基于青年政治人才培養(yǎng)的大學體育教育探索①

韓相偉 劉晨 康法英

(1.山東青年政治學院 山東濟南 250103;2.山東省濟南市商貿學校 山東濟南 250101)

1 關于大學體育中落實思政教育功能的研究

有研究認為，在大學體育中要加強學生的思想政治教育，不斷增強民族精神，保持良好的體育道德風范，以社會責任為己任，最終促使學生自我完善，增強體育道德，獲得德智體美全面發(fā)展（王斌等，2014）。有研究對大學體育教材和情景進行分析和和闡述，以勇敢精神為例，提出培養(yǎng)思想政治教育素質的4個理論難題并作以闡述，通過理論聯(lián)系實際，循環(huán)漸進的方法解析勇敢精神，讓學生切實培養(yǎng)和感受勇敢精神（毛振明等，2015）。有研究提出以學生發(fā)展為中心構建普通高校體育俱樂部制課內外一體化的教學模式，堅持課內教學與課外活動、競技體育與健身活動、體育技能和素質教育相結合的體育教育模式，發(fā)揮校運動隊的輻射和導向作用，營造良好的校園體育文化氛圍，拓寬校園思想政治教育教育的路徑（張向，2012）。

綜上所述，現(xiàn)有研究多側重于對落實思想政治教育根本任務的實現(xiàn)機制進行分析討論，現(xiàn)有研究多以立德樹人的維度來審視大學成長成才，以社會主義核心價值觀引領高校體育教育的深化改革。探討如何更好地以大學體育為載體來加強大學生思想政治教育，加強青年政治人才培養(yǎng)力度，無疑為高校人才培養(yǎng)體系建設拓寬了新路徑。從體育學的視角對落實思想政治教育的根本任務進行探討，充分發(fā)揮體育“課程思政”功能，必將促進青年政治人才培養(yǎng)理論的完善與發(fā)展。

2 大學體育中蘊含的思政教育元素

體育精神是體育教育內涵中的核心要素，也是學生思想政治教育重要途徑，對青年政治人才培養(yǎng)的質量將起到積極的促進作用。體育精神內涵豐富，包含著體育運動過程中參與者的身體和精神體驗、人們受到體育運動的啟迪和影響以及體育運動所孕育出來的意識形態(tài)，它可以內化為人們心中的一種信念和追求。體育精神內容豐富，包含著為國爭光、吃苦耐勞、頑強拼搏、團結協(xié)作、奮發(fā)有為、堅忍不拔、勇攀高峰等精神要素，這些精神素養(yǎng)的形成將會影響人的成長，特別是青年一代，經(jīng)過長期的訓練，將會伴隨青年成長的一生。這些豐富優(yōu)質的精神食糧是體育所蘊含的寶貴財富，是學校思想政治教育必不可缺的資料，需要高度重視，有意識地挖掘和發(fā)現(xiàn)。學校要改變對體育課普遍不重視的現(xiàn)狀，要清晰地認識到學校體育的重要性，體育教育不僅是讓學生出出汗和掌握一項運動技能，更重要的是讓學生從中得到精神的體驗，使學生在提升身體技能的基礎上，最終促進學生綜合素質的提升。努力將學生培養(yǎng)成為有理想信念、有扎實學識、有高尚情操、有健康體魄的社會主義可靠建設者和接班人。

3 體育教育中加強學生思政教育的具體措施

3.1 通過嚴抓細節(jié)，不斷滲透思政教育

在常規(guī)教學過程中，經(jīng)常會遇到學生組織紀律淡薄、行為散漫、大聲說話甚至嬉笑怒罵的現(xiàn)象，十分不利于良好體育課堂氛圍的形成，更不利于人才培養(yǎng)的質量。要特別關注這種現(xiàn)象，要努力改變這種行為，幫助學生樹立正確的思想認識和價值觀，通過嚴抓細節(jié)來促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

首先，體育教育中，教師要特別關注學生的言行舉止，一定要把學生的行為禮儀和精神面貌納入考核范圍，好的開端就是成功的一半，第一節(jié)課就必須對學生提出明確的要求，例如，集合要求快、靜、齊，著裝要求寬松運動裝、運動鞋，上課期間不準佩戴飾物等。當然，老師也要身先士卒做好表率。其次，老師要做好督查工作，要做到及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，要將一些小問題解決在萌芽中，對自制力較差的學生，需要進行說服教育，也可以進行適當?shù)膽土P，比如進行俯臥撐、深蹲、引體向上等處罰，以此來促進學生自覺行為的形成，使其逐漸具備良好的道德修養(yǎng)。

3.2 通過樹立榜樣，讓學生學有方向

1920年，蔡元培先生提出“健全人格，首在體育”，人格健全包括德、智、體、美4個方面，體育對人的智力發(fā)育、意志品質培養(yǎng)及審美素養(yǎng)的形成都有積極的促進作用。在體育教育過程中，應向學生介紹優(yōu)質的體育文化、體育精神、體育榜樣。以榜樣的力量來引領學生，促進學生正確價值觀的形成，比如通過介紹排球教練郎平、籃球運動員姚明等體育名人，以他們的成長經(jīng)歷來教育引導學生，讓學生進行精神和品質的模仿和借鑒，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。另外，通過組織學生集中觀看經(jīng)典體育賽事，分析體育比賽背后的內涵，學習體育競賽中運動員積極進取、頑強拼搏、團結協(xié)作的思想品質，懂得如何加強與他人合作與競爭，如何在合作與競爭中不斷成長。

3.3 通過課程思政，不斷滲透思政教育

作為一名大學體育教師，要認真?zhèn)湔n標、備教材、備學生，明確教學目標和要求，深入挖掘體育課程的思政元素，全面了解學生狀況，努力把理論與實踐結合起來，把教材與學生結合起來，尋找出學生成才需求與課程思政育人的結合點，將課程思政育人有針對性地滲透于教育教學過程中，使學生在潛移默化中接受社會主義主流意識形態(tài)，科學的人生觀、價值觀和綜合人文素養(yǎng)的熏陶。

下面以武術課程教學為例，向各位簡要匯報課程的具體做法：在教學內容設計上，從行“抱拳禮”開始，強調“未曾學藝先學禮，未曾習武先學德”，習武都要從“禮”“德”“讓”開始學起，培養(yǎng)學生的禮貌、禮儀習慣和良好的德行；在動作講解時，注重把動作的攻防涵義、所蘊含的陰陽哲學思想及做人處事道理講解給學生，增強學生的規(guī)矩意識和民族自豪感；在教學過程中，強調基本功練習重要性的同時，結合教學內容，增強必要的攻防實戰(zhàn)教學訓練，在達到強身健體要求的同時，增強學生的防身自衛(wèi)能力，將課堂教學的知識性、實用性和趣味性相結合；在課堂練習時，注重教學方法和教學模式的合理運用，充分利用學生互幫互助的小群體教學模式，培養(yǎng)學生的互幫互助精神和團隊合作能力；在考核方式上，采取個人演練考核與集體演練考核相結合的方式，將集體演練納入考核范疇，從而培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、合作共贏的集體主義精神。

3.4 通過改革教學模式，培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)

在體育教育中，教師要有創(chuàng)新意識，要結合學生的特點，不斷地進行教學方法、教學模式的改革創(chuàng)新，教學的根本目的是育人，育人是教育教學的落腳點。教學中要高度重視學生的思想政治教育，通過教學不斷地提升學生的政治素質、道德品質和綜合素養(yǎng)。

通過廣泛的教學實踐，發(fā)現(xiàn)小群體教學模式對學生大局意識、集體意識和團隊精神培養(yǎng)有積極的促進作用。小群體教學中，要讓學生明白個人在團隊中的角色，集體對個人成長的作用，幫助學生不斷提高社會適應能力，幫助學生端正思想認識，以積極的心態(tài)融入集體，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。分組過程中，教師可以將個人實力不同的學生分在一起，他們之間互幫互助，共同進步，實力強的學生能得到激勵與認可，實力弱的學生能得到幫助和關愛，學生在合作中不斷進步，增強了學生的集體榮譽感。