小學體育教學中提高學生體育核心素養的相關思考

?何家欣

一、當前小學體育核心素養要點分析

首先是健康意識。健康意識主要包含了學生要具備參加體育實踐活動的愛好和興趣，借助體育活動讓孩子們體會到體育運動的快樂，積極主動地參與到各類體育活動當中，在整個過程中確定出適合學生全面發展的項目類型。體育知識也是其中的重要組成部分，體育活動教學中要滲透體育知識要點，使得學生掌握運動規則詳情，使學生熟悉體育人文知識，促進學生形成日常體育鍛煉的好習慣。

其次是體育技能。體育技能包含了體育鍛煉技能和自我評價能力。以合理有效的手段開展教學活動，讓小學生擁有主動參與體育活動的能力，讓學生掌握多類運動技能，以體育鍛煉的形式來循序漸進的強化學生身體素養。自我評價主要是指學生本體自我認知能力達標，在各類活動中找到適合自己發展的類型。

最后是身體素質。此時的體育技能主要囊括了運動素質要素和健康素質教育：前者是指借助適宜的體育活動讓學生們具備一定活動能力，后者則主要是指對學生身心健康的優化與促進。

二、小學體育教學中提高學生體育核心素養的方案

(一)因材施教 身為小學體育教師，在進行體育教學時，需要按照學生心智特點和認識水平等進行體育課程安排，與此同時，應該按照學生個體差異現狀，針對性地進行教學內容選擇，因為學生的體育天賦迥異，加之孩子們的成長環境各不相同，情感差異猶存，體育教師進行體育教學時要遵循個性化教學原則和以人為本原則，注重因材施教，激發學生學習體育的熱情。

“籃球技術”教學中，有的小學生天賦很差，吸收能力薄弱，加之性格內向，籃球學習十分吃力，吸納知識的過程相對遲緩，所以教師要對不同學生進行針對式教學，讓所有的孩子都能夠在教師的帶領和指導下不斷進步。體育教學，訓練方式、方法的教學很是關鍵，對于那些運動能力突出的同學，可以啟發他們的創新思維，籃球技術教學過程中，讓這類群體發揮特長，引導其在夯實籃球基礎上的前提下，進行個性創新，同時讓同學之間進行積極有效的互動，取長補短、查漏補缺。體育教學的精髓便在于優勢互補、齊頭并進、教學相長。

(二)多樣化教學 眾所周知，教無定法，關鍵點在于用對方法。小學體育課程教學，教師務必要按照學生特點，而后酌情篩選多樣化模式予以教學，如此方可在實踐教學中讓學生掌握好知識和技能，推動其體育素養不斷攀升。用情境教學來激發學生興趣不失為一個好辦法，小學生心智尚未成熟，但是好奇心很重，用情境教學模式予以操作可以吸引學生注意，并且此類教學模式的實踐性很強，以不同類型的語言、影像、音樂素材的導入，對小學生予以體育教學情境導入。

小學體育教學，身為教師，需要趣味化的進行情境教學，激發學生的學習主動性和積極性。“立定跳遠”教學階段，教師便可通過豐富的聯想和想象設置“青蛙跳”的活動，讓學生再表演青蛙的叫聲，以生動的語言和形象的表演雙向融入課堂內，便可點燃學生學習熱情，頓時課堂氣氛會十分活躍，學生在趣味化的情景演繹活動中既會掌握知識，也會感受到快樂，從而愛上體育這門學科。

(三)體育素養和人文精神合二為一 小學生體育素養和人文精神相互融合十分重要，需要在整個體育教學中予以全面統一，期間，借助人文科學、體育和人生、體育小故事等活動組織，從根本上挖掘出體育教學中的人文精神，讓學生們在潛移默化中受到熏陶，形成高尚的品德和正確的觀念。

可組織《老鷹捉小雞》的游戲，然后創設出群雞和老鷹對峙的場景，讓小學生進行團隊協作，一同打敗老鷹。學生們在游戲中慢慢學會了團結一心、眾志成城。體育游戲務必要健康向上且具備極強的感染力，這樣才能讓學生從中受益，懂得一些做人的道理。

(四)教師示范引領提升學生的體育素養 在小學體育教學中，前十分鐘教師的講解成功與否直接影響到學生對整節課的好感度，也就是他們的興趣。如果前十分鐘如白開水一樣無味的話，即使內容精彩絕倫，學生們的熱情早已不在了，所以如何在開場打動并吸引學生是一個關鍵。教師的每一個小細節對學生來說都非常的重要，因此即使面對的是不需要課件的體育課程，教師也要認真備好每一節課，設計好每節課的開場白。體育教學中所教授的知識是固定的，但教師可以把講解的內容變得生動有趣、富于感染力，把死板的動作和具體有趣的教學對話聯系起來，讓學生的記憶更深刻。在這個過程中，教師的講解要在通俗易懂的基礎上盡量地簡潔明了、規范準確，根據小學學生的身心特點，有針對性地加深教學內容。

綜上所述，隨著國家教育事業的不斷發展與進步，大眾群體教育觀產生了翻天覆地的變化，學校和家庭都日漸對小學生的全面發展重視起來。身為體育教師，務必要轉變思想、實事求是，通過因材施教、多樣化教學、與人文精神相融合等手段，不斷提升廣大小學生的健康意識和體育技能掌握程度以及身體素質等，助力學生未來不斷進步，成為對社會、對國家有用的人。