小學古詩詞中教學中傳統文化教育的對策研究

董 輝

(遼寧省鞍山市鐵東區長大小學 遼寧 鞍山 114000)

近些年我國教學改革的步伐在不斷加快，語文在小學階段的教學中，地位越來越高，對學生的語文素養和長遠發展產生明顯的影響，所以在實際教學中，需要老師重視語文知識點的教學，重視教學方法的創新和改進，實現效率的提升。在古詩詞教學中，老師要熟練掌握相應的知識點內容，對古詩詞中所包含的文化等進行挖掘，找到文化的精髓，提升教學的效率。

1.傳統文化教育在古詩詞教學中的作用

1.1 提升學生的文化素養。在傳統文化以及古詩詞中，貯積語文知識點，而且文化精彩度極高，在每一句古詩詞中，都反映著我國傳統文化的魅力，在實際教學中，能對詩詞的素材進行挖掘，找到其中蘊含的文化等內容，在教授之后，能提升學生的文化素養水平，更好地追求美、智慧。如在古詩詞中，歌頌愛國的題材較多，愛國主義精神是我國傳統文化的瑰寶，是非常強烈的一部分，所以在教學中，能激發學生的愛國熱情，增強自身的責任感，努力做祖國的接班人，給國家帶來更大的貢獻[1]。

1.2 提升學習的興趣。對小學階段的學生來說，在學習中，對周圍事物以及新鮮事物充滿的興趣較高，而且好奇心比較強，借助傳統文化開展古詩詞教學，能給學生不一樣的感受，滿足學生的好奇心，能帶領學生更好地對知識點進行挖掘和探索，實現對傳統文化的滲透和傳承，同時也提升學生的學習興趣，更好地融入到詩詞學習中。

1.3 提升學生的能力。古詩詞作為我國傳統文化的代表，能提升對傳統文化的鑒賞能力，同時也積累更多的知識點，掌握相關的素材，提升自身的寫作技巧；在學習古詩詞中，實現跨越時空，讓學生更好地了解到傳統生活，進而對自身實現啟發和感悟，豐富身心；在學習中，對古詩詞進行鑒賞和閱讀，能提升審美能力，總之在學習古詩詞中，實現學生綜合能力的提升。

2.在古詩詞教學中如何做好傳統文化教育

2.1 帶領學生多閱讀。在古詩詞中所包含的內容非常豐富，蘊含著不一樣的美，在閱讀的過程中，能對其進行挖掘，在不斷的閱讀中，形成記憶，實現語言上的積累，熟讀成誦的方式在古詩詞教學中，是比較有效的方法，當然在閱讀中，需要老師帶領學生進行閱讀，有感情的進行朗讀，感悟到傳統文化的力量和民族的特色。在古詩詞中，所包含的內容非常豐富，在教學中，需要根據學生的特點和年齡等確定具體的閱讀方式，盡可能地從學生的角度出發，尊重學生的意見。在每天晨讀等時間段中，讓讀書聲充滿校園，形成優美的氛圍[2]。比如在學習《靜夜思》這節內容時，可以讓學生進行閱讀，老師帶領學生有感情的朗讀，在朗讀中，感受到對家鄉的思念之情。

2.2 構建良好的教學情境。課堂氛圍對學生的學習產生的影響比較明顯，對于小學階段的學生來說，容易受到外界環境的影響，所以在古詩詞教學中，老師可以創建傳統文化的氛圍，讓學生在文化的氛圍中，開展對應的學習。創建空間情景。老師可以在教室中，貼上詩人以及古詩詞的壁畫以及優美語句等，在黑板上繪畫對應的民族文化模塊，每天書寫一句古詩詞等，借此來營造更為優美的氛圍；導語情景。在講述課程時，老師可以引用相應的詩文典故，借此激發學生的學習興趣，在古詩詞中，涵蓋的人生哲理比較多，對于人生的啟發比較明顯，所以在講授課程中，可以借用相關的語句對學生進行教授，增添學生的興趣；此外也可以播放音樂，借助音樂背景，將古詩詞所蘊含的慷慨或沉緩婉轉情感進行表達，降低理解的難度[3]。比如在學習《望天門山》這節內容時，老師可以讓學生繪畫出天門山的情景，在制作的過程中感悟到天門山的雄偉壯闊，在制作之后，對古詩進行學習，掌握作者表達的情感。

2.3 古詩詞訓練。在語文學習中，練是重要的學習工具，而且在文化傳承中，發揮的作用也比較明顯，在不斷訓練中，能讓學生提升對古詩詞和傳統文化的重視。在訓練中，需要老師找到更為合理的內容，包括題目、數量等，對于學習的效率都有一定的影響。當然老師也可以讓學生進行古詩的自創或者在學習古詩之后，根據所表達的情感以及傳統文化的相關內容，寫出自身的感受等，這些都可以作為訓練的方法[4]。比如在學習《塞下曲》這節內容時，老師可以讓帶領學生進行訓練，在學習的過程中，對學生進行提問，哪個詞或者哪句話的含義，當然可以借助先進的教學工具，例如多媒體等制作出訓練的題目，在學習完成之后，讓學生表達出對塞下的認識，描繪塞下的場景。

3.結束語

總得來說，古詩詞在小學階段的語文教學中，地位非常高，每個階段都會涉及到古詩詞的教學，再加上古詩詞作為我國傳統文化的一部分，在文化傳播等工作中，展現的價值較高，需要學生在實際學習中，更好地掌握古詩詞內容，老師也要認識到古詩詞教學的重要性，在實際教學中，重視與傳統文化的有機結合，實現教學效率的提升，更好地傳承我國優秀的傳統文化，提升學生的認同感和自豪感。本文論述結束，希望對語文教學有一定的借鑒。