的教學管理工作越來越受到社會各界的密切關注。但是有時候班級內部的學生太多，問題學生又消耗了班主任教師絕大部分精力，在實際的班級管理工作開展過程中教師也很難做到盡善盡美。為了幫助農村初中班主任做好管理工作，筆者認為可以重點強調紀律意識，讓學生盡可能的用班級紀律約束自己，引導學生不斷自律，達到班級自管理的效果。

例如：在一個學期的教學工作開始之前，教師可以召開一場班級紀律，強調大會讓全班學生務必參加，在大會上教師重點強調未來一年的學習中學生需要密切注意的幾個問題。比如早上的到校時間，初中階段尤其是農村地區，很多學生由于日常學習消耗體力過多，又比較貪玩睡眠時間不足，家住比較偏遠等多種原因會頻繁出現遲到的現象。很多農村中學的教師對這種現象睜一只眼閉一只眼，想要體恤學生，但是教師放松管理，也要保證學生具有基本的學習態度。教師可以根據實際情況設定一個合理的到校時間，比如學校規定的到校時間是八點鐘，但是每天七點半班級大多數學生都能夠到校，為了保證學生的學習時間，教師就將七點半作為學生的到校時間。超過七點半一律算作遲到。提前半小時到校，進行早讀，這樣的教學方法有助于培養學生養成良好的學習習慣，原本學生放學回家之后會玩游戲、看電視。但是在明確的紀律下，學生也會開始刻意調整個人的作息，用自律的學習態度約束自己。對于班主任教師而言，當學生都能夠自發用班規班紀約束個人行為時，開展班級管理工作也就沒有那么困難了。

2.重視班會工作，加強日常班級工作管理

初中階段班會課一直是做好日常班級管理工作的重要場所，每周一次的班會課，教師可以圍繞過去一周教學工作中出現的種種問題進行總結，并且強調接下來一周學生需要重點注意的問題。對于班主任教師而言，班會課時間就是調整班級管理動向的關鍵時間，教師應當把握住每一堂班會課，加強管理班級日常工作。

例如：在上一周的教學工作開展過程中，有兩名學生在校外參與了打架斗毆，教師需要在下一周的班會課上對這兩名同學提出嚴肅批評，并且再次強調班級的紀律，明確初中階段大家最重要的任務就是學習。不斷用知識武裝自己的頭腦，至于其他違反校規校紀的事情，不應該想，也不應該做。教師應當在班會課上責令這兩名同學寫檢查報告，并且認真反悔自己的過失，下一周的班級管理工作中教師就可以重點抓班規班紀，讓學生做好自我修正嚴格遵守紀律。無論是在學校內部還是在學校外部，都應當堅持做一名積極向上的優秀中學生，用最嚴格的標準要求自己。

3.做好家訪工作，密切和學生之間的聯系

長期的教學工作開展過程中，班主任教師可能會發現，在我國某些農村地區，學生家長似乎并不是特別關心孩子的學習，這種現象尤其出現在較為愚昧落后的農村地區。很多家長認為送孩子去學校讀書，只是為了完成九年義務教育，之后學生可以直接去縣城打工賺錢貼補家用。這樣的教育理念顯然是不符合時代發展趨勢的。為了幫助家長轉變思維教師應當注意做好日常的家訪工作，不斷密切自己和學生以及學生家長之間的聯系，更好地立德樹人。

例如：班級內部有一名學習成績非常出色的女同學，期末考試的時候取得了優異的成績，教師就可以帶著獎狀到學生家中進行家訪，觀察學生在家庭中的學習狀況和學生的父母進行溝通，談論論孩子的教育問題。在長期的家訪工作進行過程中，班主任教師可能會發現有很多學生家長并不是特別在意學生優異的學習成績，更加關心學生在畢業之后能夠找到一份怎樣的工作。教師可以把握住家長的這種心理，強調現在對孩子的教育多上心也是一種非常寶貴的投資。孩子的成績優異，以后就可以考上好高中，考上好大學，未來就能夠找到更好的工作。教師將這種長線思維傳遞給學生家長，并且提醒學生從初中階段開始就要樹立遠大理想，將來考上好大學，找到好工作，更好地參與社會競爭。在家訪的過程中，教師通過不斷強調這些內容，轉變學生家長的思想觀念，并且提醒學生好好學習，有利于掃清學生求學道路上的家庭障礙，幫助農村教育工作更好地開展。

總結

目前，許多農村學校教育管理機制還不太完善。初中班主任在開展教育管理工作時，會遇到不少難點。本文圍繞如何管理班級拉近與學生之間的距離，做好一名優秀班主任，提出了一些有效的教學策略，希望能夠給相關人士帶來幫助。