淺析幼兒武術教學優化策略

管建強

東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024

2019 年 9 月，為進一步明確體育強國建設的目標，更好的完成體育振興的任務，不斷的優化體育在國家建設中的各項措施，充分發揮體育在全面建設社會主義現代化國家新征程中的重要作用，國務院辦公廳正式印發《體育強國建設綱要》。[1]武術作為中國優秀民族傳統體育文化，是千年來我國人民智慧的結晶，深受國民喜愛，但因武術教育教學手段單一，在促進幼兒快樂學習的過程中作用不夠明顯。因此本文以幼兒武術教育教學為研究對象，以期通過研究方法手段，促進幼兒快樂練習，滿足幼兒強健身體的目標。

1 幼兒健康

為推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，從2001年9月起，教育部印發《幼兒園教育指導綱要(試行)》，又在2012 年10 月9 日正式頒布《3-6歲兒童學習與發展指南 》。目前國內幼兒園最常用的教育指南就是這兩種，指南指出教育的五大領域分別為健康、語言、社會、科學、藝術。健康當其為首，是其重中之重，教育綱要指導要點中充分說明幼兒應每天參加戶外活動時間不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時更要堅持。在指導建議中說明應發展幼兒動作協調性和靈活性的游戲，如:踢毽子、蕩秋千、踩小高蹺等民間傳統體育，并指出要用幼兒感興趣的方法以及開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的幼兒體育鍛煉形式，培養幼兒創造性思維，不可機械化訓練，保證幼兒能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動。“少年強則中國強”幼兒作為特殊群體，如何培養幼兒的創造性思維，如何培養幼兒感興趣的方式方法等問題，一直是武術教育者思考的終極目標。

2 幼兒武術教學

2.1 關注武術教學的未來發展導向

幼兒武術教學在未來的發展應該是立足幼兒武術教學基礎之上的動作提升和興趣培育。因此在未來幼兒武術教學發展進程中的興趣引領，促使幼兒自覺主動的學習武術，熱愛武術，形成一種行云流水的武術動作，讓幼兒沉醉其中。在增強幼兒動作技巧的基礎之上增強幼兒對武術訓練的熱情，讓幼兒自覺的投入。[2]同時在武術教學方法上也應該著眼于未來，關注教學的變化，可以讓線上教學和線下教學相結合，利用微課等新形式調動幼兒的學習好奇心，讓幼兒自主挖掘武術的潛在價值，增強幼兒對武術學習的感性認識。

2.2 關注幼兒教學的特點要求

幼兒在年齡上都是相對較小的，接受能力和理解能力都是有限的。因此，在進行幼兒武術教學的過程中，應該采用適度原則，從幼兒發展的實際情況入手，設置合理的教學課程，秉持著從易到難的方法要求，貫徹從基礎到提升的動作要求，讓幼兒能夠從基礎學習，有效的鍛造幼兒對武術藝術魅力的感知力，使幼兒在興趣的引導下有步驟地、科學合理地學習武術。

3 幼兒武術教學措施

3.1 幼兒武術教學：興趣下的選擇

如何多選擇?武術作為我國優秀的民族傳統體育文化，分為多種項目，如演練形式的套路、對抗防身的散打、技法用法的短兵。這三者可根據幼兒的興趣讓幼兒自行選擇其一，滿足培養幼兒興趣的主要目的。

演練形式的套路。套路分為眾多拳術，如含蓄內斂的太極拳、萬物靈氣的象形拳、拳剛烈勢的南拳等諸多拳術。因幼兒園男性教師緊缺，幼兒容易被女性教師影響，言行舉止容易偏女性化，故應選拳剛烈的南拳套路動作，以此來培養男性幼兒的男子氣概，既培養幼兒健康的體魄又能滿足自我演練形式的特點。對抗防身的散打則分為拳法、腿法、摔法三種技擊技法。但因幼兒年齡尚小身體機能有限，考慮到幼兒的安全問題，故只能以空擊+武術操為教學內容，配合音樂以腿法及摔法為防身內容，以此來培養幼兒習練散打防身動作，既可以有效地發展幼兒心智，又能有效提高幼兒自信。[3]而同樣有著對抗技擊用法的短兵，在教學中以擊劍和劍道的運動形式為教學內容。原武漢體育學院短兵代表隊教練戴小平教授曾說到“現代武術短兵對幼兒具有斗智較技的趣味性、技擊對抗的安全性、運動的適宜性、實際運用的見效快等特點”為了幼兒安全著想，短兵兵器以棉棒為對抗器械，身穿防護服，在一定規則要求下，在一定時間內進行對抗，既有趣味性又能有效提高幼兒應變能力。綜上所述，以上這三種項目為主要教學內容，讓幼兒自行選擇自己喜歡的運動形式，這三種項目都具有生動有趣、形式多樣的特點，可以有效的吸引幼兒主動參與，為終身鍛煉提供運動基準。

3.2 幼兒武術教學：興趣下的創造

1965年，甘肅張腋地區武術操創編后，在實踐中反復修改，受到全國教育者們的熱烈歡迎。武術操創編后具有多種特點，在實用性上，以動作技擊防守容于一身，讓幼兒們體驗武術攻擊與防守的轉換。在運動性上，動作從靜到動，從慢到快，從簡到繁，對幼兒進行全身心的體育鍛煉。在趣味性上，武術操的套路動作配合音樂進入激情昂揚的中華民族英雄情節與情境中，幼兒的興趣在動作和音樂的配合中得到相互激發與感染。[4]但近些年武術操的普及，出現些許問題，如動作較單一且固定乏味，學生在學習一段時間后出現了厭學現狀。如何解決這一難題？武術操的拳種類型應選擇象形拳，可以讓幼兒學習時更有興趣。象形拳是以模仿各種動物和人物的形態及神韻為主，以動物的技擊特長為主，以動物的搏擊特長來充實技擊套路動作的內容，幼兒簡單的學習及模仿各個動物的基本手型如：虎爪，鷹爪、螳螂刁手、猴爪等爪形，加上武術基本的步型如弓步、馬步、仆步等步型，配合武術操的節奏律動及音樂律動，讓幼兒自行創造出屬于自己的象形武術操。綜上所述，應從指導綱要實際出發，秉持著教育創造性的要求，讓幼兒學習武術時感受趣味性，充滿童真性，促使廣大幼兒更愿意自主去探索世界、觀察世界、認識世界的美。[5]

3.3 幼兒武術教學：興趣下的藝術

舞獅運動誕生于兩千多年前，在漫長的歷史歲月間，舞龍舞獅運動在不斷的完善和精進過程中，作為一項健身運動，舞獅運動能夠展現出我國傳統民族精神及力量。此外，舞獅在我國還是吉祥如意的象征,每逢佳節慶典，都表演舞獅以此來助興。舞獅運動有著悠久的歷史, 是我國鮮活、生動的民族文化遺產，是一種集武術、藝術、音樂等綜合因素的體育項目，和民族思維與特性文化有著直接聯系，在變化多端的節奏中完成各自的造型表演。因幼兒上肢力量及腰腹力量欠缺，幼兒一人一獅難度較大，故為了降低技術動作的難度，教授幾個簡單的步型步法尚可。在場地下擺放各種道具，在鑼鼓的音樂下做出獅子的各種形態動作，讓幼兒自我創造情景演繹。對于孩子而言，“獅子”外型的雄壯，很容易吸引孩子的注意力，從而鍛煉幼兒的靈活性、協調性，培養幼兒培養吃苦耐勞的品質，在鍛煉幼兒心性的同時也展現出其項目的“魅力之處、藝術之處”。[6]

4 結語

武術在幼兒身體健康提升、興趣愛好培養過程中的作用是不可小覷的。通過進行有效的武術鍛煉，感受幼兒武術學習中的興趣需求和藝術引領，將有效的增強幼兒的身心健康程度，更好的滿足幼兒日后的發展和成長需求。[7]武術作為我國優秀的民族傳統體育活動，在歷史的長河中不斷的豐富和完善，其背后的文化底蘊和人文精神，必將為我國幼兒教育教學的有效開展和體育教學活動的完善起到積極作用，對于弘揚中華魂具有獨一無二的價值。通過系統學習武術，可以讓每個幼兒在武術多樣化形式氛圍下熏陶下掌握更多的武術要領和武術技能。通過從樂趣入手教導幼兒形成終身鍛煉的思想，文明其精神，野蠻其體魄，促使幼兒在武術教育下變得更加堅強，為社會培養出強健而又充滿魄力的人才，助力新時代幼兒成長和建設。