如何利用影視作品提高中職學(xué)校英語教學(xué)效果

劉 波

(鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南 鄭州 450007)

1.中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生大多是沒有考上普通高中被迫來到職業(yè)學(xué)校的，本來這些學(xué)生文化課成績不夠好，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，自律性太差，而且，這些學(xué)生中更多的來自于農(nóng)村，農(nóng)村教育資源薄弱，家長忙于打工種地，加上本身文化程度不高，對(duì)孩子教育監(jiān)督不能跟上，學(xué)生上學(xué)及學(xué)習(xí)興趣很不樂觀。這些學(xué)生上課只是打發(fā)時(shí)間，還經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)未來感到迷茫。手機(jī)成為他們最重要的上網(wǎng)終端和娛樂工具。而且智能手機(jī)的功能也得到了極大的擴(kuò)張，微信、閱讀、觀看視頻、鬧鈴、攝像、音樂播放、拍照、聊天、微博、上網(wǎng)等幾乎無所不包。手機(jī)功能的日益擴(kuò)大化及在學(xué)生中間的普及化，學(xué)生上課玩手機(jī)、聽歌曲、看視頻、打游戲，甚至整個(gè)通宵手持手機(jī)，乃至白天上課無精打采，昏昏欲睡。這嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活、健康成長。同時(shí)，很多中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有相當(dāng)?shù)睦щy。自信心缺乏，他們的英語各方面都很薄弱，詞匯量太少，連基本的詞匯都記不住，沒有語法概念，甚至一些基本的句型都沒有掌握，有的職業(yè)學(xué)校重視專業(yè)培養(yǎng)，忽視文化課學(xué)習(xí)，造成很多學(xué)生失去了英語學(xué)習(xí)的信心。課堂上聽不懂、不想聽現(xiàn)象大量存在，從而使課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。部分學(xué)生重視專業(yè)發(fā)展而忽略了英語學(xué)科學(xué)習(xí)很多中職學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好專業(yè)課程，將來能夠適應(yīng)從事的工作即可，對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有必要，加之學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱，積極性不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。如何改革教學(xué)方法，幫助學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語的興趣，建立起學(xué)習(xí)英語的信心，確實(shí)值得英語教師深思和探索的。

2.影視作品英語教學(xué)的好處

基于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，由于中國和西方國家長期以來在地理環(huán)境、政治歷史、宗教信仰、民族生活習(xí)慣等方面差距較大，因此，中國的學(xué)生單純模仿式學(xué)習(xí)西方語言，效果是很不明顯的。教師可以嘗試將英語影視欣賞引入英語課堂教學(xué)。電影是一種非常直觀形象生動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包含了動(dòng)作、語言、地理、音樂、歷史、美術(shù)等諸方面,把聲、樂、形糅合在一起，再現(xiàn)了社會(huì)生活和人們的悲歡離合，具有故事性和場(chǎng)景性，融文化與歷史、理想與現(xiàn)實(shí)在短短一兩個(gè)小時(shí)的影視畫面中。老師可以在上課前認(rèn)真選擇原版電影,做到心中有數(shù)，包括重點(diǎn)詞匯，讀音，句子，在學(xué)生津津有味地欣賞影片故事情節(jié)之時(shí),來了解英美西方人的口語特征，一般詞匯使用習(xí)慣和生活思維方式，全方位地、身臨其境地感受地地道道的英語文化，學(xué)習(xí)英語知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣，安排一些影視作品開展課堂教學(xué)，然后進(jìn)行場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在這樣一個(gè)天然的生活環(huán)境中，去模擬，去學(xué)習(xí)，強(qiáng)化口語，掌握詞匯。這樣可以迅速地提高學(xué)生的各項(xiàng)英語技能，影視作品中包含著很多聽力材料，長期訓(xùn)練，可以使學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力各方面得到大力提高。還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

3.影視作品在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教師如果上課用影視作品進(jìn)行英語教學(xué)，必須要事先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解實(shí)際情況，做好課前影視作品的準(zhǔn)備、課中影視的講解、課后學(xué)生復(fù)習(xí)討論等工作，充分挖掘優(yōu)秀影視資源的實(shí)際效力，確保學(xué)生在口語，詞匯等方面得到提升。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備英語課堂教學(xué)中應(yīng)用影視作品開展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要選擇好的英文影片，應(yīng)該選擇一些經(jīng)典的優(yōu)秀的影視作品，比如，《泰坦尼克》、《勇敢的心》、《金色池塘》、《戰(zhàn)爭與和平》、《普通人》《愛情故事》、《肖申克的救贖》等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，還可以鍛煉靈活應(yīng)用能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。然后，在影片中找到哪些老師重點(diǎn)解讀，哪些讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)口語，哪些是歷史文化背景介紹，這些要做到心中有數(shù)，有的放矢。以確保學(xué)習(xí)時(shí)收到良效。教師還應(yīng)該注意根據(jù)語言教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。還要遵循一些原則：第一，教學(xué)主題方面結(jié)合當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容選擇難易適中的教學(xué)影片。第二，思想內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)等實(shí)際情況，選擇積極向上，弘揚(yáng)真善美的英文電影。通過欣賞影片既可以提高英語可有效口語表達(dá)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的積極的人生價(jià)值觀，讓他們以正確視角來看待西方文化。第三，語言運(yùn)用方面應(yīng)選擇語言應(yīng)用較為規(guī)范、語速平緩的影視作品，要學(xué)生注意觀察電影中對(duì)話中常見的英語詞匯，如《羅馬假日》、《歌舞青春》，語音清晰，速度適中，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都可接受。同時(shí)，還要注意正確引導(dǎo)學(xué)生看待西方的價(jià)值觀和生活方式，不能崇洋媚外。

課中教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。播放影片時(shí)，教師適時(shí)講解，版主學(xué)生了解西方的文化背景，學(xué)習(xí)英語語言技能。教師應(yīng)該依據(jù)影片內(nèi)容介紹一些相關(guān)的時(shí)代背景資料和注意事項(xiàng)，讓引導(dǎo)學(xué)生理解影片內(nèi)容，熟悉詞匯的習(xí)慣用法。為了確實(shí)有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力，先讓學(xué)生了解影片的大致內(nèi)容，教師鼓勵(lì)學(xué)生選取某一片段或任務(wù)進(jìn)行模仿對(duì)話。同時(shí)，還可以讓學(xué)生為電影人物配音，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

做好課后總結(jié)。利用影視作品進(jìn)行英語課堂教學(xué)主要是提高學(xué)生英語水平。所以，在觀賞電影結(jié)束后，教師必須立即安排學(xué)生開展觀后討論，讓學(xué)生將影片中的知識(shí)和所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，找出異同，可以讓學(xué)生模擬電影中的場(chǎng)景，模擬對(duì)話。然后老師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

總之，在中職學(xué)校英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)應(yīng)用一些影視作品進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生英語語言能力。