基于核心素養視野下初中信息技術教學模式探究

侯伯挺

(福建省福鼎市教育局 福建 福鼎 355200)

鄧小平曾說過：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”現代化的教育離不開信息技術的發展，在初中階段，教師要重視學生的信息技術教學，讓學生能夠掌握更加全面的能力，更好的參與到社會當中的建設當中。教師在教學過程當中也應當積極重視學生信息技術核心素養的培養，讓學生更好的在信息技術的學習當中提高進步。教師可以利用教學模式的優化，增強學生在信息技術學習當中的興趣，結合生活環境和時代背景，提高學生信息技術的應用能力和個人學科素養。讓學生不僅能學習到知識，同時還要讓學生能夠將知識運用到實踐之中。

1.核心素養的背景與意義

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。我們國家在不斷進步的過程中，教育事業也不斷在發展與進步。相較于傳統應試教育而言，現代的教育更加重視學生綜合能力的提高，學習的知識也是以個人核心素養服務的。讓學生在學習過程中不僅僅可以學習到知識，同時也能夠提高個人能力，將學習到的知識更好的運用到生活之中。學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

2.信息技術教學的重要性

隨著社會的發展，信息技術成為了學生必不可少的學習內容，除了基礎知識的學習之外，隨著信息技術的發展，在生活中可以應用的地方也越來越多。為了更好的讓學生參與到生活中，作為教師的我們應當提高教師以及學生的思想認識。通過教學告訴每一個學生在當今社會之中信息技術有多么的重要。隨著教育水平的不斷發展，教師應當重視信息技術教學。在學生全面發展的過程中，信息技術隨著社會的不斷發展已經成為了學生的必備能力之一了。只有學習好信息技術才能更加符合時代的發展，在社會中更好的立足，只有能夠掌握信息技術教學中各項綜合能力才能夠讓學生在發展和創新的道路上走的越來越遠。同時信息技術的學習也能夠更好的提高學生的思維能力，讓學生更加適應當下這個時代發展的節奏和方式[1]。

3.基于核心素養視野下初中信息技術教學模式

3.1 改善課堂導入，激發學生學習興趣。在初中階段的信息技術教學當中，教師應當重視對學生學習興趣的培養。信息技術的學習雖然形式較為豐富，在基礎知識學習的過程當中還是較為枯燥的。同時計算機在學生手中也可以進行其他的操作。經常會出現學生在課堂學習過程走思的情況。針對于這種情況，作為教師要重視學生在課堂當中的注意力，讓學生更好的參與到課堂當中。教師可以通過改善課堂導入的方式，通過將學習成果先展示給學生，讓學生有一個基本的認識之后再進行教學一步一步的開展。能夠有效的增加學生的學習興趣，同時在學習過程當中學生對于成品有一定印象的時候也會將在學習過程當中每一個具體的操作會有自己獨特的想法，有利于提高學生的核心素養。

例如在flash的學習過程當中，對于幀數、畫面的變化等等，學生往往很難在學習中提起興趣。教師可以采用改善課堂導入的形式，讓每一個學生在學習flash制作之前都能夠感受到flash的魅力，體會到最后成品的精彩展現。在學習過程當中要積極幫助學生樹立一個正確的學習意識，讓學生更好的參與到課堂當中。在教學過程當中不僅要激發學生的學習興趣，教會學生制作flash動畫。同時也要讓學生更好的參與到課堂當中，幫助學生提高信息技術學科的核心素養。教師在課堂上可以先為學生播放之前學生制作過的優秀的flash動畫作品，并且告訴學生這些是之前學生學習一節課或者兩節課的制作作品。要是大家好好聽講，在咱們學習完成之后咱們也可以做成這個樣子的。然后通過激勵的方式引導學生參與課堂學習中，通過學習興趣的激發更好的提高學生核心素養的形成。

3.2 結合生活教學，提高學生應用能力。信息技術是一門實用性很強的學科，教師在教學過程當中既要幫助學生奠定信息技術基礎知識，讓學生能夠全面的了解。同時也需要讓學生能夠在實際生活當中應用的到這門課程，讓學生感受到信息技術學習之后對生活的改變。因此教師在教學當中應當積極幫助學生樹立正確的信息技術意識，讓學生在學習到知識的同時還能夠提高自身的信息技術能力。通過結合實際生活開展的教學能夠在學生加強理解的同時可以有效的提高學生的應用能力。將信息技術和實際生活相結合，幫助學生更好的投入到信息技術的學習當中[2]。

例如在Excel的學習當中，教師要不僅僅是把教學的內容復述給學生，在教學過程當中也要培養學生的學科核心素養，提高學生信息處理能力。針對于這種情況下，教師在教學過程當中可以采用實際生活中的數據為學生演示。比如其中某一個同學的學習成績，教師可以結合班級中的平均成績進行對比。通過學習成績的數學展示給學生，讓學生了解Excel在生活當中能夠幫助到自己做哪些事情。通過結合學生切實生活的教學，提高學生的在生活當中對信息技術的應用能力。

還有在《初識開源硬件及其開發環境》的學習中，本冊教材以micro：bit作為開源硬件的載體，編程軟件采用了MakeCode和Mind+著兩種圖形化積木編程工具，主要介紹了開元硬件的功能以及在生活中的應用。對于很多學生而言都是第一次接觸，比較陌生。教師可以通過展示可穿戴設備、傳感器等電子硬件產品，讓學生初步認識常用的開元硬件。通過和生活緊密結合的方式更好的提高學生的學習興趣以及信息技術和生活之間的聯系能力。

3.3 緊密聯系時代，增強學生信息意識。信息技術作為新時代的技術，是與時俱進的，隨著互聯網的發展進步也越來越快。在教學過程當中教師的目光不能僅盯著課本，應當緊密結合當下的時代，對學生進行教學。通過課本與現狀差異的對比告訴學生時代是存在變化的，信息技術的學習也需要不斷的努力。通過結合時代背景開展信息技術教學，不僅能夠提高學生的信息意識，培養學生信息技術的核心素養，同時能夠幫助學生拓展信息技術視野。教師的教學和學生的學習都要緊跟時代，在當下的時代當中有益于學生核心素養的成長[3]。

例如在計算機構成當中，硬件和軟件都是學習的內容，以硬件為例。教師在教學過程當中不僅要向學生講解最常見的硬件組成，同時也要讓學生了解到計算機在構成之初的狀態，還有現在計算機的組成都涉及到哪些硬件。在學生對硬件的學習中，結合歷史和現代發展，充分的讓學生了解到計算機的變化。軟件例如Word、Excel、PPT等內容也會隨著版本的更迭不斷變化。因此教師在教學當中要緊密結合時代，培養學生對于計算機核心素養的認識，增強學生的信息意識[4]。

還有我們會在課本中學習到的和時代緊密相連的內容，比如第6課《應用廣泛的物聯網》中我們會接觸到當前新一代信息技術的重要組成部分。物聯網其實就是互聯網的延伸，終端從計算機變成了各類不同的傳感器。作為教師不能將時代最新的信息技術停留在過去的時代，作為教師要不斷的學習進步，才能夠為學生提供更好的學習環境。物聯網作為新興概念，教師應當讓學生進行深入的學習，增強學生和這個時代緊密的聯系，更好的讓學生了解這個時代，提高學生核心素養的同時，讓學生能夠成為與時俱進的全面發展人才。

3.4 注重實踐教學，培養學生實踐能力。信息實踐能力不僅是學生展示信息素養的重要能力，更是學生對所學信息技術知識深入理解的體現。在核心素養教學之中，學生了解了什么知識不等于學會了什么。而是需要學生能夠合理的應用這些知識才能夠反映學生提升。信息實踐能力的提升，不僅可以讓學生更加深入的理解知識內容，同時能夠有效的增強學生在信息技術學習中的信心，讓每一個學生都能夠更好的投入到信息技術的學習之中。在核心素養的培養中，作為教師應當積極的促進學生能力的提高，讓不僅要讓學生了解，還要讓學生能夠實踐應用[5]。

例如《我是平面設計師》的課堂學習之中，我們會涉及到一個無論是學習生活還是日后的工作之中都會經常使用到的一個軟件Photoshop。Photoshop是一種位圖處理軟件，利用畫筆、橡皮擦等工具可對圖像實行簡單的修改，也可用顏料盒、油漆桶或畫筆工具給圖像填充顏色，達到修飾美化的效果。為了更好的提高學生的核心素養，在奠定學生基礎知識的情下，讓每一個學生都更好的參與到實踐之中。教師可以先從最常見的漫畫繪畫的內容教起。在調節平面設計素材色彩學習中，教師要讓學生了解到Photoshop在實踐中都可以實現什么樣的操作。教師可以用黑白的漫畫素材讓學生進行填色，在填色中會涉及到軟件內工具的使用，能夠讓學生更好的參與到實踐中，在實踐中練習和收獲。

4.總結

綜上所述，在信息技術的教學當中，教師的教學內容和教學模式都要緊跟時代的變化，明確培養學生核心素養為目標。讓學生能夠更好的在信息技術的學習當中提升自己。作為信息技術的教師要重視對于學生核心素養的培養，通過課堂導入和授課方式的改善，讓學生更好的提高對于信息技術學習的動力，結合當下的時代背景同時讓學生看到未來信息技術的發展方向。將信息技術的教學內容和時代發展以及實踐應用緊密相聯，通過教學內容的改善，讓學生更好的認識屬于信息技術學習中的核心素養，掌握最前沿的時代信息，并且在教師引導下合理的應用在生活的各個方面。在核心素養教學中讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，為日后的信息技術學習奠定良好的基礎。