經濟新常態下大學生創業模式的探究

喬 霞

（山西鐵道職業技術學院，太原 030013）

0 引言

我國經濟已經邁入新常態，在中國經濟在增長方式轉型升級與結構調整背景下，創新已經開始代替要素與投資，變為經濟增長的核心驅動力。大眾創業、萬眾創新至今已經是我國經濟發展的新引擎之一，也是提升居民收入與激發創業者創新創業能力的主要途徑。本文圍繞經濟新常態，對大學生創業模式進行探究。

1 經濟新常態下的創業選擇

當下我國經濟發展的動力要向創新驅動轉變，以創業形式實現知識外溢，促使知識與科技成果的產業轉化與運用，深化競爭，激發市場活力，刺激經濟的快速發展。事實上區域內創業水平對經濟增長有明顯的促進作用，但是依據創業與經濟增長的作用分析，不同創業模式對經濟增長的發展有一定差異，涉及知識外溢、創新水平與競爭水平等。創業依照其動機、路徑、盈利模式與組織結構，可分為機會型創業與生存型創業。其中最關鍵的是為了滿足經濟需求進行創業，可以是基礎服務業，也可以是連鎖經營，在復制現有行業模式下，還要改變其經濟含量低的情況。創新自身經濟價值，創業者更好識別市場，把握市場需求增長點，借助技術創新等，提升創業生命力。結合我國經濟新常態分析，我國企業發展面臨結構優化、動力轉換與增值減速的問題，以此可以說新常態經濟也是一種創新性經濟。通過創業活動實現新的效益增長。創新性創業可促進創新成果的產業化、規?；孕碌慕洕鲩L點促使產業升級，優化經濟結構，并能最大限度地降低我國經濟發展產生的矛盾。從新常態邏輯分析可知，機會型創業就是經濟新常態下鼓勵并大力支持的類型，也是大學生理想的創業選擇。

2 經濟新常態下大學生創業模式概述

2.1 大學生傳統創業模式

2.1.1 自主經營模式

自主經營創業模式主要面對傳統食品、服裝、產品、零售商品等行業，創業開始時自行籌措資金，成立的是小型、微型股份制企業，并借助自主經營，自負盈虧。這也是大學生傳統創業的主要模式，因為其風險小，對創意與科技含量、綜合素質要求不高，但是利潤也較低。

2.1.2 網絡營銷模式

利用網絡為工作工具，借助微信、互聯網、電話等進行線上營銷，如以微商、淘寶商城等創業形式經營食品、服裝、化妝品和特產等商品。網絡營銷模式門檻低、成本小，缺點為規模小、創新性不高，經營模式處于被動。

2.1.3 創意服務模式

創意服務模式則是發揮大學生的創意思維，借助新穎的創意與構想進行創業，此類創業模式主要集中在藝術、婚慶、教育、策劃等領域，對創業大學生的審美能力、創意思維和藝術想法有較高的要求。

2.2 經濟新常態下大學生創業新模式

隨著現代通信技術的快速發展，我國經濟進入新常態，創業政策也不斷被優化，并在社會中形成一定創業氛圍。高校對大學生的創業教育也更加深入，其創業模式也從生存型向機會型轉變，并圍繞此產生新型創業模式。多種創業活動興起，更加多元化與多元性。在經濟新常態背景下，本文選擇兩種大學生理想型創業模式，分別為互聯網思維下的商業模式創新創業和科技成果轉化型創業模式。第一，互聯網思維下的商業模式創新創業，依據互聯網、云計算、大數據等現代通信技術，樹立大學生互聯網思維，以此優化或者創新傳統商業創業模式。大學生在充分利用互聯網基礎上，了解當下互聯網時代發展特點，突破傳統商業創業模式的空間與時間束縛，并實現單純互聯網創業的優化，以“互聯網＋”的形式改造與升級傳統行業，催生新業態主要途徑。第二，科技成果轉化型創業模式，指大學生挖掘市場需求，并依據自己所在高校實驗室、科技研究中的科技研發，創建新的科技成果與技術，為市場打造可滿足其需求的產品或者服務，然后圍繞此新科技創建公司，進行創業。此種模式的核心就是以科技衍生的新產品與服務，對大學生專業技術要求較高，另外對其創業資金的需求也較多，需要承擔一定風險，但是后期收益高，可實現科技成果向商業化與產業轉換，促使現代制造、服務產業的升級。

3 經濟新常態下大學生創業模式分析

3.1 互聯網思維下的商業模式創新創業

大學生商業模式創業的關鍵是在互聯網思維下進行，對企業中價值鏈進行創新，即先提出價值主張，然后傳遞并獲取價值，最終維護價值，充分體現互聯網思維的合作、開放、供應等原則。經濟新常態下的商業模式創新本就是系統、長期的過程，需要顛覆傳統，對營銷、盈利和服務模式都進行創新。文章研究的大學生創業模式，包括平臺、微化、共生等多種模式，且都是圍繞“互聯網＋”進行的，實現傳統互聯網產業的改造升級，如滴滴打車、支付寶等。商業模式創新性創業比較關注利益間的聯結，聯結利益越多，企業的客戶量就會越多，其價值網絡的編織范圍就越廣，獲得的利益點就更多。且這種利益聯結目標是共贏，各方都能獲得利益，促使創業模式下無輸家。如淘寶網的支付方為支付寶，其又與數家銀行聯結，還通過數以億計的淘寶用戶，聯結各種商品賣家，以此連接成網，規模日益壯大。在此基礎上，大學生進行的商業模式創新型創業要以簡單與直接為主，并從產品生產與銷售等環節區別于傳統創業，通過直接與客戶溝通，減少不必要的中間環節，以直接互動關注生產與服務，同時向客戶傳遞清晰的企業價值主張，希望以社會化營銷的方式傳遞價值，并在創新中提升這種價值。

以JL 大學博士生王熙博畢業后創建公司 “奔跑兔商貿有限公司”為例，此是由大學生創建的典型的依據互聯網思維的商業模式創新性企業。奔跑兔作為一個美食配送服務型創新公司，結合客戶個性化需求，與優質餐廳合作，創建中間配送合作基站，客戶可借助電話、網絡、微信社會化營銷手段下單，然后由奔跑兔商貿有限公司進行配送，以此賺取餐廳返利、廣告宣傳費用等利潤，為客戶提供更貼心、適合的美食到家服務。既彌補了餐廳無配送服務的短板，又能滿足不愿意出門客戶的飲食需求，共贏互利。公司盈利的能力取決于客戶訂單數量與合作餐廳數量，該公司成立于2013 年，隨著網站的開通，直接在微信中開通點餐功能，并由電視臺、廣播電臺宣傳，公司成立四個月后月交易額就達到40 萬元，實現了扭虧為盈。這名大學生創業經驗告訴我們要勇于借助互聯網思維進行商業創業，創新服務模式，可以更好地實現自己的創業夢想。

3.2 科技成果轉化型創業模式

科技成果轉化型創業不僅可實現大學生創新創業，還可實現高科技創新成果轉向市場化與商業化，幫助現代制造業、科學技術產業的快速發展，進而實現產業結構的優化與升級，促進經濟發展。經濟新常態下的科技成果轉型創新創業的特點與優勢為：第一，圍繞高科技進行創業，科技成果轉化型創業的產品或者服務可依托學校實驗室或者科研機構，其技術要是該領域的創新或者領先地位，迎合市場需求，這樣才能在市場中有較強競爭力；第二，該創業形式的初始資金需求高，包括最開始的產品生產線構造，還有后期產品的進一步研發與更新換代，此都需要創業企業有比較靈活的融資渠道，或者有多種創業投資；第三，此類創業模式壁壘性較高，因為產品核心技術有較強創新性，不易被復制與仿造，可以為創業者贏得充足的時間，擴展更大的市場空間，以此降低創業風險。

如金城切削刀具有限公司就是典型的以科技成果轉化創業的大學生創業企業，該公司的核心技術的研發依托教育部重點實驗室，生產的仿生金剛石鉆頭同時也是“863”高科技成果。該公司于2010 年成立，注冊資金為30 萬元，現在公司一共有成員21 人，其中有董事5 名，核心團隊成員中4 人有博士學位、3 人有博士后工作經歷，還有1 名會計師。公司法人代表為JL 大學馬銀龍博士，其在課題探究中，經過對金剛石鉆頭的深入調研，看到鉆探行業中對金剛石鉆頭的巨大市場需求，便毅然決然創建金城切削刀具有限公司，研發出高效耐磨仿生金剛石鉆頭，并擁有了2 項國家專利，其產品也領先于國內同類產品。并因為其產品使用壽命長、成本低，具有較強市場競爭力。公司在創建初期除了自籌30 萬元，還得到國家項目資金支持，截至2013 年，公司產品在正式銷售的時候其出示資金為228 萬元，其中有136 萬元投入科技生產，從2012 年開始，三年的營業收入分別為8 萬元、58 萬元、146 萬元，并在近幾年實施戰略融資計劃，在2017 年營業額超過了2 000 萬元。作為典型的大學生科技成果轉化型創業，創業者自身也是課題研究的主要人員，掌握核心技術，并觀察到產品廣闊的市場前景，具有很強創業者素質，在短短五年間快速成長，最終取得成功。

4 結語

綜上，創新創業是新常態下經濟發展的動力，通過市場的細分與加工，發現創新創業可提升市場競爭能力，同時實現科技知識與成果的轉化，實現新型業態的發展，催生新的經濟增點。經濟新常態需要大力發展創新創業型經濟，發揮大學生創業主力軍作用，以創業提升大學生成功率，進一步發揮其知識資源優勢，選擇適合經濟發展需要與社會需求的創業模式。