初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)云賀

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中歷史教學(xué)中是非常重要的，有助于學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.加強(qiáng)教師學(xué)科底蘊(yùn)

古人講：“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度決定了學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)該學(xué)科。歷史學(xué)科的教學(xué)也是一樣的。作為課堂學(xué)習(xí)的重要組織者，為了提高學(xué)生能力，并且更好的作為知識(shí)的傳遞者，教師作為主要對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高有很大的影響。因此，歷史老師必須在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，并努力成為學(xué)生的榜樣。使學(xué)生享受學(xué)習(xí)歷史是因?yàn)樗麄兿矏?ài)老師，受過(guò)良好教育的老師喜歡并允許學(xué)生學(xué)習(xí)更多，以獲得更深的體驗(yàn)。作為歷史老師，您應(yīng)該了解歷史教學(xué)的最基本和最有效的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)古代和近代中國(guó)以及海外的歷史事實(shí)，歷史參考資料和歷史故事。除了日常教學(xué)之外，還可以使用互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)不同版本的歷史故事，參考書(shū)，不同的歷史學(xué)家，以及深入閱讀中外理論史書(shū)籍以及最新的歷史研究。同時(shí)需要積極監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以及最近的報(bào)紙或雜志。作為歷史老師，還應(yīng)該學(xué)習(xí)其他學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，例如文學(xué)，地理，藝術(shù)，音樂(lè)和建筑。作為歷史老師，需要正確的課堂教學(xué)技能，以便學(xué)生學(xué)到歷史的故事并為他們著迷，使用學(xué)生喜歡聽(tīng)到的一種或多種語(yǔ)言進(jìn)行歷史教學(xué)的興趣，使學(xué)生沉迷學(xué)習(xí)，無(wú)法自拔，表明歷史老師的魅力是非同尋常的。

2.有趣的課前導(dǎo)入

講課是一門(mén)藝術(shù)，教師要善于運(yùn)用藝術(shù)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)歷史的趣味性。俗話說(shuō)，良好的結(jié)果來(lái)自良好的開(kāi)端。任何一節(jié)課的開(kāi)端都需要教師利用具有藝術(shù)性與趣味性的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)部分，善于利用幽默的語(yǔ)言或者趣味性的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在上《歷史告訴我們什么》這一課時(shí)，教師在全面研究課文內(nèi)容再分析當(dāng)前形勢(shì)以后，可以用這種方式開(kāi)頭：“同學(xué)們，相信你們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)很多歷史故事，一些歷史人物一定深深地印在你們的腦海中，那么下面老師就為你們列舉幾個(gè)歷史人物，看看你們誰(shuí)能說(shuō)出他們所屬的時(shí)期，以及他們的歷史事跡與功勛——項(xiàng)羽、武則天、諸葛亮……”學(xué)生聽(tīng)到這些耳熟能詳?shù)拿忠院螅瑫?huì)自然而然地回憶起曾經(jīng)聽(tīng)到的關(guān)于他們的故事，似曾相識(shí)的感覺(jué)油然而生，趁著這個(gè)時(shí)間，教師可以導(dǎo)入課程：“你們想要更多地了解他們嗎？”同學(xué)們會(huì)立刻同意，這時(shí)教師就可以開(kāi)啟歷史課的講解，在學(xué)生充滿好奇的情況下，會(huì)自然投入精力學(xué)習(xí)歷史這門(mén)課程。

3.靈活多變的課堂教學(xué)手段

3.1 通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)進(jìn)行討論，學(xué)生可以運(yùn)用自己的思想與同學(xué)及時(shí)談?wù)摗＿@不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，還可以獲取新知識(shí)，從而幫助他們提高自己的水平和創(chuàng)新能力。例如，在討論“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”部分時(shí)，我問(wèn)我的學(xué)生：中國(guó)和英國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由于鴉片問(wèn)題而開(kāi)始的。為什么在《南京條約》中沒(méi)有提到鴉片？是因?yàn)橛?guó)代表疏忽了嗎？討論表明，鴉片問(wèn)題僅僅是英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，英國(guó)以錯(cuò)誤地試圖開(kāi)放中國(guó)市場(chǎng)。《南京條約》的主要內(nèi)容證實(shí)了這一點(diǎn)。這不是英國(guó)代表的疏忽，而且是他們實(shí)現(xiàn)野心的必然選擇。如果他們點(diǎn)燃了反華反煙運(yùn)動(dòng)的革命熱情，陰謀就不會(huì)得逞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生不理解為什么英，法等資本主義國(guó)家發(fā)動(dòng)了襲擊。中國(guó)很多次，為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主國(guó)家才能真正拯救國(guó)家。這些討論使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)并增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 講課時(shí)擴(kuò)展了將陳述和討論結(jié)合起來(lái)的那部分內(nèi)容。通過(guò)合并相關(guān)的討論和意見(jiàn)解決問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)理解和加深記憶。例如，當(dāng)我們談?wù)摗盎㈤T(mén)銷(xiāo)煙”時(shí)，教材的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。可以通過(guò)閱讀附加材料在教學(xué)過(guò)程中擴(kuò)展本書(shū)的內(nèi)容。1839年6月3日。林則徐發(fā)動(dòng)了虎門(mén)硝煙活動(dòng)，他在廣東南部的虎門(mén)海灘高處挖了兩個(gè)大池塘，在池塘前給打了個(gè)洞，在池塘后面開(kāi)了一條溝，先引入海水再撒鹽。吧收集的鴉片被切成小塊地扔到這里，在水池中呆了半天，然后迅速利用石灰的化學(xué)作用分解鴉片，在退潮時(shí)打開(kāi)小洞，把分解后的廢水排入大海。在連續(xù)23天后鴉片被全部銷(xiāo)毀。成千上萬(wàn)的男女老少與外國(guó)侵略者進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗，并從沿海地區(qū)的人們中看到了鴉片燃燒，旋轉(zhuǎn)并且煙霧在天空中漂浮時(shí)，紛紛拍手稱(chēng)快。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看影片，以創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)喚醒愛(ài)國(guó)主義。

4.運(yùn)用多媒體提高興趣

高中生年輕，缺乏知識(shí)，并且比邏輯思維小于形象思維能力。他們更有可能接受生動(dòng)的歷史表達(dá)方式。尤其是，初中基礎(chǔ)學(xué)生的評(píng)估是在思維階段作為邏輯思維的圖畫(huà)而發(fā)展的。因此，歷史課程使用諸如多電視、電影錄像剪輯、微機(jī)等多媒體手段輔助教學(xué)，教學(xué)中創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。教授的學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者煥發(fā)活力并給予他們更深的理解。可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極思考，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生積極影響，并可以應(yīng)用于教學(xué)中。

總之，興趣是指向幫助更好的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。作為歷史老師，我們有責(zé)任停止無(wú)聊的歷史教學(xué)模式，并停止閱讀重復(fù)歷史書(shū)籍以記住更多內(nèi)容。因此，重要的是要專(zhuān)注于使教學(xué)成為提高課堂歷史教學(xué)效果的重要組成部分的因素；是樹(shù)立新的教學(xué)理念；是全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極體現(xiàn)，使學(xué)生更喜歡歷史課程，能更好的學(xué)習(xí)歷史課程。