體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合探究

高原 鞍山師范學(xué)院

足球是深受高職學(xué)生喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)于提高大學(xué)生身體素質(zhì)、訓(xùn)練素質(zhì)和智力發(fā)展水平等具有重要的價(jià)值。然而，當(dāng)前足球教學(xué)方法相對(duì)陳舊，主要以教師講解為主，再配合重復(fù)性訓(xùn)練，不利于提高學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性。高職足球教學(xué)中合理地、科學(xué)地開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，能夠有效改變足球教學(xué)單調(diào)性和乏味感。高職體育教師應(yīng)基于足球教學(xué)和足球游戲結(jié)合的視角，進(jìn)一步提高對(duì)足球教學(xué)中足球游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)，并探索足球游戲和足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑。

一、足球游戲?qū)Ω呗氉闱蚪虒W(xué)的意義

（一）提高足球教學(xué)趣味

高職足球傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師實(shí)施足球教學(xué)存在程式化現(xiàn)象，先給學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作、方法技巧等理論知識(shí)，再給學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生在教師示范引導(dǎo)下再進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練。程式化的教學(xué)方法讓足球教學(xué)體現(xiàn)出乏味感，足球游戲與足球教學(xué)的結(jié)合，借助游戲的形式，在寓教于樂(lè)中實(shí)施足球教學(xué)。可見(jiàn)，足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，最顯性的意義在于提高足球教學(xué)趣味，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)。

（二）活躍足球教學(xué)氛圍

足球教學(xué)是一項(xiàng)思維活動(dòng)，也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)質(zhì)效如何與足球教學(xué)氛圍有關(guān)，教學(xué)氛圍越自由、和諧，足球教學(xué)效果越顯著。傳統(tǒng)足球教學(xué)模式下，教師給學(xué)生進(jìn)行一招一式的示范，學(xué)生亦步亦趨得模仿，課堂氛圍較為嚴(yán)肅，缺乏活力，不利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能。足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，以游戲?yàn)檩d體，將足球運(yùn)動(dòng)理論有機(jī)滲透在足球游戲中，學(xué)生在參與足球游戲中進(jìn)行自主建構(gòu)。足球教學(xué)氛圍一改死板、嚴(yán)肅，課堂充滿(mǎn)和諧，活力四射。良好的訓(xùn)練氛圍，讓足球教學(xué)獲得較好的內(nèi)力支持。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

傳統(tǒng)足球教學(xué)中，訓(xùn)練主要以教師示范和學(xué)生模仿為主，訓(xùn)練主要以學(xué)生個(gè)體的形式組織實(shí)施。足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，較好地改變足球教學(xué)訓(xùn)練方法。足球游戲活動(dòng)將學(xué)生從個(gè)體孤立化訓(xùn)練轉(zhuǎn)向群體游戲，在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與人合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。可見(jiàn)，足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，將有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神得到較好的發(fā)展，將個(gè)人主動(dòng)地融入團(tuán)隊(duì)，并且為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而拼搏，最大程度上釋放學(xué)生足球訓(xùn)練潛能。

（四）實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)增效

隨著高職體育教學(xué)改革的不斷深入，減負(fù)增效成為足球教學(xué)的一個(gè)基本方向。傳統(tǒng)足球教學(xué)主要以反復(fù)的訓(xùn)練為主，既加大了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生背負(fù)著較重的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，學(xué)生興趣不濃厚，足球教學(xué)效果不顯著。足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，充分利用學(xué)生愛(ài)好游戲的特點(diǎn)，在多樣化、趣味化的足球游戲活動(dòng)中，全面激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，學(xué)生主體性得到充分的顯現(xiàn)，化被動(dòng)為主動(dòng)參與，教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性得到深度融合，足球教學(xué)質(zhì)效更高。

（五）促進(jìn)身心健康發(fā)展

隨著足球教學(xué)改革的深入，“大足球”成為足球教學(xué)的一種基本視角。足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合，較好地體現(xiàn)出“大足球”理念，在足球訓(xùn)練中借助游戲趣味化的形式，讓足球教學(xué)做到寓教于樂(lè)，不斷提高足球訓(xùn)練效果，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。足球游戲又使傳統(tǒng)足球教學(xué)生態(tài)得到較好的優(yōu)化，借助游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的運(yùn)動(dòng)心理，讓學(xué)生身心獲得解放，較好地緩解足球重復(fù)性訓(xùn)練帶來(lái)的疲勞感，也有助于學(xué)生在足球游戲中釋放心情，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合的路徑

（一）加大足球游戲開(kāi)發(fā)力度，豐富足球游戲資源

體育足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合，需要豐富的足球游戲資源作為保障。高職體育教師應(yīng)基于足球教學(xué)和足球游戲結(jié)合的需要，加大足球游戲開(kāi)發(fā)力度，讓足球游戲資源為兩者的結(jié)合提供有力的保障。足球游戲的開(kāi)發(fā)主要有以下幾種思路：

改編傳統(tǒng)足球游戲。在長(zhǎng)期體育教學(xué)實(shí)踐中，形成了一些傳統(tǒng)的足球游戲項(xiàng)目。高職體育教師應(yīng)充分利用既有的傳統(tǒng)足球游戲資源，根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容和足球運(yùn)動(dòng)新的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)傳統(tǒng)足球游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲x予傳統(tǒng)足球游戲以時(shí)代元素，讓足球游戲體現(xiàn)出時(shí)尚感，增強(qiáng)足球游戲的可玩性，從而促進(jìn)足球教學(xué)和足球游戲的深度結(jié)合。

開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)足球資源。信息化時(shí)代，資源共享成為一種普遍的現(xiàn)象。高職體育教師在實(shí)施足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)+思維，加大網(wǎng)絡(luò)足球資源開(kāi)發(fā)力度。教師根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的足球游戲資源，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)足球資源進(jìn)行校本化處理，讓足球游戲更加適合學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)需求。

合理應(yīng)用民間游戲。民間游戲是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中形成的，具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的文化屬性。高職體育教師在開(kāi)發(fā)足球游戲時(shí)，應(yīng)善于從民間游戲中汲取有益滋養(yǎng)，對(duì)民間體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲鶕?jù)足球訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)民間游戲進(jìn)行創(chuàng)編，使其承載起足球訓(xùn)練的任務(wù)，讓民間體育游戲煥發(fā)出新的活力。

（二）拓展足球游戲應(yīng)用環(huán)節(jié)，放大足球游戲效應(yīng)

目前，高職體育足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合主要局限于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有將足球游戲和足球教學(xué)流程進(jìn)行深度融合。教師應(yīng)拓展足球游戲應(yīng)用環(huán)節(jié)，將足球游戲運(yùn)用于足球教學(xué)全流程，從而放大足球游戲效應(yīng)。

課初運(yùn)用足球游戲優(yōu)化熱身運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)初始環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)。教師可以在課初環(huán)節(jié)合理地運(yùn)用足球小游戲，改變傳統(tǒng)足球教學(xué)中熱身運(yùn)動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行微圈傳接球小游戲活動(dòng)，這樣不僅改變傳統(tǒng)“慢跑”熱身運(yùn)動(dòng)的乏味感，而且借助足球小游戲提高熱身運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓熱身運(yùn)動(dòng)效率更高，讓學(xué)生身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效的調(diào)動(dòng)，將學(xué)生足球?qū)W習(xí)的注意力快速地吸引到課堂訓(xùn)練中，也有效避免足球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷，為課堂足球教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

課堂運(yùn)用足球游戲提高教學(xué)效率。課堂是提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)重復(fù)性訓(xùn)練缺乏趣味，不利于提高足球教學(xué)效率。教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用足球游戲，提高課堂足球教學(xué)效率。如利用足球游戲進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，教師可以借助足球聯(lián)賽精彩視頻，給學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)足球聯(lián)賽中的精彩動(dòng)作技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“明星模仿秀”游戲活動(dòng)。學(xué)生要模仿足球明星，需要認(rèn)真觀看視頻案例，再在模仿游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本動(dòng)作技術(shù)。如此不僅將教師從示范中解放出來(lái)，也借助足球游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，提高足球訓(xùn)練效率。課堂教學(xué)中，教師還可以針對(duì)足球訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助足球游戲的方式幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如圍繞“搶截球”關(guān)鍵動(dòng)作技術(shù)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練游戲活動(dòng)，并且將足球游戲和比賽有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生好勝心。

課后運(yùn)用足球游戲進(jìn)行放松延展。放松是足球教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的放松訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生快速地從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)過(guò)來(lái)，并且保持愉悅的運(yùn)動(dòng)心理。教師在放松環(huán)節(jié)，可以利用足球小游戲，幫助學(xué)生以游戲的方式恢復(fù)體力；此外，教師還可以基于學(xué)生課后足球運(yùn)動(dòng)的需要，組織學(xué)生進(jìn)行課后游戲活動(dòng)，從而達(dá)到鞏固消化和拓展延伸的目的。如教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提供一些足球小游戲，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)。足球游戲不僅達(dá)到促進(jìn)學(xué)生消化吸收的目的，又滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，達(dá)到拓展延伸的目的。

（三）優(yōu)化足球游戲組織形式，提升足球游戲趣味

高職足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合，應(yīng)改變單一化的足球游戲組織形式，根據(jù)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)需求，在多樣化的足球游戲中獲得深刻的游戲體驗(yàn)，從而提高足球游戲的趣味性。

對(duì)抗游戲活動(dòng)。學(xué)生普遍具有好勝心理，教師可以利用學(xué)生好勝心，給學(xué)生創(chuàng)造參與足球?qū)褂螒虻臋C(jī)會(huì)。如搶截球訓(xùn)練，可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩名學(xué)生之間分別扮演搶截者和對(duì)抗者的角色，在對(duì)抗游戲中激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練熱情，也使學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能獲得較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

角色扮演游戲。高職傳統(tǒng)足球模式下，學(xué)生的角色相對(duì)單一，主要以被動(dòng)接受者為主，不利于激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情。教師可以基于學(xué)生多元角色需求，在足球教學(xué)中開(kāi)展角色扮演游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中獲得足球運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的機(jī)會(huì)。如足球明星模仿秀游戲活動(dòng)，利用足球明星效應(yīng)在模仿游戲活動(dòng)中提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，足球游戲是激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情、提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能、釋放學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)潛能的有效途徑。教師應(yīng)基于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)需求和足球游戲的運(yùn)用價(jià)值，積極推動(dòng)足球教學(xué)和足球游戲的深度結(jié)合，給足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供足夠的游戲資源，拓展足球游戲運(yùn)用空間，不斷優(yōu)化足球游戲組織形式，讓足球游戲發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。足球游戲和足球教學(xué)的結(jié)合還應(yīng)做好相關(guān)的配套工作，如教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師足球游戲開(kāi)發(fā)、組織和策劃能力，給足球游戲和足球教學(xué)提供物質(zhì)保障等，確保足球游戲的有效開(kāi)展。足球游戲的開(kāi)發(fā)和組織還應(yīng)強(qiáng)化目的性，聚焦學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展，處理好足球游戲形式和教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，避免足球游戲形式對(duì)教學(xué)主題的沖擊，確保足球游戲的運(yùn)用價(jià)值。