高技院校語文課程理實一體化教學淺析

賈菲爾

(安徽機電技師學院 安徽 蚌埠 233000)

隨著現代化教育進程的不斷推進與創新發展，更多教育形式被研發出來，在職業教育中普及人文學科基礎科目，有利于培養具有人文氣息的專業技能型人才。此外，語文課程教學普遍被教育工作者所忽視，但是通識課程的重要性并不低于專業課程，學生需要具備一定閱讀理解能力、應用文寫作能力以及良好的口語表達能力。

1.理實一體化教學概述

理實一體化教學的概念是將理論知識學習與實驗實訓方式相結合，實現課堂教學形式與實踐技能的教學相互融合，實現一體化教學[1]。職業教育最大的特點就是將實踐內容轉化為就業能力，培養學生良好的知識儲備和技能水平，在社會就業過程中具備一定優勢。為培養綜合專業技能型人才，高技院校普及理實一體化教學模式，將知識體系的傳承、實踐能力的培養以及人文素質教育相結合，全面提升學生的綜合素養。不同專業的高技學生所需具備的專業技能領域不同，但是共通的一點是，需要具備良好的人文道德素養，具有基本辨識世界觀和價值觀的能力，能夠對事物進行理性判斷等。理實一體化教學模式，需要高技院校配備理論教學與實踐教學相結合的教學場所，將課程教學體系進行全面完善，建設實訓基地，深入研究通識類課程和專業領域課程的獨特教學方式，深化改革考核評價體系[2]。以培養全面發展的專業技能型人才為目標，提升學生的專業素養和人文道德水準，為后續就業和人生規劃奠定良好的基礎。理實一體化教學模式，極大地促進職業教育的創新改革，還能夠通過產學融合的培養模式，訓練與提升學生的專業技能水準。

2.基于理實一體化的高技院校語文課程教學策略

2.1 閱讀賞析教學。語文課程需要培養學生課內閱讀理解能力和課外閱讀理解能力，需要采用理實一體化教學模式加強閱讀賞析教學過程。閱讀賞析教學需要教師完善自身授課創新體系，增加自身閱讀量，在課堂中引導與激發學生的閱讀興趣，利用生活中感興趣的知識片段，引發學生深度思考與賞析文章的能力。在步入社會之前，具備一定文學閱讀素養，能夠提升綜合素質，也能夠從側面體現出人文氣息，因此閱讀賞析教學必不可少。很多學生都對當前流行的大事件非常感興趣，語文課程需要訓練學生具備豐富的閱讀語感，在閱讀賞析過程中獲取一定信息量，能夠通過深刻分析手段，將信息量進行提取，進行進一步總結提煉，豐富閱讀視野，提升閱讀能力。根據理實一體化教學模式，語文教師需要將課外閱讀內容分配給學生小組，采用任務或項目驅動的方式，引領學生完成閱讀賞析任務，根據某一領域內的焦點事件為主題，提煉分析不同視角的閱讀賞析結果，教會學生從不同視角看待社會事件。

2.2 應用文寫作教學。應用文寫作是語文課程教學過程中實踐性最強的環節之一，因此需要高技院校的語文教師利用理實一體化模式強化應用文寫作教學過程。針對不同文體，應用文寫作能夠實現不同功能和目的，可以訓練學生撰寫新聞采訪稿、公文、技術文檔、調研報告等多種形式的應用文體，協助學生快速理解應用文寫作的重要意義。不同類型和專業領域的應用文寫作方式差異性較大，作為一門通識類課程，語文需要根據專業領域特性，分層次發布應用文寫作項目。在教學初級階段，可以撰寫短段落，訓練學生總結分析與書面表達能力，進階到高階應用文格式與寫作教學時，可以發布專業領域的技術類文檔寫作項目。以專業班級為單位，學生可以自由組隊，逐步實現從題目設計、選定文體、查資料、分工協作、整理分析、總結反思等多個項目執行步驟，實現應用文體寫作實訓，將理論教學與實踐項目相結合，提高應用文寫作能力。

2.3 口語表達教學。很多高技語文教師比較重視訓練學生的閱讀與寫作能力，但是并不注重口語表達教學，很多學生在日常溝通時表現不出口語表達能力高低，并且也不具備提升口語能力的意識。口語表達教學能夠提升學生在不同場景中的溝通技巧和表達方式的認知能力，針對不同情境，涉及的相關口語禮儀也有很大差異性，語文教師應當充分鼓勵學生勇敢進行口語表達。很多高技學校都會開設辯論賽、朗讀比賽、詩歌比賽等活動，語文教師可以根據學生的興趣愛好，在課余時間訓練學生口語表達的相關技巧，根據學生的完成進度實施獎勵，并計入綜合評價體系中，可以給予學生適當加分。因此，需要語文教師充分重視口語表達教學，可以協助塑造學生的人格與世界觀價值觀，幫助學生建立自信，有效提升學習積極性。

2.4 理實一體化考核評價方式。理實一體化教學模式與傳統考核評價體系不同，傳統考核評價體系基本是課堂表現加上期末成績的綜合分數，但是理實一體化教學模式的考核評價需要降低課堂表現權重，增加實踐環節的權重，與期末考試權重相同。并且語文課程教學根據閱讀理解賞析、應用文寫作以及口語表達三大模塊的實踐項目的完成情況，適當給予加分，以激勵和促進學生養成語文閱讀寫作以及口語表達的良好習慣，完善人文素養，提升語文實踐能力水平。

3.結束語

職業教育最大的特點就是將實踐內容轉化為就業能力，培養學生良好的知識儲備和技能水平，在社會就業過程中具備一定優勢。為培養綜合專業技能型人才，高技院校普及理實一體化教學模式，將知識體系的傳承、實踐能力的培養以及人文素質教育相結合，全面提升學生的綜合素養。