小學(xué)班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

蔡麗霞

(江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)樹人小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

小學(xué)班主任的主要職責(zé)是讓學(xué)生了解他們自己的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)他們的健康發(fā)展。其中，德育教育的基礎(chǔ)不是日常課堂，而是需要引入一套激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自覺性水平。所有的孩子都希望被他們的老師評(píng)估，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生獲得積極的心理體驗(yàn)。因此，小學(xué)班主任必須積極思考如何實(shí)施德育教育的策略，才能有效地進(jìn)行德育。

1.小學(xué)德育教育實(shí)施有效激勵(lì)策略的重要性

小學(xué)的德育教育是小學(xué)生品德修養(yǎng)的重要途徑，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，需要遵循一些原則，例如小學(xué)生日常行為原則，還需要實(shí)施一些有效激勵(lì)勤奮策略隨著德育的教育水平的提高和影響力的提高，可以為創(chuàng)造學(xué)生卓越的品格和品格做出貢獻(xiàn)，并為學(xué)生提供相關(guān)和重要的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)[1]。

2.小學(xué)班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

2.1 充分了解學(xué)生，教育面前人人平等。教育政策以人為本，學(xué)生對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要，教育實(shí)施要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的年齡、家庭環(huán)境、行為等特點(diǎn)。德育旨在提高教育質(zhì)量和提高學(xué)習(xí)的有效性。小學(xué)生的思想價(jià)值觀不穩(wěn)定，善惡區(qū)分不清，有些人言行舉止良好，可能有些人品德不好，但是需要注意的是，在教學(xué)過程中，不能對(duì)有問題的學(xué)生盲目進(jìn)行批評(píng)或強(qiáng)加要求。在了解學(xué)生的性格習(xí)慣和他們?cè)诩彝ブ邪l(fā)展的環(huán)境后，應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕逃?jì)劃，為培養(yǎng)更好的道德習(xí)慣提供積極的指導(dǎo)。例如，小桃同學(xué)經(jīng)常不遵守班級(jí)規(guī)定，遲到聽課，學(xué)得不好。這成為一個(gè)非常棘手的問題，因?yàn)楹芏嘟處煹慕虒W(xué)方法都對(duì)小桃沒有產(chǎn)生效果。因此，班主任需要知道她的具體家庭情況。調(diào)查顯示，小桃家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，父母因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒有在一起，她不得不做很多家務(wù)，造成了精神問題。可以促使她與父母進(jìn)行深入交流和交談，以便他們之間成為朋友，并要求父母更多地關(guān)注孩子的發(fā)展。最后，改變了學(xué)生的心態(tài)，恢復(fù)以更健康的方式學(xué)習(xí)的信心，并提高了學(xué)習(xí)成績(jī)[2]。

2.2 輔以能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的激勵(lì)措施。如果班主任想有效進(jìn)行德育工作，則應(yīng)該輔以能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的激勵(lì)措施。這些措施不僅對(duì)學(xué)生的情緒和影響產(chǎn)生重大影響，而且影響學(xué)生的行為規(guī)范。例如，每周都會(huì)進(jìn)行升旗儀式，眼保健操，課堂鍛煉和其他課堂活動(dòng)。班主任可以使用來自輪換小組的反饋來對(duì)家長(zhǎng)或班級(jí)會(huì)議中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，這樣可以促進(jìn)學(xué)生可以成為榜樣。學(xué)生對(duì)自己越來越認(rèn)可，這增加了所有學(xué)生德育的重要性。因此，他們的行為是規(guī)范的，在生活和學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。

2.3 從日常生活細(xì)節(jié)入手，營造良好環(huán)境氛圍。日常生活教育在促進(jìn)小學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著重要作用。如果小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育，這可能不取決于教學(xué)理論和教學(xué)方法，而是應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特征。從日常生活的細(xì)節(jié)入手，可以有效地參與教育，影響學(xué)生的思想、感情和價(jià)值觀。班主任還應(yīng)該注重營造良好的環(huán)境，提供一個(gè)平靜而活躍的環(huán)境，改變過去師生角色對(duì)立的局面，讓學(xué)生明白德育教育的重要性，自覺的進(jìn)行自我保健。這樣一來，學(xué)生在這種環(huán)境下培養(yǎng)的言行才能嚴(yán)格符合社會(huì)公德，消除誤會(huì)，在學(xué)校和生活中樹立良好的正面形象，對(duì)教育產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。小學(xué)生年齡小，自制力差，日常生活中的言行舉止都有不良習(xí)慣，比如用粗言穢語隨意扔垃圾。我們通過用“好孩子”這個(gè)詞來統(tǒng)計(jì)學(xué)生在生活中經(jīng)歷的各種困難經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，一起討論，控制和表達(dá)自己的想法和行為，積極鼓勵(lì)善于表達(dá)想法的學(xué)生。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)做好學(xué)生的榜樣。在這樣的好環(huán)境中，學(xué)生們能夠敏銳地意識(shí)到某些習(xí)慣是不好的，從而刻意地舍棄它們[3]。

2.4 建立完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)家校溝通合作。班主任要想在德育中為德育教育工作的開展創(chuàng)造良好的條件，就必須著力于構(gòu)建一套完整的獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勵(lì)言行優(yōu)良、思想正確、價(jià)值觀正確的學(xué)生，這些激勵(lì)策略實(shí)現(xiàn)是有效的。同時(shí)，班主任必須說服學(xué)生認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)的差異性和公平性，并使用科學(xué)和適當(dāng)?shù)目陬^或身體獎(jiǎng)勵(lì)來說服學(xué)生發(fā)展道德卓越品質(zhì)。班主任可以選拔品德高尚的學(xué)生，組成德育型組，在學(xué)校或生活中測(cè)試他們的模型。當(dāng)然，一些流行的名人故事對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有很大的影響。班主任可以講述一個(gè)典型的故事。例如，殘疾運(yùn)動(dòng)員用他們的汗水、辛勤工作、來挑戰(zhàn)有限的運(yùn)動(dòng)。最后，相信生活，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)光。此外，在家自學(xué)也很重要。班主任應(yīng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家庭生活中的活動(dòng)，同時(shí)向他們介紹孩子在學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。

3.結(jié)語

事實(shí)上，小學(xué)班主任應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)德育的實(shí)際問題，始終站在學(xué)生的角度思考德育，發(fā)展德育。德育教育目前還有很大的發(fā)展空間，通過制定適當(dāng)?shù)拇胧訌?qiáng)實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高成績(jī)，可以有效地促進(jìn)德育教育取得良好的效果。在德育中，要考慮家長(zhǎng)在整合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)方面的重要作用，以提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。在學(xué)生的德育過程中，學(xué)生的道德素質(zhì)確實(shí)要提高，因?yàn)樗仨毰c學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。