運用信息技術實現幼兒園美術教育游戲化的實踐探索

王 華

(浙江省溫州市龍灣區第八幼兒園 浙江 溫州 325024)

將信息豐富、功能強大的信息技術應用到幼兒園的美術教學活動中，可以改善幼兒的學習環境，豐富幼兒的學習資源，提高幼兒美術課堂的教學質量。目前，游戲化的教學方式已經逐漸深入到幼兒的美術教育中，幼兒教師可以借助信息技術的輔助功能，進一步促進美術教育游戲化，提升美術教學水平。

1.信息技術在幼兒園美術教學中應用的意義

1.1 創造全新的美術教學環境。對幼兒來說，信息技術是一種比較新鮮有趣的事物，幼兒有強烈的好奇心，常常會主動探索周圍的新事物。所以在幼兒園的美術教學中，可以借助先進的信息技術為幼兒創造游戲化的美術教學環境，改變傳統美術教學過程中比較嚴肅的氣氛，為幼兒營造一種比較溫馨歡樂的學習氛圍，激發幼兒對美術課堂的學習熱情，促使幼兒積極參與到美術課堂教學活動中。

1.2 促進美術教學的有效創新。信息技術的發展正在改變幼兒教師的美術教學方式，在日常的美術教學活動中，教師可以利用幻燈片和錄像視頻等多樣化的教學工具，改變傳統的美術教學方式，將枯燥單調的美術活動變得比較形象生動、豐富有趣。教師在課堂上調動幼兒的視覺和聽覺去感受美術的藝術和魅力，可以促使幼兒在美術課堂上自主學習，提高幼兒對美術知識的學習興趣。此外，教師在課堂上應該鼓勵幼兒充分發揮自己豐富的想象力，激發幼兒無窮的創造力，培養幼兒的美術基本素養，不斷促進幼兒美術教學的改革和創新。

2.運用信息技術實現幼兒園美術教育游戲化的有效策略

2.1 創設游戲化美術教學情境。幼兒天性好動，好奇心重，求知欲強，在美術課堂上經常會對游戲化的內容產生興趣。教師可以在日常美術教學活動中，借助信息技術設計豐富有趣的游戲環節，在美術課堂上帶領幼兒做游戲，可以讓他們在一種輕松歡樂的氣氛中學習美術知識，感受美術藝術，以此實現讓幼兒在游戲中學習、趣味學習的教學目標，培養幼兒的美術素養，實現美術課堂真正的教學意義。例如，老師在教幼兒學習繪畫的基礎知識時，可以借助計算機和多媒體設備，為幼兒創設一個合適的情境，鼓勵幼兒按照自己的喜好去選擇繪畫素材。教師在這個過程中，可以先引導幼兒玩一些簡單有趣的涂鴉游戲，隨后可以鼓勵幼兒把自己想到的內容畫在紙上，教師根據他們的表現情況進行點評，并給出改進的小意見。

2.2 豐富游戲化美術教學內容。俗話說“興趣是最好的老師”，這句話強調了興趣的重要性。當幼兒對老師上課所講的內容充滿求知欲和好奇心時，就會主動參與到美術課堂的學習中。因此，教師應該借助信息技術，把枯燥乏味的教學內容游戲化。例如，老師在組織幼兒學習“幫森林里的小動作畫一個新房子”這節美術課時，可以利用計算機和信息技術設計生動有趣的教學內容。教師可以借助多媒體設備制作精美的幻燈片，在課堂上向幼兒展示房子的形狀和結構，如屋頂、窗戶、門和煙囪等，讓他們對房子有一個簡單的印象；隨后，教師可以組織幼兒做“為不同動物畫房子”的小游戲，如，兔子的房子里可以畫胡蘿卜和青菜，小松鼠的家里可以畫松子等。將美術課堂的教學內容豐富化、游戲化，不但能夠活躍美術課堂的學習氣氛，提高幼兒的學習興趣，而且可以拓展幼兒的美術思維，激發幼兒的想象力和創造力。

2.3 優化游戲化美術教學模式。在傳統的幼兒美術教學過程中教學形式比較單一，例如，許多教師在繪畫課上都是將美術作品展示給幼兒，隨后手把手教學生畫畫，最后讓幼兒看著作品模仿學習。這種美術教育模式常常會忽視幼兒的想象力和創造力，會阻礙幼兒美術核心素養的提高。因此，教師在美術教學過程中要不斷優化游戲化的教學模式。例如，教師在組織幼兒學習“美妙的沙畫”這一節課時，應該轉變授課思維和教學方式，為幼兒提供更多的學習機會。教師在課堂上可以利用信息技術，為幼兒播放沙畫的相關視頻，讓他們對沙畫先有一個簡單印象，隨后教師可以播放一首輕松舒緩的背景音樂，鼓勵幼兒在輕松愉快的氣氛中放飛自我、自由想象，最后教師可以組織幼兒玩“我畫你猜”的小游戲，教師畫出不同水果造型的沙畫，讓幼兒猜出沙畫中的水果名稱。游戲化的美術教學形式可以讓幼兒體會到美術課堂的趣味性，提高美術課堂的教學效果。

3.結語

綜上所述，幼兒教師在進行美術教學工作中，應該重視信息技術的教育價值，并且利用信息技術為幼兒創設游戲化的教學情境，提高幼兒對美術的學習興趣，激發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的美術核心素養。