高中思想政治課開展社會實踐活動的思考

劉小云

(西藏自治區(qū)日喀則市第二高級中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

思想政治教育發(fā)展至今，在作為學(xué)科的同事也作為一項社會實踐活動已經(jīng)獲得了十分明顯的進步。但無論如何，外界關(guān)于“思想政治教育是否可以作為一門學(xué)科”的問題，仍然對思想政治教育產(chǎn)生著困擾。然而，科學(xué)與實踐與思想政治研究如何科學(xué)發(fā)展息息相關(guān)。因此，雖然很多研究者進行了相關(guān)研究，但難以有效解決問題。很多人無法直接解決工作過程本身的問題，思想政治研究空洞無物，沒有融入現(xiàn)實。作為學(xué)生在社會課上體驗的一個重要過程，它探索了一些概念，可以進一步拓展思想政治教育的空間，讓學(xué)生理解什么時候才能有效地深入到思想政治教育課程和專業(yè)知識中去。隨著學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感，他們可以成為學(xué)習(xí)和社區(qū)生活的真正參與者。

1.高中思想政治社會實踐活動的內(nèi)涵

理念、理解項目目標、努力將學(xué)生作為引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活的主要組織的能力。社會活動包括專題訪談、社會研究和志愿服務(wù)。支持學(xué)生在課堂上理解和理解社會。鼓勵學(xué)生在高中思想政治活動課中實踐價值觀的游戲，同時對學(xué)生學(xué)到的價值觀有一個清晰的認識。高中生思想政治社會活動的特點是參與課堂內(nèi)容研究的實踐性和跨學(xué)科融合的理論，以及對教育資源的理解速度。

2.開展思想政治學(xué)科社會實踐活動的必要性

2.1 有利于進一步把握思想政治課教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。為根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的基本技能，如具有馬克思主義哲學(xué)社會科學(xué)常識的社會問題觀察和分析能力過程是必要的。通過參加各種社會實踐活動，學(xué)生可以更好地掌握實踐教學(xué)方法，有效培養(yǎng)公民思想道德和文學(xué)知識，最終提高專業(yè)知識、基本技能和知識水平。

2.2 有利于促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)思想政治課程，學(xué)生需要對學(xué)科知識領(lǐng)域與社會發(fā)展的關(guān)系以及個人和自身的關(guān)系進行了解。這迫使學(xué)生在領(lǐng)域和學(xué)術(shù)文獻中找到具體的參考資料。這一方面是一種思維的聯(lián)系，另一方面是一種價值方面的聯(lián)系。通過思想政治主題的社會活動，讓學(xué)習(xí)者獲得更多的知識，主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，有效提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗，豐富并最終實現(xiàn)知識的繼承和鞏固。學(xué)生自身的經(jīng)驗、技能等。鼓勵他們進行自己的教學(xué)和研究，提高他們的核心學(xué)科技能，并提高學(xué)生的創(chuàng)新閱讀理解能力[1]。

3.高中思想政治社會實踐活動教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 傳統(tǒng)課程觀念的束縛。教師在高中思想政治活動的設(shè)計和培養(yǎng)上深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在社會和科技活動的發(fā)展中存在誤區(qū)。一方面，高考是指導(dǎo)教師的方向。 “如何給學(xué)生好成績”成為教師教學(xué)反思的關(guān)鍵。知識記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。有時人們認為教師拒絕真正的社交活動。

3.2 教學(xué)資源的忽視。教師對教學(xué)資源的忽視成為高中思想政治社會實踐活動設(shè)計和實施的缺陷，進而無法實現(xiàn)社會實踐活動價值的有效發(fā)揮。新進的年輕教師缺乏經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺乏及渴求教學(xué)成效的達成，過分的追求具有時效性和典型性的案例卻忽視了最基本的教材案例的價值。

4.高中思想政治課開展社會實踐活動的策略

4.1 處理好活動過程評價與活動評價的相關(guān)性。學(xué)科的實踐社會活動應(yīng)立足于每個人的發(fā)展和多方面的教育領(lǐng)域的發(fā)展，才能有效地塑造學(xué)生的士氣。通過讓學(xué)生融入社會、學(xué)習(xí)生活、參與體驗，可以有效拓展學(xué)生對社會的認識和理解，培養(yǎng)批判性思維，賦予他們責(zé)任感和使命感。讓我們實現(xiàn)有效增長。社會技能發(fā)展活動的主題設(shè)計既要保證所有學(xué)習(xí)者都有參與性體驗，又要考慮到學(xué)習(xí)者的參與程度，強調(diào)普世價值。

4.2 掌握課程內(nèi)容，厘清學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

4.2.1 精通課程內(nèi)容。中學(xué)思想政治課的內(nèi)容是教師設(shè)計和實施社會實踐活動的重要依據(jù)，也是學(xué)生參與的理論支撐。例如，在制定和實施“民族自治制度”時，教師必須了解我國人民自治組織的形式和人民民主的直接實施，并說明重要和不足。

4.2.2 厘清學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。在新的標準課程中，教學(xué)質(zhì)量被定義為一個不同的程度，它清楚地描述了學(xué)生必須達到的各個階段的水平。這對教師在設(shè)計和實施社交技能發(fā)展活動時提出了更高的要求。在設(shè)計社交技能發(fā)展活動時，教師應(yīng)說明在這個階段需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才能教給學(xué)生，其實施應(yīng)著眼于學(xué)生參與活動的能力。

4.3 處理好活動設(shè)計與有效教學(xué)的一致性。著名教育學(xué)家迪·芬克根據(jù)經(jīng)驗課程理念，基于體驗式課程概念的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)體驗。所謂有意義的學(xué)習(xí)體驗，是指學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中具有影響力和強大的力量，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠?qū)W到很多有意義的東西，同時也能夠利用這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給自己的生活帶來一定的影響。

5.結(jié)語

隨著新課程改革，思想政治學(xué)科的社會實踐活動也獲得了更好的發(fā)展機遇。通過參加各種實踐活動，學(xué)生可以融入社會，發(fā)揮自由意志，更加了解人們的時事和生活。通過學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并不斷提高。學(xué)術(shù)和社會研究技能。研究能力；體驗問題，實現(xiàn)對問題的想法，思考問題，解決問題帶著責(zé)任感和自由感，對我國的優(yōu)良傳統(tǒng)進行傳承，真正成為擁有民族自信的學(xué)生。對于學(xué)生來說，也是一種重要的思想政治價值。