就業(yè)環(huán)境下高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的思考

文/曲魯清

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家越發(fā)重視高職院校的教育和就業(yè)工作。為有效緩解高職畢業(yè)人才的就業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生開展定期的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)技能，發(fā)散學(xué)生的就業(yè)思維，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念的前提下，實(shí)現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)人才就業(yè)意識(shí)的有效培養(yǎng)。

一、高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）專業(yè)選擇不均衡

為確保學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇的有效性，高職院校應(yīng)該向?qū)W生傳授關(guān)于不同醫(yī)學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和就業(yè)情況，使學(xué)生在掌握一定信息與結(jié)合自身興趣要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)的選擇。現(xiàn)實(shí)情況是，在實(shí)際的專業(yè)選擇中，學(xué)生大多數(shù)會(huì)選擇傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)，只有少部分學(xué)生會(huì)選擇像衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)等剛剛發(fā)展的醫(yī)學(xué)專業(yè)[1]。就專業(yè)性質(zhì)來(lái)看，剛起步發(fā)展的醫(yī)學(xué)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度相對(duì)較低，因此學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)相對(duì)嚴(yán)重的失衡狀況，影響醫(yī)學(xué)人才的均衡性培養(yǎng)。

（二）管理方式不夠科學(xué)

根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，目前高職院校大多數(shù)仍舊采用傳統(tǒng)的固定式和持續(xù)性的班級(jí)管理，這就導(dǎo)致進(jìn)行醫(yī)學(xué)大類專業(yè)細(xì)分時(shí)出現(xiàn)班級(jí)成員結(jié)構(gòu)調(diào)整、班干部組成結(jié)構(gòu)發(fā)生改變、學(xué)號(hào)不連續(xù)以及班級(jí)凝聚力減弱等問題，不但影響了班級(jí)管理的有效性和順暢性，而且對(duì)醫(yī)學(xué)人才的高效學(xué)習(xí)造成阻礙[2]。

二、醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)分析

所謂的就業(yè)意識(shí)，就是人們對(duì)于未來(lái)就業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的意愿傾向，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)率都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。下面是幾種主要的畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)。

（一）就業(yè)途徑選擇

現(xiàn)場(chǎng)招聘是最受學(xué)生喜歡的一種招聘方式，譬如校園招聘會(huì)。在招聘會(huì)上，學(xué)生可以參與多家或者是多個(gè)崗位的面試，了解并比較不同單位或崗位之間的差別，進(jìn)而選出最優(yōu)的就業(yè)崗位，而且在招聘會(huì)上學(xué)生就業(yè)的成功率也相對(duì)較大。另外，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)招聘走進(jìn)了人們的視野，學(xué)生可以通過多元化的招聘信息平臺(tái)選擇合適的面試機(jī)會(huì)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨區(qū)域的就業(yè)，也能夠在一定程度上提高就業(yè)率。另外，也存在一些學(xué)生在畢業(yè)之后依賴熟人介紹，缺乏就業(yè)積極性的問題[3]。還有一些學(xué)生會(huì)選擇參與像公務(wù)員、事業(yè)單位之類的考試。

（二）就業(yè)關(guān)鍵因素

對(duì)于高職醫(yī)學(xué)人才的就業(yè)指導(dǎo)而言，應(yīng)該幫助學(xué)生明確選擇就業(yè)方向。關(guān)鍵因素包括崗位的發(fā)展和進(jìn)步空間、薪資待遇和就業(yè)地域。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生更傾向于選擇大中型的城市就業(yè)，只有少部分學(xué)生愿意走向包括縣級(jí)以下的就業(yè)地域。另外，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的招用形式呈現(xiàn)出多樣性的趨勢(shì)，因此就業(yè)工作的穩(wěn)定性和是否有編制也成為影響就業(yè)關(guān)鍵因素。值得一提的是，學(xué)生主觀的就業(yè)意向和專業(yè)特長(zhǎng)也是影響就業(yè)的重要因素。

（三）就業(yè)單位類型

公立醫(yī)院是畢業(yè)生就業(yè)的第一選擇，這是因?yàn)槠鋶徫痪哂休^強(qiáng)的穩(wěn)定性、病人多、財(cái)政投入大，當(dāng)然其對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的專業(yè)性技能也有更高的要求。同時(shí)，私立醫(yī)院的崛起也為學(xué)生的就業(yè)提供了新的就業(yè)方向[4]。也會(huì)有一些畢業(yè)生會(huì)響應(yīng)“三支一扶”的政策，積極參與到農(nóng)村的醫(yī)療隊(duì)伍。由于受專業(yè)對(duì)口問題和資金與技術(shù)問題的影響，很少有畢業(yè)生會(huì)選擇到企業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)這兩條就業(yè)途徑[5]。

三、開展高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的策略

高職院校的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中本身就沒有優(yōu)勢(shì)，再加上受疫情影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣，使學(xué)生面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為適應(yīng)這一社會(huì)環(huán)境的變化，高職院校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教師應(yīng)靈活調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，為此，需要做好以下幾方面工作。

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

所謂的職業(yè)規(guī)劃，就是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)方向進(jìn)行系統(tǒng)和有效性的就業(yè)計(jì)劃，這對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展與進(jìn)步有重要的影響。然而，對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中的高職醫(yī)學(xué)生而言，他們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)的限制，往往缺乏自主和有效性規(guī)劃職業(yè)的能力，導(dǎo)致自身職業(yè)定位不準(zhǔn)確，就業(yè)目標(biāo)過高或者過低，不僅影響職業(yè)規(guī)劃有效性，還會(huì)阻礙專業(yè)技能的學(xué)習(xí)方向和效率。因此指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展有著重要的影響。另外，學(xué)校應(yīng)該注重提升學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代的畢業(yè)生都面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力，學(xué)校作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該切實(shí)落實(shí)和提升對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以保障高職醫(yī)學(xué)人才的高就業(yè)率。具體而言，首先，學(xué)校應(yīng)該隨時(shí)代變遷，及時(shí)更新就業(yè)指導(dǎo)模式，在引入并接受新指導(dǎo)理念的基礎(chǔ)上，提高職院校的理論就業(yè)指導(dǎo)思想，為就業(yè)指導(dǎo)的高效進(jìn)展奠定思想基礎(chǔ)；其次，高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)提高其專業(yè)性，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，并切實(shí)了解和掌握醫(yī)學(xué)行業(yè)的就業(yè)信息，向?qū)W生傳遞最新和最準(zhǔn)確的行業(yè)就業(yè)形勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的及時(shí)調(diào)整有重要的影響；最后，高職院校需要根據(jù)實(shí)際就業(yè)形勢(shì)建立相對(duì)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對(duì)每位學(xué)生開展差異性的就業(yè)指導(dǎo)和提出針對(duì)性的就業(yè)建議。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，為此必須進(jìn)行人才的全面綜合性培養(yǎng)。為培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性人才，高職院校的教師除了要注重專業(yè)技能知識(shí)的傳授，還要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、人際交往能力、處理實(shí)際問題意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。具體而言，學(xué)生除了學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和技能之外，還應(yīng)該參與像醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、按摩師等方面資格證書的培訓(xùn)或者考試，而且學(xué)生可以充分利用課余休息時(shí)間參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉自己的人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力。另外，高職院校可以借助社會(huì)的力量，為學(xué)生盡量爭(zhēng)取一些走進(jìn)醫(yī)院的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，開展校企一體化的人才培養(yǎng)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)臨床經(jīng)驗(yàn)的有效整合。以此高職院校的醫(yī)學(xué)人才在具備一定專業(yè)技能與理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要借助校企一體化的人才培養(yǎng)體系獲得臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐和運(yùn)用理論知識(shí)的感受，以有效提高他們的綜合實(shí)踐素質(zhì)；而對(duì)于企業(yè)中的醫(yī)學(xué)人才而言，也可以借助這一人才培養(yǎng)途徑，獲得在高職院校深造的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生對(duì)新醫(yī)療手段的認(rèn)知和理論知識(shí)的積累。

（三）開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

為切實(shí)提高學(xué)校的就業(yè)率，大部分高校都會(huì)開設(shè)與就業(yè)相關(guān)的技能課程，旨在提高學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力。其中具體的內(nèi)容除了包含職業(yè)生涯規(guī)劃、面試技巧等方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的相關(guān)講座，讓學(xué)生擁有更多的選擇空間。例如，可以組織學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主題班會(huì)或者是辯論賽，讓學(xué)生深刻了解和掌握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。另外，為培養(yǎng)學(xué)生掌握一些高效的面試技巧，就業(yè)指導(dǎo)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的面試模擬，時(shí)間規(guī)定為10分鐘，學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待并回答教師設(shè)置的面試問題。這樣不但能有效提高學(xué)生的面試技能，還能鍛煉學(xué)生大腦靈活性和組織語(yǔ)言的能力，這對(duì)于學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和提高都有重要的影響意義。

（四）倡導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，適度降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，高職院校應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)縮小擇業(yè)范圍、適度降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的觀念，讓學(xué)生先積累工作經(jīng)驗(yàn)，再找與專業(yè)對(duì)口的工作，要培養(yǎng)學(xué)生把握就業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)與能力。尤其是針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，學(xué)生可以適度降低薪資標(biāo)準(zhǔn)，以提高自己的就業(yè)可能性。高職院校還應(yīng)告訴學(xué)生就業(yè)也是一種學(xué)習(xí)途徑，應(yīng)該樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。此外，學(xué)生還應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展改變盲目追求大城市、高薪、公立醫(yī)院和穩(wěn)定的工作，致使就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高，影響實(shí)際能力的發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的狀況。現(xiàn)如今，農(nóng)村基層的醫(yī)療人才相對(duì)短缺，學(xué)生應(yīng)抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的有效進(jìn)步。另外，相對(duì)于入職門檻較高的公立醫(yī)院，私立醫(yī)院也是一個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

開展就業(yè)環(huán)境下的高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，能夠在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，使學(xué)生不但能夠擁有參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)技能，而且具備較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)通過開展有效的就業(yè)指導(dǎo)課程，傳授學(xué)生參與面試的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)理念，為其進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生日后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。