體育教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建及實(shí)施研究

李蓉 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院

一、智慧課堂的構(gòu)建方式

在體育課上，教師與學(xué)生采用的是一對(duì)多的教學(xué)，一名體育教師在一堂課上往往要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，甚至上百個(gè)學(xué)生。眾所周知，教師的精力和上課的時(shí)間是有限的，一名教師無(wú)法隨時(shí)隨地監(jiān)控到每位學(xué)生的安全以及課堂教學(xué)成果，這也就意味著，當(dāng)教師在單獨(dú)輔導(dǎo)部分學(xué)生的時(shí)候，其余的學(xué)生就有可能停止運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，容易開(kāi)小差造成運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，容易造成整節(jié)課的教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到，學(xué)生的積極性也不高。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)在，智慧課堂的引入讓傳統(tǒng)的體育課堂豐富起來(lái)，運(yùn)動(dòng)穿戴設(shè)備以及運(yùn)動(dòng)app等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生帶來(lái)了全新的課堂體驗(yàn)。從課前打卡到課中實(shí)時(shí)監(jiān)控再到課后的積極反饋，協(xié)助教師提升教學(xué)效果，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，方便學(xué)校評(píng)價(jià)課堂。

二、智慧課堂的實(shí)施設(shè)想

（一）運(yùn)動(dòng)穿戴設(shè)備的引入

1.運(yùn)動(dòng)手環(huán)的引入

學(xué)生在進(jìn)入體育課堂時(shí)體育委員給每個(gè)學(xué)生分發(fā)佩戴好運(yùn)動(dòng)手環(huán)，學(xué)生輸入確認(rèn)好自己的信息在課前進(jìn)行打卡，測(cè)量和錄入身體狀態(tài)的數(shù)據(jù)，如心率、體溫。教師在上課前準(zhǔn)確了解到課堂到課情況、學(xué)生的身體狀況，運(yùn)動(dòng)手環(huán)的計(jì)步器開(kāi)始計(jì)算步數(shù)，心率和體溫曲線圖開(kāi)始變化。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠及時(shí)看到自己的心率、體溫、步數(shù)變化，訓(xùn)練者對(duì)于自己的運(yùn)動(dòng)情況能有一定的了解，對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)有一定的借鑒作用，提高運(yùn)動(dòng)熱情。運(yùn)動(dòng)設(shè)備的智能性也能使學(xué)生和教師及時(shí)掌握身體運(yùn)動(dòng)狀況，在進(jìn)行球類多人對(duì)抗練習(xí)時(shí)，教師也能根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)分析縱觀全場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)整作戰(zhàn)方案。下課進(jìn)行回收手環(huán)打卡，這樣能夠防止學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候離開(kāi)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，保證學(xué)生課堂的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2. VR引入課堂教學(xué)

大部分的學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程都是對(duì)于場(chǎng)地以及器材的要求沒(méi)有很苛刻的項(xiàng)目。這也就意味著學(xué)生能夠接觸到的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常受限制。眾所周知，奧運(yùn)會(huì)涉及的有28個(gè)大項(xiàng)，其中包括的小項(xiàng)目也達(dá)到了302個(gè)。由于地域、氣候條件等的限制，學(xué)校滿足不了學(xué)生參與某些運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)館和器材條件。如射擊類項(xiàng)目所需要的專業(yè)射擊館以及槍械和箭等器材、冰雪類項(xiàng)目需要的大型滑冰場(chǎng)以及滑雪服和雪橇。

將VR引入體育課堂教學(xué)，就能在一定的經(jīng)濟(jì)支出下給予學(xué)生一定的特殊教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生在體驗(yàn)不同項(xiàng)目的同時(shí)，還能通過(guò)觀看體育賽事，體會(huì)到一種身臨其境的效果。學(xué)校不需要面對(duì)難以承受的財(cái)政壓力，在一定程度上也提升了老師的教學(xué)能力，豐富了體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，加大了對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。

（二）課后數(shù)據(jù)分析

課后教師能夠?qū)Ⅲw育課堂參與者的身體數(shù)據(jù)導(dǎo)入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這是一個(gè)評(píng)價(jià)體育課堂的一種非常方便快捷的方式。根據(jù)學(xué)生心率的變化能夠了解到本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況，也能一眼看出是否達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。這對(duì)教師下一節(jié)課的調(diào)整有很好的借鑒作用，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生的具體情況，分成若干小組，對(duì)于每個(gè)小組的情況，能夠適當(dāng)加大和減小練習(xí)強(qiáng)度，做到真正的因材施教。

對(duì)于學(xué)生而言，步數(shù)排行榜也是督促學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與運(yùn)動(dòng)，提高積極性的一種方式。還能通過(guò)自身的數(shù)據(jù)變化了解到自己運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，提醒自己主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。作為家長(zhǎng)，很少能夠了解到學(xué)生的體育教學(xué)情況。課后的數(shù)據(jù)反饋能夠讓家長(zhǎng)很直觀的了解到自家孩子的身體狀況以及運(yùn)動(dòng)能力。有利于加強(qiáng)家——校之間的聯(lián)系。使老師、學(xué)校、家長(zhǎng)成為一個(gè)督促學(xué)生健康成長(zhǎng)的有聯(lián)系有交流的整體。

三、結(jié)語(yǔ)

科技的發(fā)展，給傳統(tǒng)的體育教學(xué)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)變。為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升課堂的創(chuàng)新性、和體驗(yàn)性，在體育教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂。引入運(yùn)動(dòng)穿戴設(shè)備，如：運(yùn)動(dòng)手環(huán)、VR等，從課前打卡到課中實(shí)時(shí)監(jiān)控再到課后的積極反饋，智慧課堂的引入起到了協(xié)助教師提升教學(xué)效果，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，方便學(xué)校評(píng)價(jià)課堂的積極效果。智慧體育課堂的運(yùn)用也隨時(shí)幫助學(xué)校監(jiān)督體育鍛煉，讓學(xué)生感受到科技的魅力，家長(zhǎng)也能了解學(xué)生的身體情況。當(dāng)然要想讓智慧體育納入到課程教學(xué)中，需要獲得多個(gè)層面的支持，如政策支持和設(shè)備支持[11]。