計算機基礎教學過程中的問題及解決探討

郭惠芹

(河南省洛陽市孟津縣職業教育中心 河南 孟津 471100)

引言

在信息飛速發展的當代，計算機作為核心的現代信息技術在人們的生產生活發展當中發揮著非常重要的作用。計算機課程基礎教學也成了各的必修課程之一，是當代學生必須要掌握的一項基本的能力。計算機專業卻變成了冷門專業，計算機基礎已經成為公共必修課程，但是培養的計算機專業人才有數量而沒有了質量。

1.計算機基礎課程現狀及問題

1.1 學生計算機水平高低不一。由于我國城鄉差異區域經濟的不均勻以及貧富差距的。導致一部分學生在入學之前對于計算機沒有過多的接觸，從而導致學生的計算機水平高低不平，參差不齊。在面對著不同水平的同學時，在教學過程當中。教師的授課過快過慢都會導致同學對于計算機課程失去興趣。

1.2 教學模式單一。在計算機基礎教學過程當中，各教師們為了提高教學質量和效果，會采用多媒體教學，包括PPT授課，在課堂上更多的會使用PPT來進行講解和演示。但在教學過程當中，只是單純的講解，把理論搬到了PPT上，并沒有實質性的改變教學模式。還是以教師傳授為中心，學生們都在被動的接受，很難提高學生的學習熱情，調動學生的積極性[1]。

1.3 課程體系陳舊。現當代計算機技術已經被應用在各個領域之中，對于計算機知識的要求也在不斷的提升，但是在教學過程當中，對于學生的教學還停留在傳統的知識上。并沒有與現在社會的需求相結合，在課程設置上與學生本身學習的專業整體銜接度不高，沒有形成針對于學生自身專業職業崗位的合理課程體系。

2.對計算機基礎教學改革的幾點建議

2.1 合理制定教學計劃和教學內容。學校計算機教研室負責人應按照新的人才培養方案和新型教學大綱，因地制宜，因材施教，制定出符合新環境下的教學內容。嚴格按照國家教委提出的教學規劃組織教學內容。而對學校而言，往往只注重前兩個層次，對應用層次關注程度不夠。為順應新時代的教學改革，計算機基礎教學必須根據不同形勢不斷更新教學內容和教學手段，特別是計算機技術的快速發展和操作系統及軟件的不斷更新換代，我們的教學計劃和教學內容也勢必不斷地更新和改革。因此，計算機基礎教學應該在一個新的系統平臺下學習和應用。

2.2 改革教學方式和實訓方法。

2.2.1 搭建良好的教學環境和實訓條件。學校計算機實訓室建設的目的，主要是進行計算機相關教學和實訓。由于計算機教學的特殊性，與其他學科差異較大，因此，計算機實訓室的教學環境和實訓條件在設計上務必要有科學性和合理性。要切實保證計算機實訓室的環境安全，實訓設備能正常運行，給學生一個良好穩定的實訓環境，對于設備的配置要有科學預見性，要充分保證硬件的配置能滿足學生未來幾年甚至十年左右的教學要求，軟件的準備也要充分滿足實訓課的需求，另外還要保障實訓環境的衛生、安全。要做到防火、防靜電、防水、防盜，供電要正常，網絡要全覆蓋等[2]。

2.2.2 培養專業的實訓教師隊伍。只有具備專業素質和技能過硬的教師隊伍才能保證優質的學習環境。教師是計算機基礎教學質量的重要保證，因此必須加強教師隊伍建設和培養，要求教師獲得中級以上職稱或專業技能職稱，以滿足計算機專業教學的發展要求。加大實訓教師培養力度，條件允許的情況下可以與同等兄弟院校開展學習交流、技能比拼等，不斷提高實訓教師水平。

2.2.3 提高學生學習的積極性和主動性。要提高學生學習的積極性和主動性，計算機基礎教學內容必須以培養學生職業技能力為主要目標，內容要有職業實用性，要多引入相關實用案例，將更多的計算機應用的最新成果引入教學內容中，讓學生能感受到學習計算機的魅力[3]。

2.3 創新課程體系。在教學過程當中，幫助同學掌握計算機每一個知識點的應用。并在上機操作過程當中，對學到的知識點進行有效實踐。對于不同環節采取不同的教學體系。在理論知識學習的過程當中應用課程設計環節，在總結應用技術時采用教學演練環節，在生產應用時采用的是生產實踐環節，將每個環節緊密聯合在一起相互作用，幫助同學達到理論結合實際。真正的將學到的知識應用出來轉化為專業技術能力。教學實驗過程當中，根據不同課程的需求進行選擇設立不同的訓練場地。幫助同學們提升自己的綜合應用能力以及專業的計算機技術水平。

結束語

綜上所述，計算機基礎教學是提高學生動手實踐能力的重要環節，也是培養實用型人才的重要途徑，所以學校應該加以重視。在科技信息競爭越來越激烈的時代，作為21世紀的學生，計算機應用技能是學生必須掌握的技能之一，因此必須高度重視。作為計算機教學工作者，我們必須遵循一定的教學規律，結合各方面特點積極思考和探索，尋找新時代的一套教學方式方法，才能培養出具有高能力、高創造性和高創造性的新型人才。