科學素養是教師走向成功的關鍵

鄧春峰

(湖北省農業科學院 湖北 武漢 430064)

引言

在現代化發展的今天，一個人科學素養的高低是最為重要的，這關系到了現代社會當中人們的生活質量和生活水平，同時它也不斷的影響著每一位教師和公民的價值觀和世界觀。我國的教育領域更是影響公民科學素養的主要因素，能夠建立完善我國教育領域教師的科學素養，發展教師科學素養培訓，是提高我國公民科學素養的途徑，本篇文章就分析和探討一下有關教師的科學素養，希望對大家有些幫助。

1.提高個人能力，重視對科學的認識

在教學的過程當中，提升教師的個人能力是每一位教師必須要經歷的過程，教師需要通過不斷的提高自己的科學知識來適應現代化教育生活的發展和需要，這個過程對于教師完善自己的科學素養和個人能力是必不可少的。所以能不能夠科學的解決問題，是要看教師是否能夠正確認識的科學的知識。教師要不斷提高自身的科學知識儲備和能力，要堅持獨立思考和深入探究合作學習的良好學習習慣，這樣既能給學生良好的印象，又能夠給學生做好以身作則的榜樣，這能有助于學生尊重教師，信任教師，讓教師的成功之路走的更加輕松。[1]

比如，我在進行教學過程當中經常和學生一起探討生活中的一些自然現象，有的時候我還花費特意花費兩分鐘的時間給大家，也是一個有趣的小實驗，既能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠認真上課，還能夠讓學生提高自己的科學素養。通過長時間的行為積累，學生對于一些生活中的科學問題都很愿意和我一起探討，有的還甚至和我一起聊天研究。并且在我的朋友圈里，也經常轉發一些有關科學知識的文章，很多學生家長都會讓學生進行觀看學習。我深深的知道，教師不但需要將知識傳遞給學生更多的優勢，成為學生學習的楷模和典范，所以我堅持以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥，這讓很多學生都愿意和我進行合作探討，我在班級里的威望和權威性也非常高，這讓我更加容易去管理班級，進行課堂的教授。

2.建立多元化的科學教育思想，拓寬科學資源的渠道

在新課程改革下，不僅改變了傳統單一的知識結構，在學科教育的教學方式和教學評價等方面，都出現了多元化的方向，很多學科都有單純的技術應用，轉變到現在的技術應用和文化結合，教學方式上也從原來的填鴨式傳授轉變為師生共同學習，共同研究。在這樣的背景下，教師要拓寬自己獲得科學資源的渠道，讓自己能跟上新課改的步驟。還要增強和其他教師之間的學術交流，這也是提高教師科學素養的重要途徑，在學校當中不但能夠交流知識，還能夠間接的交流的思想，是每位教師獲得新信息新知識的重要手段，學校也應該為教師開展更多的科研培訓和科學講座，讓教師們在在這個平臺上彼此交流，在這樣互相學習，互相比較的過程當中得到發展。[2]

比如,我校為了培養教師的科學素養，定期舉行科學的調研會，讓教師在培訓講座中提高自己。我有幸參加過學校開展的科學培訓會，第1天是以為頗有成就的教授來為我們講授一些有關教師科學素養的問題。第2天是讓各位教師自由組隊，互相探討有關科學方面的知識，交換思想，相互學習，交流自己在教學過程中的經驗和體會，這讓我獲得了很大的啟發。通過這次的學習，我學習到了很多新的思維方式和教學評價，這讓我在今后的教育教學過程當中，能夠更加輕松的帶領學生走向成功。

3.提高科學探究能力

在教育教學過程當中，教師如果想要提高自己的科學素養，就要著重的提高自己的科學探究能力，科學使用網絡上的優質教學資源，合理指導學生進行研究性的學習，教師在平時要加強自己對實驗的探究，對實踐能力的提高，加強自身的科學素養和科研藝術，尊重科研的態度，在平時的教學過程當中也要堅持獨立收集資料，獨立思考，自主探究，注意將教學內容進行創新，教師還要多聽課，多做實驗，在這樣的過程當中增加自己的經驗，提高自己的科學探究能力，提高自己的科學素養，從而帶領學生走向成功。[3]

例如，在教育教學的實踐過程當中，我就經常進行課后的反思，課上出現的一些問題或者有一些環節不太合理，我會在課后及時記錄到我的日志本上，通過和其他教師進行的合作學習，或者自己在課下獨立思考，自主探究的經驗，在課堂上反復的進行研究和方法的實驗，最終得出一個適合本班學生學習的教學方案，帶學生又快又有效的學習到相關知識。

結束語

總而言之，科技是民眾的基本素養，更是一名教師應有的素養之一，只有用科學真理帶學生進行學習，用開拓性創新性的教學手段帶領學生學習新知，才能夠讓學生逐漸的培養自己的科學素養，端正自己的科學態度，讓教師帶領學生共同走向成功。