體育游戲融入體育教學中的好處及方法

曹玉勇

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

1.游戲融入體育教學的好處

1.1 促進學生養鍛煉的習慣。將游戲融入體育教學中，能夠調動學生的上課興致，讓課堂更加的活躍和充滿趣味性，在學生日常的學習和生活中，很難有和同學一起游戲的機會，可以讓學生在游戲的互動中，增加彼此間的情感交流。在新時期下，身體健康永遠都是首要位置，只有擁有強健的體魄才能更好的學習和工作。體育教學是增強學生身體素質最直接和最便捷的途徑，但是如果授課方式過于固定單一和陳舊，就不能激發學生的參與感，會阻礙教學任務的執行。體育游戲互動性更強，能夠讓學生在高壓的學習環境中，得到片刻的放松，教師在設計授課方案時，可以制定一些在課間也可以進行的體育小游戲，促進學生養成鍛煉的習慣。

1.2 提高學生的學習興致。若想保證授課效果，就需要運用合理的方式進行教學，提升學生主動學習的欲望，主動性的學習和被動性的學習，學習效果天壤之別，因此，對于興致的培養可以從兩方面入手，一方面是培養學生的體育技能，另一方面是培養學生的體育思維。每個學生的家庭教育不同，身體素質水平也有很大的差異性，教師需要結合學生身體特征，制定匹配的授課方案。例如，如果學生彈跳力較好，教師可以為學生設計打羽毛球的比賽游戲，能夠有效提升學生的自信心，進而提高學習興致。

2.游戲在初中體育教學中的應用方法

2.1 提升教師的素質。在新課程改革的過程中，重點更多地放在雙向教育上，重點在學生的主體性上，發揮教師的引導作用，可以積極地將學生的吸引力引到課堂上。對于初中體育教育而言，游戲教學法的運用效果還取決于教師的素質。考慮到現階段體育教師素質參差不齊，有必要做好體育教師的培訓工作，不斷提高初中體育教師的工作效率。作為初中體育老師，還應該能夠學習創新，培養終身學習的觀念，避免學習先進的教學觀念并提高自身的有效素質。

2.2 改變學生的認知。傳統的體育教學方式就是簡單的運動以及體育基礎知識的講述，然后教師就讓學生自由活動，這也是大部分學生對于體育教學的刻板印象，因此教師在體育教學中應用體育游戲時，首先需要轉變學生的認知，讓學生對體育運動以及體育教學有一個全新的認知，能夠真切地感受到體育運動對自身的重要性，從而在收獲到知識、掌握體育技能的同時有一個快樂的學習過程，從而使得學生重新對體育運動充滿興趣和探索欲。體育教學的目的是為了能夠提高學生的身體素質和心理素質，能夠培養學生優秀的道德品質，促進其健康積極的價值觀的形成，教學的最終目的是為了提高學生的能力，因此教師需要以一種學生能夠認可和接受的方式來進行教育，這樣才能夠讓他們積極地配合教師的教學。

2.3 選擇好游戲內容。首先，教學要求必須與體育游戲中所含的要點相同。其次，根據學生的需求，不同類型的教學所呈現的游戲應該有所不同。在進行球類運動時，為幫助學生伸展韌帶和裸關節，老師可以要求全班在操場上慢跑并遵循給出的指示。例如，如果老師說數字是8，則需要8個學生組織在一起，沒有組織在一起的學生被淘汰并受到懲罰。此外，無論比賽的時間和順序如何，都必須對比賽進行合理的計劃，教師必須采取合理的措施。在課程開始時，學生不會集中精力，過于放松和興趣不足。教師可以在教學中引入游戲來吸引學生的注意力。以足球教學為例，老師可以安排所有學生參加墊球游戲，看看誰能堅持到底。如果不能確定獲勝者，則難度會增加，使用墊球游戲來激發學生的熱情并激發他們的興趣。通過將體育游戲與體育運動結合起來，學生不僅可以玩游戲，還可以發展運動技能并從游戲中學習。

2.4 寓教于樂，傳遞體育精神。在獨生子女為主的社會背景下，孩子成為每個家庭的中心，家長對孩子的過度關愛將成為孩子成長的阻礙。家庭教育較為普遍的缺失使得教育的重擔集中于學校。學校的職責是教書育人，但是在應試教育體制下，學校更多的重視學生學習能力的提高，而相對忽視了其德育教育精神世界的養成以及身體素質的提高。體育學科兼具通過體育活動提高學生的身體素組，在體育活動中貫徹體育精神的重要作用。教師應充分發揮體育學科的這一特點，豐富課堂形式使更多的學生參與進來，寓教于樂，將體育精神中的堅持，奮進，團結合作，友誼，公平，責任，規則等理念傳遞給他們使之內化成為他們日后的行為規范，達到學生德智體美勞全面發展的目的。

2.5 制定標準的游戲規則。在使用體育游戲時，教師不能沒有教材的輔助，應該將體育游戲與教學內容聯系起來，并進行設計以反映體育游戲的效果。在設計運動游戲時，教師必須首先為運動制定適當的規則。具體規則包括比賽領域、獎懲措施等。游戲表現在可玩項目、方法和角色上。在設計游戲時，教師可以為游戲預先制定詳細的規則，以便學生在開始游戲之前可以了解規則。通過這種方式，學生可以在體育比賽中遵循基本原則，以激發他們的潛力，并在誠實公平的環境中提高技能。因此，制定游戲規則和游戲內容非常重要，有助于更好地發展體育游戲教學。

總之，在初中體育教學中引入游戲元素，不僅能夠有效改善傳統體育教學的弊端，還能有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，讓學生能夠積極主動地投入到體育教學中來。因此體育教師應當認識并重視游戲的應用，利用生動活潑的教學形式，完成教學目的，促進學生全面發展，實現體育課堂教學效率的提升。