聚焦師生互動，優化小學音樂課堂

王金鳳

(江蘇省宿遷市實驗小學 江蘇 宿遷 223800)

一堂生動精彩的音樂課是學生在教師的引導下融入藝術學習實踐、獲得音樂藝術體驗的和諧過程。在音樂教學中，和諧的交流互動是促進學生有效認知、豐富音樂學習體驗的動力，是激勵學生表達真實情感、盡情抒發音樂感悟、促進身心健康發展的有效形式。但在實際教學實踐中，教師發現音樂課中師生互動還存在許多亟待改進的方面，仍受到教師自身的綜合音樂素質、學生的音樂基礎素能、課堂實施中的客觀性因素等制約。所以，教師應重視指引音樂課堂互動，優化教學方式方法，利用短暫的四十分鐘課堂時間，讓師生、生生之間達成真實有效的交流互動，讓音樂之美深入每一個孩子的心靈。

1.營造音樂課氛圍、提升教學效果的需要

良好的課堂氛圍是影響音樂課教學成敗與否的重要因素。在小學音樂課堂中，師生、生生進行良性互動，能充分調動小學生對音樂的學習積極性，達到良好的教學效果。特別是教師在音樂課中靈活開展互動游戲等活動形式，有利于創設一種濃厚、溫馨、健康的課堂氛圍，為師生開展有效的教與學活動鋪設良好的環境。

2.激發音樂興趣、提高學習效率的需要

小學生天真無邪，他們最感興趣的就是在音樂課中能與教師、與自己的親密同伴進行交流互動，最喜歡在活躍的課堂中盡情學習音樂。在音樂課中，教師積極創設互動教學環節，引導學生參與音樂活動，能激起他們的無限興趣，吸引他們融入其中，投入學習熱情，在與教師的良好雙向交互中習得豐富的音樂知識和技能，從而提高音樂學習效率。

3.創設情境，激勵有趣互動

烏申斯基曾說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的。”教師能否創設良好的音樂教學情境，對課中師生的有效互動會產生直接影響。小學生天性好動、活潑好玩，他們的注意力不易于集中、不持久，學生的這些學齡特點和行為習慣都對音樂老師帶來極大的挑戰。在音樂教學中，教師應充分發揮現代信息化教學媒體的作用，多與其他學科相融合，巧妙創設多樣化的信息化教學情境，使音樂教學畫面、聲音等更為形象地呈現給學生，有效刺激他們的視覺和聽覺，從而自然而然地吸引注意力，激發探究學習音樂的熱情，使他們在感受音樂作品中盡情抒發內心情感，展開無限美好的想象。

4.轉變教學，增強有效互動

在小學音樂課教學中，轉變教學活動方式，增強師生互動的多樣性和實效性是非常有必要的。教師應當在深入了解學生的基礎上，充分考慮學生的立場，從學生的角度來研究設計互動教學方法。如低年級學生往往喜歡故事、游戲等活動教學形式，而高年級學生則喜歡在音樂課中滲透一些新穎有趣的社會熱點話題，樂于自主操作、參與活動。所以，通過創設豐富多樣的教學形式，能更好地促進他們在互動中感受音樂、體驗音樂。

例如，在小學音樂四年級下冊“山丹丹開花紅艷艷”一節課教學中，課堂剛開始播放音頻時，同學們聽完后立即你看我、我看你哄堂大笑，看似這些高年級的孩子更喜歡流行音樂，而不是這種民族音樂。于是，教師適時轉換教學對策，又聲情并茂地給孩子們演唱了一遍。他們看老師演唱完，情緒稍作穩定。于是教師便開始分配角色，進行實踐扮演，有負責打鼓的，有負責揮舞紅彩帶的，有負責演唱襯詞的。通過這種合作互動的角色扮演活動，更進一步加強了師生之間的交流，在這樣寓教于樂的活動中，他們不僅學會了配合欣賞優秀音樂作品，而且潛移默化中激發了他們對民族音樂的喜愛之情。當然，設計多種互動課堂教學形式，教師應當實事求是、因地制宜地選擇適合孩子們的教學形式，來切實提高師生互動教學的實效性。

5.拓展學習，深化有益互動

師生互動不僅僅只存在于課堂中，它還可以洋溢于課堂之外。引導小學生拓展音樂學習，教師必須立足于學校的實際情況，結合小學生特有的年齡特征、知識基礎、認知水平和接受能力等，有針對性地合理編排、引導開展課外音樂活動。

首先，溫馨的校園是師生互動的美好環境，能有效激發小學生對音樂的熱愛和向往。營造融洽的校園音樂氛圍，對促進小學生的健康全面成長是十分重要的。教師可以引導學生融入校園，參與“每周一歌”音樂賞析活動，不斷豐富孩子們的校園生活，拓寬他們的音樂視野。其次，課外音樂實踐活動是增添師生互動的有益載體，能激勵小學生展示才華，更真切地融入音樂學習。例如，學校定期組織的歌詠比賽、校園文化藝術節匯演、“班班有歌聲”等活動，都是有利于師生互動的喜聞樂見的活動形式，都對培養小學生的集體合作、音樂表現和學習演唱技能等能力大有裨益，使他們在豐富多彩的活動中學到更多課堂中學不到的音樂知識。最后，還可以鼓勵學生自主找尋喜愛的音樂。教師可以指導學生在課余時間自主開辟、設計屬于自己的音樂天地，嘗試制作自己喜愛的音樂作品集，收集著名音樂家的故事，組織開展小型的音樂會等，邀請老師參與活動，共話音樂暢想。

綜上所述，音樂藝術是新時代美育工作的重點領域，是小學素質教育不可或缺的學科。優化音樂課堂中師生有效互動是提升音樂教育效果、增進學生藝術認知的重要活動內容。文章通過總結小學音樂課教學實踐的感受和體驗，探討音樂課師生互動教學中存在的問題，并提出針對性教學措施，來進一步優化提升音樂課堂師生互動的成效。