初中數學教學中情景導入法的有效應用

張 鑫

(江蘇省高郵市車邏鎮初級中學 江蘇 高郵 225600)

對于初中生來說，初中數學比小學數學更難。教師可以從不同的角度設計課程，并酌情采用情景導入的方法來講解知識的內容，簡化知識的難點，讓學生理解知識的含義，幫助學生將抽象的數學概念轉化為學生熟悉的材料，結合理論和實踐知識，培養學生的多元化思維，深入學習數學基礎知識，培養學生卓越的綜合能力。

1.初中數學教學中情景導入的方式

在使用情景導入法教學過程中，教師必須確保情境導入體現出趣味性、相關性、啟發性和科學性的特點，以幫助學生內化知識，養成良好的學習習慣。情景導入法通常包括：

1.1 實驗導入法。實驗導入方法很有趣。在導入過程中，教師可以通過設計實驗、創建導入場景來幫助學生理解抽象概念。學生可以觀看有趣的實驗，提高知識的記憶力，降低認知難度。例如，如果老師在講解統計概率這一知識點時，則可以設計“抽獎實驗”，盒子里有2張標有“中獎”字樣的簽號，八像“謝謝惠顧”簽號，通過記錄抽獎10、100次、1000次及中獎次數，幫助學生掌握知識。

1.2 圖片導入法。圖片導入是現階段最常用的導入方式這種方法比較簡單。在教育中，教師利用多媒體直接向學生展示相關圖像，幫助學生理解知識。例如，在描述幾何形狀時，可以為學生顯示不同的幾何圖形形狀，擴大他們的視野，使他們對主動探索和學習產生興趣[1]。

1.3 故事導入法。故事導入主要通過短篇故事呈現出問題，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的注意力，提高他們的學習能力。例如，在講解圓時，老師以一個人繞地球一圈的短篇故事為例：“一個人從我們國家出發，沒有改變方向一直向西走，幾個月后回到了原點”，通過故事導入激發學生的學習興趣。

1.4 問題導入法。在目前這個階段，問題的導入呈現方式對初中數學教學來說是常見的。通常情況下，教師在教學前通過提問來激勵學生思考，推動學生去理解知識點，學生帶著問題學習，激發好奇心。比如在講解“軸對稱”這一知識點時，教師通過某一十字路口作為情景提出問題，兩條路比作數軸，然后結合軸對稱知識點進行講解，問學生一共有多少條對稱軸，引出下面的知識。

2.初中數學教學中情景導入法的有效應用策略

2.1 合理運用多媒體技術導入情景模式。在初中數學教學中，教師可以結合數學知識的特點，根據實際情況進行相應的教學，為學生創造良好的學習環境，增加學生的學習興趣，開展各種教學活動，為后續學習打好基礎。例如，老師在講解“投影視圖”的內容時，一些學生空間邏輯思維較差，這對知識內容的學習會造成很大影響。因此，教師可以使用多媒體來輔助教學，通過使用信息技術將內容可視化，利用信息技術對抽象的視覺投影進行建模，讓學生通過視覺觀察進行分析，理解問題的本質，完成知識點的學習。多媒體技術可以鼓勵學習者在學習過程中仔細分析知識內容，培養出色的邏輯思維能力，整合抽象知識，降低學習難度，提高學習效率。此外，教師可以制作相關視頻，以通俗易懂的方式展示出知識內容，以促進對知識的理解，形成對知識的系統學習，將抽象的概念轉化為形象的內容，通過多媒體來幫助學生理解知識的內容。

2.2 根據學生的實際情況創設問題情景。在教育中，教師必須根據學生的真實情況，對學生實際情況進行分析，確保情景教學能夠符合學生的實際需求，提高整體教學質量。例如，教師可以對學生進行評估，評估他們對數學基本知識和技能的掌握情況，根據他們的學習水平設計問題情景，并分析初中生的心理特征，通過創造獨特的情景內容讓學生對學習產生興趣，主動去學習知識。比如，老師在講解“勾股定理”的內容時，就對學生提出一個問題，讓學生探索證明勾股定理的方法，學生應根據實際情況學習，最終理解勾股定理的內涵，通過分析學生的情況，才能確保教學的合理性，避免出現學習情況與學生不相適應的情況，進行有針對性的創新，確保目標和學習需求的一致性，通過對學生進行分析，將問題情境與學生實際情況聯系起來對提高學習效率非常重要。教師可以將數學帶入日常生活中，幫助學生加深記憶，了解知識，解決數學問題，探索相關知識元素。例如講解“三角形、正方形、圓形”時，可以讓學生觀察日常生活中物體的形狀，討論生活中這些物體的特點，這有利于提高學生實踐技能，幫助學生發揮動手能力。

2.3 通過游戲情景促使學生產生學習興趣。由于日常學習的壓力很大，初中生對游戲比較感興趣。因此，教師可以利用游戲情境靈活進行學習，提高整體學習效率。以“概率統計”為例，設計一個統計游戲，讓學生模擬一個抽獎場景，邀請全班參加，設置中獎幾率為110，學生參加抽獎，登記中獎數量，分析中獎率是否可以達到110，隨著抽獎次數的增加，中獎率接近110，以此來降低學生知識內容的難度，以實現學習目標。教師要了解游戲情境的本質，利用游戲情境鼓勵學生積極參與，引導學生進行創新研究，幫助學生解決問題，創造一個高度互動的環境，增強學生與老師的互動和學生與教師的互動，以提高整體教育質量。但是，在設置游戲情境時需要牢記一些事項，例如避免游戲時間太長，這會浪費過多的學生精力，應仔細控制時間，以充分幫助學生養成良好的習慣，為未來的學習奠定良好的基礎[2]。

3.結語

總的來說，當前的教育目標對初中數學課堂提出了全新要求，為學生創造新的課堂環境，注重學生的引導，尊重學生，以學生為中心，鼓勵學生學習。通過學習和實踐，不斷發現和提出問題，進一步解決問題，以提高學生綜合能力，并總體上提高教育質量。