退役大學生士兵復學再適應問題研究——以貴州大學為例

文/李嫣然

一、調研背景

近年來，國家高度重視并積極鼓勵大學生參軍入伍，出臺了一系列優惠政策鼓勵大學生攜筆從戎，高校成為輸送優質兵源的主陣地，大學生參軍入伍的比例越來越高，由此引發的大學生士兵退役復學后的再適應問題也開始受到關注，解決好他們在學業、生活、人際關系、就業擇業、心理等方面的適應問題，有利于提升征兵工作的長效性，增強思想政治教育工作的實效性和針對性。

文章以貴州大學為例展開調研。貴州大學作為教育部授予的首批國防教育特色學校，高度重視征兵工作，成效突出，2018年至2020年入伍分別為54人、146人、256人，復學的學生分別為35人、56人、44人。越來越多的大學生投筆從戎、投身軍營。而隨著服役期滿，除了少部分學生獲得晉選士官、考學提干等機會，大部分學生都要重新回到校園。從“營門”回到“校門”的再適應問題不斷凸顯，通過對貴州大學退役大學生士兵深入調查，切實了解到學生復學現狀，探究了參軍入伍對學生成長帶來的積極意義，以及復學后的問題，并提出意見和建議。

二、調研方法與步驟

（一）調研方法

本次調研采取問卷調研與現場座談會相結合的方式實施。在問卷調查的基礎上，通過座談會的形式，深入訪談部分學生，進一步了解具體情況。

（二）實施過程

以貴州大學近三年退役復學的在校生為調查對象，調查內容包括退役學生返校后的學習狀態、生活情況、人際關系、職業規劃等方面。本次調研共回收電子問卷87份，其中男生78人，女生9人。同時以現場座談會的形式，深入了解退役復學學生的真實情況，發現他們在重新適應校園生活過程中出現的問題及困難，以期在解決問題的基礎上進一步了解退役大學生群體，促進他們成長成才。

三、調研結果與分析

（一）參軍入伍的初衷與收獲

從入伍的初衷來看，同學們都具備端正的入伍動機，有近50%的學生入伍初衷選擇了“報效祖國的軍旅夢”，25%學生選擇“增加人生閱歷”，20%選擇“鍛煉意志品質”。對于當兵這段經歷的評價，79.3%認為很有意義，是一段寶貴的經歷，20.7%認為有付出也有收獲。有96.55%的學生認為當兵的最大收獲在于豐富寶貴的人生經歷，90.8%認為培養了軍人的優良品質，70%以上的學生認為當兵增強了體魄，具備了較強的組織能力、領導能力，收獲了感情真摯的戰友，獲得了一份全家受益的政治榮譽等。可見，同學們對參軍入伍的決定和軍旅生涯的經歷十分認可。

（二）學習狀態與學業問題

學業壓力是退役大學生士兵的一個顯著問題，調查數據顯示，有48.28%的學生表示很多知識忘記都需要補習，25.29%表示學習狀態不佳，存在跟不上的情況。通過座談的形式，進一步了解到，退役大學生面臨的學業壓力主要來自以下幾個方面：兩年的部隊生活沒有接觸到課堂知識，特別是專業知識的學習出現了“斷檔期”，加之基礎知識的遺忘使他們的學習壓力增大。此外，還有部分學生出現了復學后轉專業或所學專業的課程培養計劃進行了調整等情況，也是導致學業障礙的原因。就學生成績來看，排名在班級前30%的學生僅占21.84%，排名在中間和最后30%的各占39.08%。有57.47%的學生表示學習動力下降，這在一定程度上說明了退伍復學后的學生不僅因學習斷檔而跟不上，還與自身的學習動力有關。

（三）生活狀態與人際關系

大學生退伍復學后面臨的第一個問題就是角色轉化，兩年時間對于已經適應了部隊作息時間、管理制度的學生來說，面對的新環境會遇到一系列問題。調查顯示，在退役復學的學生中，有32.18%表示返校后能夠很快適應，36.78%表示需要1個月～3個月才能適應，28.74%表示需要半年以上時間適應。另外，有2.3%的學生表示很難適應。由此可見，大部分同學都需要一定的時間去適應校園生活。而在這段過渡期中，有39.08%的同學表示生活節奏不適應，32.18%表示與新同學相處存在困難，27.59%表示心理上難以調適。也有18.36%的學生表示缺乏認可，比較失落，14.94%表示沒有朋友，比較孤獨。

在座談會的交流中還發現，部分同學表示和比自己年齡小的同學一起生活存在代溝，希望能夠和退伍的同學同住。此外，就活動參與情況來看，79.3%的同學表示學院、班級組織的活動都會參與，校級活動根據自己是否有空酌情參與，這說明大部分同學的生活狀態比較積極，愿意適應并參與集體生活與校園活動。

（四）職業規劃與自我發展

兩年的軍旅生涯使大部分學生有了更加明確的職業規劃，個人發展目標更加明確，有52.87%的學生計劃考研，26.44%計劃考公務員。有部分同學還在座談中就貴州大學考研、保研政策提出意見和建議，希望在保研資格上能夠考慮學生服役期間的表現，在保研政策的內容上能夠提供更加詳細的解讀。

在入黨問題上，調查問卷顯示黨員身份的退役大學生士兵數量有限，中共黨員（含預備黨員）占13.79%，入黨積極分子占29.89%，通過座談會了解到，同學們經過部隊的培養，入黨意愿更加強烈，對入黨問題更加關注，目前出現最多的問題是入伍前后檔案的銜接，尤其是入伍前已經為積極分子的學生，需要根據要求補齊思想匯報，部隊提供服役期間的表現說明等。

（五）復學手續與政策宣傳等實際問題

通過與退役復學學生的深入座談，大部分學生感到辦理復學手續的程序繁瑣，并且缺少引導，學費補償代償落實進度較慢，且有部分辦理轉專業的學生，退伍后因手續辦理進度慢，導致學期過半才進入所轉專業，從而引發了學業跟不上等一系列問題。另外，在政府和學校的優撫優待政策上，部分學生反映存在傳達不到位的情況，進而導致學生對政策了解不詳細，可能會出現影響自身權益的情況。針對相關問題，同學們也提出了自己的意見和建議，如新兵入伍前，利用歡送會再次宣講政策，讓大家能夠帶著計劃入伍，在服役期間，能夠為退役后的就業、考研、轉專業等提前做準備、做規劃。

四、退役大學生士兵復學再適應問題的對策與建議

退役大學生士兵重新適應校園生活，一方面，學校要提高對退役大學生士兵的關注度，加大幫扶力度；另一方面，學生要從自身出發，積極面對，主動作為，雙管齊下做好復學再適應工作。

（一）政策引領與精準指導

學校武裝部要積極做好學生入伍前和退役后的兩次銜接工作，設專人專崗做好宣傳引導及保障服務工作。每年征兵期間，不但要向學生講解國家征兵政策，還要清楚地介紹國家、省市、學校出臺的相關政策與規定，保證每一位參軍入伍的學生都能做到一清二楚。在離開學校之前，召開新入伍學生座談會講解征兵優惠政策及復學流程，讓每個同學都知曉[1]。針對學生提出的復學手續復雜的情況，學校要開展一站式服務流程，在學生復學后，盡快落實關于復學、轉專業、學費減免等手續，解決復學學生的后顧之憂。

（二）思想教育與心理輔導

學校學生工作部要統籌做好退役大學生士兵的思想教育工作，制定退役大學生士兵復學過渡期的思想政治教育方案。搭建學習交流平臺，成立互助小組，邀請退役學生班級學習委員或學長學姐提供學業上的幫助。充分發揮輔導員、班主任的教育引導功能，做好退役學生的日常管理，進行職業生涯規劃輔導，組織豐富的班團活動，充分調動學生的積極性，幫助學生更好地融入集體。針對退役大學生士兵的心理方面的適應問題，可以針對性的開展學習指導監督以及心理干預工作[2]。及時發現退役學生的不適應情況，幫助他們調整心態，學校心理健康與咨詢中心要對退役復學學生做心理健康排查，篩選出有適應性困難的學生進行幫扶。

（三）樹立典型與朋輩互助

大學生退役士兵返校復學后的狀態，直接影響著另一批即將從校園走向軍營的學生。學校可利用退役復學學生的特長，在黨團建設、新生軍訓、征兵宣傳、學生國防活動等領域發揮積極作用，如讓退伍學生協助參與軍事管理教學軍訓工作；鼓勵退役學生參加學校國旗護衛隊及相關社團組織，在抗日戰爭勝利紀念日等特殊節日，開展愛國主義儀式教育。

（四）積極融入與主動求助

退伍大學生要主動作為，發揮自身的優勢，永葆軍人的頑強拼搏的精神，把這一優勢應用在學校生活之中。作為一名退役大學生，要認識到身份的轉變，學會發揮特長，彌補不足。一方面，要將自己在部隊培養出的政治素養與錘煉出的意志品質帶到校園中來，將部隊所學與校內活動結合起來，在展示自我的平臺上讓更多人了解自己，擴大交際面，從而盡快融入復學后的大學生活；另一方面，要正確認識自己的不足之處，主動尋求幫助。此次調研發現，當遇到學習問題時，有近一半的同學選擇自己想辦法解決，這說明退役復學學生有較強的獨立意識，但是遇到困難時，還是要主動尋求老師、同學和家人的幫助，以便及時解決問題，加速自己的復學適應進程。

五、結語

做好國家征兵工作，不能僅著眼于完成任務指標，將學生從“校門”送到“營門”，也要完成好退役學生從“營門”返回“校門”的一系列工作。文章通過對退役大學生士兵的調查研究，提出了相關對策建議，但有關轉專業、學分認定、學費補償代償、優撫金發放等問題涉及學校相關職能部門，各部門要聯動，形成合力，服務好退役士兵，讓征兵工作形成有效閉環，切實激勵保障大學生入伍的積極性，讓有志青年積極投身到軍營中去。