“互聯網+”時代高校課外體育活動智能管理研究

張慧敏

(山西工商學院體育教學部 山西太原 030006)

有效開展課外體育活動，能讓學生通過課外活動進一步增強身體素質、意志品質及體育鍛煉意識，更能幫助學生找到最適合自己的體育鍛煉方式。但目前的實際情況是，很多大學生參與體育鍛煉的自覺性較低，而且學校也不夠重視對體育課外活動的管理，更沒有有效的管理手段。“互聯網+”作為一種信息技術的必然產物，可以為高校提供很多有效的管理方法，而且可以在“互聯網+”基礎上使用更加智能化的方式開展管理，進而充分發揮體育課外活動的作用。因此，針對基于“互聯網+”的體育課外活動智能管理進行分析非常有必要。

1 “互聯網+”時代開展體育課外活動智能化管理的可行性與必然性

體育強國是我國的基本戰略之一，我國提倡全民健身，這為高校體育的發展提供了良好的環境，另外我國也特別重視當代大學生身體素質和意志品質的培養，希望通過體育鍛煉來全面提升大學生的綜合素質，使大學生成長為更適合未來發展需求的高素質人才，進而為國家發展建設做出更大的貢獻。因此，各高校當前都積極開展了體育教學改革，但在體育課外活動方面的管理理論、方法等都還不夠完善，而在“互聯網+”背景下，相應的技術不斷出現，為社會發展提供了強大的動力，對于高校管理者而言，當前應積極應用“互聯網+”手段，促進課外體育活動效果的不斷提升，以此更好地貼合國家發展戰略[1]。此外，隨著“互聯網+”的逐漸深入，當前高校體育教學和課外體育活動管理方法、模式的局限性越來越明顯，如教學資源的更新速度較慢、傳遞范圍不夠寬廣、不能開展有效的教學管理、不能為學生的課外體育活動提供有效指導與正確管理、不能實時正確統計學生的鍛煉數據、不能實時監控學生的身體素質變化情況等，嚴重影響了課外體育活動的有效實施，降低了學生參與課外學習活動的積極性，導致課外體育活動沒有真正發揮其培養學生身體素質和意志品質的作用。社會正在不斷進步，我國的高等教育發展態勢越來越好，學生數量、教學規模等都越來越大，這也就要求高校必須更加重視課外體育活動，要針對課外體育活動采取更有效的管理辦法。在“互聯網+”背景下，各種新技術、新理念、新文化、新內容、新程序等不斷出現，這些都為開展高效的課外體育活動管理提供了新的機遇，因此有效利用“互聯網+”，吸收其中的理念、內容、方法等，建立一套智能化的管理程序，以更加有效的方式管理課外體育活動，是必然趨勢。有的人可能會擔心“互聯網+”會徹底改變或取代傳統教育，然而“互聯網+”只是為傳統教育提供改革和創新的基礎，使傳統教育更富有活力，因此這一點可不必擔心[2]。但為了更好地發揮“互聯網+”的作用，還需要不斷分析其與高校課外體育活動之間的聯系，這樣才能有效利用“互聯網+”開展管理，且當前高校的信息化建設已經基本完成，這為使用“互聯網+”開展智能化的課外體育活動管理提供了基礎條件，所以在“互聯網+”時代，以更加智能化的方式管理高校課外體育活動是必然的，也是可行的。

2 高校課外體育活動現狀

2.1 重視度不高

重視度不高體現在以下兩個方面。一是相關領導不夠重視課外體育活動管理工作，有的領導依然認為高校教育要以知識教育為主，而體育活動只是豐富高校教育的手段，雖然，可以培養學生的身體素質和意志品質，但無須對其投入更多的精力，因此放松了對課外體育活動的管理。二是學生自身不夠重視，在課外體育活動管理中，學生也是重要的參與者，應在參與課外體育活動過程中，積極進行自我觀察，發現自身的變化，然后將變化反饋給教師，教師在統計學生身體變化數據后，可為學生提供更加科學的鍛煉方案，這樣學生在課外體育活動中，獲得的收益就會更多，積極性也會更高。然而學生的不夠重視，導致沒有更多數據可使用，也導致很多大學生越來越不愿意參加課外體育活動。

2.2 設施和場地不足

設施和場地是開展課外體育活動的必要條件，而且不同學生喜歡的體育項目也不同，這也就要求高校需針對學生普遍喜歡的體育項目開展設施和場地建設。但目前的實際情況是，多數高校的課外體育活動設施和場地都嚴重不足，多數高校只是有基本的籃球場和足球場，乒乓球館、羽毛球館、排球館等場地較少，嚴重影響了多數學生參與體育鍛煉的積極性，以至于課外體育活動不能廣泛開展[3]。

2.3 管理方式不夠先進

當前多數高校都有職責明確的課外體育活動管理組織，但在實際管理課外體育活動過程中所使用的方式較為落后，比如，有的高校雖然足夠重視課外體育活動管理，并通過蓋章簽到的方式對課外體育活動進行監督，但這種管理辦法與時代發展特征相悖，更會降低管理效率。

3 “互聯網+”時代高校課外體育活動的智能化管理手段

3.1 利用“互聯網+”共享管理工作的信息資源

針對課外體育活動開展智能化管理，可以將管理分為學生和學校兩個層面，然后分別共享各層面的信息資源。比如，可利用互聯網手段共享體育課外活動的信息資源，讓學生自由瀏覽，并使用這些信息資源為自身參與課外體育鍛煉提供指導。而且信息資源共享不僅可以體現在一所高校，還可以在所有高校之間實施共享，以此充分發揮“互聯網+”的作用。

3.2 利用“互聯網+”配置資源

缺乏課外體育活動資源是當前很多高校存在的實際問題，而這也影響了實際的管理效果，對此，可以在“互聯網+”基礎上配置資源，為開展智能化的課外體育活動管理打下良好基礎[4]。資源主要體現在人力和物力兩方面，高校可以利用“互聯網+”技術分析當前自身在這兩項資源中存在的不足，也可以分析現有資源，然后通過對學生參與體育鍛煉實際情況的調查來合理配置，以此實現對自我資源的優化，同時也為高校引入外部資源減輕壓力。

3.3 利用“互聯網+”處理數據

融入“互聯網+”理念和方法以后，高校在開展課外體育活動管理過程中，可以使用效率更高的方式，以此不斷提升課外體育活動管理效果。更重要的是，隨著高等教育的不斷發展，高校在課外體育活動過程中所產生的數據越來越多，那么如何正確處理這些數據，成了影響課外體育活動管理效果的因素之一。在“互聯網+”時代，可以使用很多高效的數據處理手段，統計分析當前的課外體育活動實際情況，并且可以預估課外體育活動的發展趨勢，進而為高校開展課外體育活動管理提供參考。目前各種基于“互聯網+”的數據處理方式較多，而且隨著智能手機的普及，為數據管理提供了良好條件，管理人員可以使用各種手機APP來統計學生的課外體育數據，了解當前最受大學生歡迎的體育項目、參與課外體育鍛煉的頻率，以此打破傳統管理模式的限制，另外這種管理方式減少了在人力方面的投入，有利于降低在課外體育活動管理方面的成本[5]。

3.4 利用“互聯網+”開展交互式管理

融入“互聯網+”理念是高校開展課外體育活動管理必然要經歷的過程，尤其當前學生對互聯網的依賴性越來越高，在智能手機普及以后，學生都喜歡通過各種APP進行溝通。學校通過這種方式也能夠了解學生參與體育鍛煉的時間，時間不統一的問題可得到有效解決，有利于學生長時間參與課外體育鍛煉，養成積極鍛煉的好習慣。

3.5 構建智能化的管理機制

智能手機已經廣泛普及，移動網絡十分發達，高校可以此為基礎，構建符合學生實際情況的智能化管理機制。比如可設計學生喜歡的管理軟件，然后通過管理軟件對學生進行統一化管理，可以讓學生通過手機軟件進行簽到，了解學生實際參與課外體育鍛煉的情況。高校也可以對學生提出一些基本要求，比如學生在一段時間內參與課外體育鍛煉的頻次，然后將其體現在管理軟件上，并通過管理軟件對學生進行評價，以此激勵學生更自覺地參與課外體育鍛煉。

3.6 完善校園網絡建設

網絡建設是開展智能化管理的基礎，因此在“互聯網+”時代，以更加智能化的方式針對課外體育活動開展管理，首先要對校內的網絡建設進行完善[6]。雖然目前移動網絡已經普及，但一些移動網絡的費用比較高，多數學生更愿意使用熱點網絡，也就是所謂的WiFi，而網絡建設可以直接影響WiFi的使用體驗，因此高校可以完善校內的網絡建設，提升WiFi的覆蓋面積和速度，這樣學生才更愿意使用智能手機連接學校熱點，并且能夠減輕學生的壓力。另外，在開展校園網絡建設過程中，高校也可以為學生提供相應的登錄身份驗證，然后根據學生登錄情況來了解學生使用校園熱點的實際情況，并通過學生的反饋不斷改善網絡，這樣學校在開展智能化課外體育活動管理時，才能獲得足夠的數據支持，進而更好地優化管理辦法，提升管理成效。

4 結語

綜上所述，在“互聯網+”時代，使用更加智能化的方式針對課外體育活動開展管理是提升管理效果的有效手段，因此作為相關管理人員，應做到提高重視度、順應時代發展趨勢，積極應用各種基于“互聯網+”的理念和方法，為提升課外體育活動管理成效、推動高校體育的發展打下堅實基礎。該文分別從可信性與必然性、現狀及管理手段的角度入手，對此作了簡要分析，希望可為相關高校提供一些有價值的參考，進而為我國高校體育的發展做出貢獻。