探究數(shù)字故事視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)

劉紅君

(新疆阿克蘇市第十三中學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

引言

數(shù)字故事是指通過(guò)運(yùn)用文字、圖像、視頻等信息技術(shù)編寫相關(guān)故事，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)字故事提升對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，增加知識(shí)的吸引，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠集中注意力。而數(shù)字故事的編寫過(guò)程離不開信息技術(shù)，通過(guò)這種方式將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與數(shù)字化現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解水平，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

1.數(shù)字故事創(chuàng)作源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字故事的創(chuàng)作主要是服務(wù)于課堂教學(xué)，因此其服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生，這就需要?jiǎng)?chuàng)作者在進(jìn)行數(shù)字故事創(chuàng)作前要對(duì)其服務(wù)對(duì)象有充足的認(rèn)識(shí)和了解，了解教師教學(xué)需要，充分挖掘各科教材內(nèi)容，分析學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展需要和實(shí)際渴求。通過(guò)這樣的方式，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，幫助教師有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，促使教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)均能得到更好的效果。幫助教師找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的操作技巧，從個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)故事。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人觀點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的需求以及客觀條件設(shè)置相關(guān)故事，不僅有助于學(xué)生提升信息技術(shù)能力，而且其所創(chuàng)作的數(shù)字故事也具有極大的實(shí)用性，能夠廣泛應(yīng)用于教師課堂。

2.數(shù)字故事聯(lián)系學(xué)生需要，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

數(shù)字故事的設(shè)置，有助于幫助學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)在相關(guān)故事環(huán)節(jié)的設(shè)置中也能夠表現(xiàn)出學(xué)生的邏輯思維水平，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)設(shè)思路以及實(shí)施相關(guān)計(jì)劃的能力。教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生從自身角度出發(fā)設(shè)置相關(guān)故事，預(yù)設(shè)所需多媒體相關(guān)功能，熟練掌握相關(guān)操作，在進(jìn)行具體的數(shù)字故事編制時(shí)，能夠順利開。與此同時(shí)，數(shù)字故事的編制并非學(xué)生一人完成，學(xué)生可以組織相關(guān)成員，分組進(jìn)行討論交流，共同設(shè)置相關(guān)的操作步驟，使得數(shù)字故事更能表現(xiàn)出集體的意愿，在具體的教學(xué)實(shí)施中能夠得以有效應(yīng)用。

例如，在具體的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，多媒體學(xué)習(xí)并非學(xué)生平日進(jìn)行的簡(jiǎn)單操作，多媒體有多方面的用處和作用，教師要改變學(xué)生對(duì)多媒體娛樂功能偏多的觀念意識(shí)，要讓學(xué)生借助多媒體實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體的多方面功能和作用，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，提升個(gè)人操作水平，進(jìn)行數(shù)字故事設(shè)置和編寫，這一過(guò)程可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)生思維方式

多媒體教學(xué)靈活多樣，多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)更是多種多樣，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，具有極大的吸引力。初中生心理變化比較激烈，情緒不穩(wěn)定，起伏波動(dòng)較大，喜歡應(yīng)對(duì)外界挑戰(zhàn)，具有極強(qiáng)不服輸?shù)木瘢幌矚g外界將他們看作是小孩子，而多媒體教學(xué)十分適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，具有多變的教學(xué)方式，而深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容后，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到個(gè)人在知識(shí)上的欠缺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的斗志。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生已掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，讓學(xué)生從不同的角度思考問題，通過(guò)進(jìn)行獨(dú)特的數(shù)字故事編制，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)和操作的掌握和理解。幫助學(xué)生擴(kuò)展思維方式，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，當(dāng)學(xué)生完成基礎(chǔ)的數(shù)字故事編制時(shí)，對(duì)于一些有能力的學(xué)生，教師要不斷為他們提出更高的要求，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，熟練多種多媒體操作步驟，通過(guò)這個(gè)過(guò)程也可以滿足初中生不服輸?shù)木裥枰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，讓他們能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思路和操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要更多地關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)，更多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，并為學(xué)生的思維過(guò)程指明方向，防止學(xué)生向錯(cuò)誤的方向發(fā)展。在這一過(guò)程中，有了教師的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)中就會(huì)凸顯成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步提升，從而幫助學(xué)生促進(jìn)綜合能力的提高。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育模式，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生思維緊跟時(shí)代潮流，在許多領(lǐng)域，學(xué)生均有所接觸，教師此時(shí)已經(jīng)不是知識(shí)的壟斷，而是和學(xué)生一樣作為知識(shí)的學(xué)習(xí)者和接受者。有時(shí)教師所儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容的了解比教師還要豐富。在這樣的教育趨勢(shì)下，數(shù)字故事教學(xué)廣泛受到學(xué)生擁護(hù)和喜愛，借助多媒體軟件，創(chuàng)設(shè)數(shù)字故事教學(xué)，不僅營(yíng)造良好課堂氛圍，而且有助于課堂效率的提升，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)。