2021年36期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
- 高中思想政治課開展社會實踐活動的思考
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治課堂教學(xué)策略研究
- 中學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 榜樣在初中《道德與法治》課人生觀教育中的應(yīng)用
- 立德樹人背景下美術(shù)教學(xué)中以評促德有效途徑的研究
- 高中德育教育的創(chuàng)新方法探究
- 淺談在道德與法治教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建
- 淺談中小學(xué)心理咨詢工作的有效策略
- 基于中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略研究
閱讀·寫作
- 巧用詩詞創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生寫作熱情
- 淺析中國古詩詞中的“夕陽”與“月亮”意象
- 快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 部編版初中語文自讀課文旁批的教學(xué)運用策略
- 聚焦看圖寫話教學(xué)，有效提升學(xué)生能力
- 小學(xué)語文益智課堂中如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)
- 試論初中語文教學(xué)運用小組合作學(xué)習(xí)的方法
- 如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育
- 小學(xué)語文教學(xué)中”讀與寫”有效結(jié)合策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法探索
- 淺析傳統(tǒng)文化在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 以意象為議題進行初中古詩詞群文閱讀教學(xué)
- 啟發(fā)質(zhì)疑 引導(dǎo)合作 實現(xiàn)交流
——語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生社會化人格之拙見 - 激勵教育在初中語文教學(xué)中的運用
- 探索高中語文詩歌鑒賞有效方法
- 芻議如何在名著閱讀中提升語文核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)生活化的思考
- 構(gòu)建高效課堂，增強高中語文教學(xué)效果
- 芻議多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 數(shù)字化促進小學(xué)語文教學(xué)水平提升
- 淺談如何提升小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達及運用能力的培養(yǎng)探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略分析
- 把演講和辯論引入課堂，推進積極語用觀教學(xué)
- 關(guān)于單元統(tǒng)整理念下三上閱讀預(yù)測教學(xué)的探索
- 小學(xué)語文基于單元主題的教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的探究
- 統(tǒng)編版背景下開展小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的探究
- 讀寫結(jié)合中的小學(xué)語文教學(xué)概述
- 小學(xué)語文滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)的探究
- 探究趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓口語交際成為語文課堂教學(xué)的亮點
——淺談小學(xué)語文口語交際的有效教學(xué) - 淺談情境化在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的重要性
- 利用信息技術(shù)，提高閱讀教學(xué)
- 探究初中語文課堂的傳統(tǒng)文化教學(xué)
- 語文核心素養(yǎng)下名著閱讀指導(dǎo)策略
- 巧用課程資源 綻放語文之花
- 情境教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新時期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新方法
- 核心素養(yǎng)視野下初中語文名著導(dǎo)讀之探究
- 淺談低年級識字教學(xué)的有效方法
- 文言文中情境教學(xué)法的運用探微
——以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為例 - 立足課堂，提高價值
——小學(xué)高年級語文讀與寫教學(xué)策略 - 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討*
- 解讀如何在小學(xué)語文課堂提升小練筆的有效性
- 運用多種方式訓(xùn)練學(xué)生寫作能力
外文·外語
- 初中英語“問題鏈”驅(qū)動式閱讀教學(xué)開展策略探究
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- CAI課件在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
- 規(guī)范習(xí)慣，提高英語閱讀理解能力
- 差異教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略
- 培養(yǎng)初中生英語口語表達能力的有效方法初探
- 運用情境教學(xué)法，提高小學(xué)英語教學(xué)
- 課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用
- 高中英語OMO教學(xué)模式開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語深度融合策略探究
- 語段教學(xué)與思維訓(xùn)練
——淺談通過獨立語段教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生英語表達能力 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)中的問題鏈設(shè)計
- 創(chuàng)意作業(yè),讓英語學(xué)習(xí)乘風(fēng)破浪
——創(chuàng)意作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的研究 - 高中英語報刊群文閱讀教學(xué)的實踐和思考
- 小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖運用策略探究
- 初中英語語法教學(xué)的有效措施
- 小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)研究
- 如何在高中英語閱讀教學(xué)中促進學(xué)生文化品格素養(yǎng)的提升
- 電教媒體在高中英語聽說讀寫教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 高中日語高效課堂模式的構(gòu)建
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見
- 新就業(yè)形勢高中日語專業(yè)課程改革策略
- 混合式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的實踐
- 淺談高中日語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 生本理念在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的運用
體育·藝術(shù)
- 奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用研究
- 初中階段開展足球?qū)ｍ椨?xùn)練策略探究
- 小學(xué)音樂教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 聚焦師生互動，優(yōu)化小學(xué)音樂課堂
- 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運用
- 幼兒音樂游戲教學(xué)的意義及其措施探究
- 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
- 提升小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的策略
- 小學(xué)美術(shù)教育在德育教育中的重要性探討
- 康教結(jié)合下智障兒童唱游與律動課程中創(chuàng)意舞蹈的教學(xué)探索
- 聚焦音樂節(jié)奏訓(xùn)練，構(gòu)建有效課堂音樂
- 圖形譜在小學(xué)音樂課堂中的深度體驗實踐研究
- 關(guān)鍵素質(zhì)浸潤課堂 讓小學(xué)體育伴生成長
- 立足體育核心素養(yǎng) 優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)
- 高中足球教學(xué)中學(xué)生體能的訓(xùn)練方式探索
- 基于steam初中美術(shù)數(shù)字化教學(xué)探究
- 深度思考：小學(xué)體育圍繞問題學(xué)練設(shè)計的研究
- 淺析在體育教學(xué)中滲透賞識教育
- 試析多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
- 淺析如何優(yōu)化小學(xué)音樂課堂師生互動教學(xué)
數(shù)學(xué)·信息
- 基于網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略微探
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情景導(dǎo)入法的有效應(yīng)用
- 如何利用益智器具提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 關(guān)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的思考
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂教學(xué)策略探析
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升策略
- 談對“對分課堂”的理解
——以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的分層教學(xué)課堂實踐策略探究
- 基于高中數(shù)學(xué)試卷講評課的反思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教師課堂教學(xué)行為研究與探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 智慧課堂背景下高中數(shù)學(xué)精準教學(xué)措施
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)板塊式教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)“將軍飲馬”問題學(xué)習(xí)障礙分析及策略
- 特殊教育學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考
- 聚焦生活元素，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效課堂
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)視野下初中信息技術(shù)教學(xué)模式探究
- 構(gòu)建讓思維“看得見”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂建設(shè)中的運用
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略創(chuàng)新
- 新課程背景下六年級數(shù)學(xué)教學(xué)之我見
- 初中數(shù)學(xué)體驗式活動課的教學(xué)實踐
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動學(xué)生高階思維的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思考能力的幾點做法
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)探究
- 趣味性分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索
科學(xué)·自然
- 高三化學(xué)元素及其化合物知識的復(fù)習(xí)策略
- 淺談高中物理新課的藝術(shù)導(dǎo)入法
- 初中生物教學(xué)方法的作用及策略
- 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐
- 談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生物學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 探究性教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課標下高中化學(xué)教學(xué)的重難點問題分析
- 生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略
- 細胞有絲分裂的教學(xué)實踐與反思
- 構(gòu)建高效物理課堂 提高物理教學(xué)效果
- 高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升策略
- 初中生物分層教學(xué)的策略
- 初中信息課如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
- 淺談在“減負增效”環(huán)境下初中物理作業(yè)的優(yōu)化
歷史·地理
- 基于家國情懷立意下的初中歷史課堂教學(xué)分析
- 初中地理高效課堂構(gòu)建策略分析
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究
- 培養(yǎng)初中生地理思維能力教學(xué)談
- 自然教育與中學(xué)地理教學(xué)創(chuàng)新融合的實踐研究
- 初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 初中歷史教學(xué)中有效設(shè)問的實踐探索
- 淺談核心素養(yǎng)下高中歷史的教學(xué)策略
- 初中歷史問題引導(dǎo)推理式教學(xué)實驗研究*
- 地理教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園創(chuàng)意戲劇游戲課程的實踐研究
- 淺談家長如何做好幼小銜接
- 對幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)與實踐的深思
- 本土資源視角下幼兒戶外區(qū)域自主游戲的開展
- 運用7D管理理念提升幼兒園后勤精細化管理
- 利用本土資源構(gòu)建幼兒園園本課程的策略
- 基于兒童種子觀的幼兒園課程建設(shè)
- 淺談積極心理學(xué)在幼兒園教育中的運用
- 論自然游戲在幼兒活動中的作用
- 小戲精的誕生
——培養(yǎng)小班幼兒表演微技能的實踐研究 - 基于幼小銜接的幼兒園創(chuàng)意戲劇與小學(xué)低段繪本劇表演的深度融合*
- 巧用本土資源開展幼兒戶外自主游戲
- 幼兒園戲劇主題活動的創(chuàng)設(shè)與實施
- 師幼互動中疏導(dǎo)幼兒消極情緒的策略
- 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園自然教育活動組織策略探究
- 關(guān)于幼兒戶外自主游戲中深度學(xué)習(xí)的研究
- 幼兒園去“小學(xué)化”問題的分析及對策研究
解析·設(shè)計
- 淺談任務(wù)驅(qū)動型寫作教學(xué)策略*
——以統(tǒng)編教材八年級上冊第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》為例 - 新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考
- 體育游戲融入體育教學(xué)中的好處及方法
- 以學(xué)科融合，推進信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
- 談一談如何上好起步階段的閱讀指導(dǎo)課
- 網(wǎng)絡(luò)資源在高中日語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)線上課程開發(fā)的實踐與探索
- 老問題、新辦法，如何提升課堂反饋的質(zhì)量*
——以“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”一課為例 - 職業(yè)中學(xué)電子專業(yè)理實一體化教學(xué)策略研究
- 淺析職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施
- 關(guān)于家庭教育在學(xué)生成長中的作用
- 融入禮樂文化教學(xué) 踐行立德樹人素養(yǎng)
- 小學(xué)班主任有效開展班級管理工作的策略
- 美點尋蹤 創(chuàng)意解讀
——《散步》課堂實錄與反思 - 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)課后延時服務(wù)效率探究
- 信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢及應(yīng)用策略探究
- 突破初中生生涯規(guī)劃教育的實踐困境
- 小學(xué)信息技術(shù)綜合活動課堂教學(xué)反思與建議
- 職業(yè)教育改革背景下中等職業(yè)院校攝像技術(shù)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
- 中學(xué)文言文教學(xué)中拓展閱讀方法的應(yīng)用*
- 綜合材料繪畫色彩表現(xiàn)方法初探
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
- “語塊教學(xué)”在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究*
- “變臉”之初中數(shù)學(xué)練習(xí)活動建構(gòu)研究
- 小學(xué)體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀及存在的問題
——以福建省南平實驗小學(xué)為例 - 淺談小學(xué)英語寫作教學(xué)中的問題及對策
- 實物觀察為基礎(chǔ)，回憶繪畫作手段，空間想象是目的
——聽《觀察物體》有感 - 傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 幼兒園開展足球游戲的策略研究
- 淺析節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的運用
- 普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的路徑