讓有效小組合作學習為音樂課堂提“效”*

陳 清

(福建省建甌市實驗小學 福建 建甌 353100)

*本文是建甌市2020年度教育科研專項課題——建甌市第四屆教育系統優秀人才項目課題《中小學音樂課堂合作學習模式的構建研究》(課題立項批準號C20015 )階段性成果。

新課程理念衍生出小組合作學習這種教學方法、教學模式，為培養學生全面音樂素質、構建高效音樂課堂起到積極作用。音樂教師在教學時，可以通過不同的小組合作學習來提高音樂課堂的時效性。

1.合作學習小組的有效分組

在小學合作學習中有效的分組是提高合作學習質量、提高高效課堂的關鍵，“分組”該怎么分？

1.1 同質分組。教師在教學中進行分組時，為了保證合作的效果，可以綜合考慮學生在音樂方面的學習能力，將一些學習能力、表現能力相近的學生分在一起，實現同質分組。但是，同質分組同時具有一定的優勢與劣勢：優點是，由學習能力較強學生組成的小組在音樂課上取得的效果也會非常良好，教師在教學時，可以利用表現優異的小組為其他學生做榜樣，引領本班的音樂學習。缺點是，同質分組在學習過程中就會急劇拉開本班學生的音樂學習能力，學習能力較強的學生會持續進步，而學習能力較差的學生會持續下降，不利于全班學生的進步。

1.2 異質分組。音樂教師在教學時，通常會還會使用異質分組的方式進行教學，綜合考慮全班學生的音樂學習能力，將學習能力強、中等以及較差的學生都平均分布在每一個小組中，從而使每一個小組之間的能力都勢均力敵。但是，此分組方式還是同樣具有一定的優勢與劣勢，優勢是，學生在學習時能互幫互助，通過“優帶差”促進學生的共同進步。劣勢是，有些學習較好的學生比較孤傲，只顧自己的進步，不會幫助學習較差的學生，從而還會產生一定的兩極分化。

為了實現有效的分組，將兩種分組方式的優勢充分發揮出來，教師應遵循以下幾點：

A.教師在分組時，無論采用哪種分組方式，都應保證各組成員的互相變換，從而最大限度的發揮出小組學習在音樂課堂中的作用。

B.教師在分組教學時，為了照顧到每一位學生，應在課堂交流、表現的環節，給每一位同學留下平等的機會，從而才能消除小組學習之間的“權威”現象，保證每一位學生的進步。

C.完善小組學習的評價機制，鼓勵學生在同組之間以及不同組之間運用鼓勵性的語言進行評價，促進小組學習的進步。

2.從多方面幫助學生養成高效合作學習的習慣

要想打造出高效的音樂課堂，教師不僅需要從學生的課堂紀律入手，還應從學生的學習習慣入手，當學生養成高效的學習習慣后，就能提高課堂的學習效率。對于合作學習來說，很多學生不清楚合作學習的環節以及學習方式，從而就會影響音樂課堂中合作學習的順利進行。因此，為了提升音樂課堂的效率，教師首先應幫助學生養成高效合作學習的習慣以及意識，讓學生學會學習。對于低年級的小學生來說，由于其自控能力比較差，所以，教師在開展小組合作學習時，就應對學生進行詳細的指導，既能幫助學生消除合作學習的恐懼，還能激發學生在音樂課堂中合作學習的欲望。其次，為了保證學生在課堂中發揮出自己真實的學習水平，應引導學生進行提前預習，當學生掌握大量與本課知識有關的內容時，其在合作學習時，就能侃侃而談，從而提升學生在合作學習中的信心。再次，音樂課堂中的小組合作學習避免不了大量的討論，教師應指導學生在討論時，應學會傾聽別人的意見，當自己的意見和他人有分歧時，不應在別人講解的過程中立即打斷，應在別人講完之后禮貌的提出自己的想法。除此之外，教師為了避免學生在討論中互相打擾，應要求學生低聲的進行討論，在完成自己的討論任務時，也能保證他人的討論質量。

3.小組合作學習的有機運用

3.1 中年級段：創建固定的合作小組。進行了一段時間的培養，學生已經能較好的合作后，活動難度逐步增加，重點在于有深度的表演，固定合作小組。以歌曲《只怕不抵抗》一課為例，讓學生進行四人組的分組，課前指導學生自主預習(了解曲作者和創作背景)音樂課開始后學生成四人小組進行交流，并在組內進行評價。同時由小組推薦一人進行匯報。(歌曲講了什么故事)教師根據學生匯報的情況與學生一起討論學習同時進行反思和補充。

3.2 高年級段：合作形式可以根據教學內容不斷變化。學生此時已經熟悉合作方法，隨便與誰合作都應沒多大問題，因此可以更多的選擇自由組合組。例如以《西湖春曉》為例，我將課題定為《走進江南》，設計了四種合作活動：①搜集幾首你熟悉的有關西湖的詩句，并選擇其中你最喜歡的一首吟誦(可配音樂);②畫一幅西湖景圖，將你心中最美的西湖畫出來;③用《西湖春曉》的音樂，選取一段音樂創編歌詞，并演唱;④創編一組《西湖春曉》的音詩畫。讓學生自由組合，找與自己興趣愛好相同的同學一起組合。這種組合方式，使學生的合作成果更加優秀。

綜上所述，為小學音樂課堂提“效”的方式多種多樣，小組合作學習是教師廣泛應用的一種方式。為了運用小組合作學習對音樂課堂進行真正的提“效”，教師應深入研究合作學習的方式，運用恰到好處的方式為音樂課堂增添光彩。