立德樹人視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

文/劉行

高校既是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是立德樹人教育工作開展的主陣地，高校必須將落實(shí)德育教育政策作為人才教育的首要目標(biāo)。我國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展的過程中，教育部門對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度也越來越高[1]。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系的緊密融合，幫助大學(xué)生加深了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解，推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面穩(wěn)定發(fā)展。高校通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，確保了創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的穩(wěn)步提升。

一、立德樹人視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

（一）立德樹人的內(nèi)涵

高校立德樹人，就是要以習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，武裝大學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而培養(yǎng)出可以肩負(fù)民族復(fù)興重任的新時(shí)代的人才。高校立德樹人是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要組成部分，是高校教育教學(xué)的重要目標(biāo)，在體現(xiàn)中華民族文化自信方面具有非常重要的意義。

（二）立德樹人視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

立德樹人的教育意義主要體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其包含了三個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次指的是在家國(guó)層面的價(jià)值目標(biāo)，將國(guó)家建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家，這也是國(guó)家在發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)方面的目標(biāo)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，是非常重要的思想驅(qū)動(dòng)力；第二層次指的是社會(huì)價(jià)值，可以形成自由、平等、公平法治的社會(huì)環(huán)境，這是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是追求社會(huì)理想的重要目標(biāo)，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要的社會(huì)環(huán)境保證；第三層次指的是個(gè)人層次的價(jià)值觀，需要在培養(yǎng)人才過程中，以愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為目標(biāo)，培養(yǎng)出具有社會(huì)道德、職業(yè)道德、個(gè)人品德以及人倫道德的人才，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中非常重要的道德標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在培養(yǎng)過程中分別融入國(guó)家目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)以及個(gè)人目標(biāo)，這與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)有共同點(diǎn)。通過立德樹人的指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的愛國(guó)主義情操，克服困難、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，樹立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀[2]。立德樹人對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是非常重要的保證，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是立德樹人實(shí)現(xiàn)的途徑，這兩者之間是相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充。立德樹人指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供非常有價(jià)值的指導(dǎo)，使得大學(xué)生的基本道德素質(zhì)可以提升，邏輯思維能力可以得到培養(yǎng)，吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神可以形成，樹立起正確的創(chuàng)業(yè)觀，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)思想政治教育，從而對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)人格有非常重要的指導(dǎo)意義。

二、立德樹人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用與影響

（一）增強(qiáng)大學(xué)生綜合實(shí)力，促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)

高校開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在拓展大學(xué)生視野、開拓大學(xué)生思維以及探索新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)理念等各方面都發(fā)揮著不可替代的作用。各個(gè)高校在開展教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該積極探索培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生人才，才能在滿足大學(xué)生就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。此外，通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，不但最大限度地緩解了新時(shí)期大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，提高了大學(xué)生的綜合實(shí)力，而且為大學(xué)生后期的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為與職業(yè)教育、學(xué)術(shù)教育具有同等地位的教育形式，其作為大學(xué)生理想產(chǎn)生的源泉，主要是通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的方式，為大學(xué)生走向成功提供全方位的支持。立德樹人背景下的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神基本特質(zhì)的重要途徑。

（三）為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)了新的環(huán)境

社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步對(duì)新時(shí)期高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提出了明確的要求。高校應(yīng)該在積極響應(yīng)上級(jí)主管部門提出的提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家以及以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的思想理念的基礎(chǔ)上，深入分析和了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。此外，各地方政府部門應(yīng)該充分重視保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，在立德樹人背景的指引下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間和環(huán)境。

三、立德樹人視域下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧，實(shí)際上是學(xué)生立德樹人理念樹立的過程。所以，高校教師應(yīng)該站在企業(yè)人才需求的角度上，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想貫穿于高校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，幫助學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后期走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

（二）在高校中營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神時(shí)，應(yīng)該在深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中傳承創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，才能使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。為了確保這一教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，高校可以通過邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)入學(xué)校將創(chuàng)業(yè)精神融入到校園文化中的方式，聘請(qǐng)企業(yè)家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，為學(xué)生與企業(yè)家提供相互交流和溝通的機(jī)會(huì)，通過對(duì)大學(xué)生的拼搏精神和品質(zhì)培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念植入到大學(xué)生內(nèi)心深處。

（三）構(gòu)建多元化的師資力量

權(quán)威師資隊(duì)伍的建設(shè)是確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，所謂權(quán)威師資隊(duì)伍主要包括了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、理論教師、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)成功者等幾個(gè)類型，高校在選擇創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師前，必須深入分析教師的綜合能力，并在確定教師綜合能力滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)要求的前提下，允許其投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。多元化師資力量為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支持，作為高校，應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，構(gòu)建多元化的師資力量，充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自身學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，才能在確保學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律的前提下，形成獨(dú)立自主的人格，為大學(xué)生在后期的創(chuàng)業(yè)道路上穩(wěn)步前進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）重視課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐

1.課堂實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前高校最常用的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)形式。由于高校采用的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方法不僅是影響大學(xué)生創(chuàng)新思維形成的關(guān)鍵，而且對(duì)于大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也有著極為重要的意義。所以，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該通過預(yù)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境和模擬實(shí)際商業(yè)環(huán)境的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和意識(shí)能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新主觀能動(dòng)性的有效提升，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，必須將理論與實(shí)踐緊密融合在一起，推動(dòng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。這就要求高校在開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成就感的前提下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

3.社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在積極參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，接觸、了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。高校應(yīng)該通過構(gòu)建考核、獎(jiǎng)懲與評(píng)價(jià)體系的方式，從教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐和教學(xué)計(jì)劃外實(shí)踐兩方面著手，整合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的資源，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮項(xiàng)目化、機(jī)制化、陣地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

（五）搭建多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高校應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源優(yōu)勢(shì)，搭建多樣化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。首先，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的方式，為廣大大學(xué)生營(yíng)造良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；其次，將互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境作為依托，通過開設(shè)創(chuàng)造類課程的方式，為大學(xué)生提供線上選修、線下混合課程，借助多元化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力；最后，選擇特點(diǎn)突出的專業(yè)作為校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的項(xiàng)目，然后通過對(duì)校企合作資源的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、技能和意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（六）創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)反饋體系

高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作時(shí)，必須就當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)和能力進(jìn)行深入的分析和檢驗(yàn)，通過點(diǎn)評(píng)和測(cè)試大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的有效提升。此外，高校應(yīng)該做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估記錄工作，通過定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果的方式，明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果的有效提升。

綜上所述，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格地按照立德樹人理念和原則的要求，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生在日常工作中勇于創(chuàng)新，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的優(yōu)秀人才。