中職語文教學中的茶文化傳播

安興邦

(西藏山南市第二中等職業技術學校 西藏 山南 856000)

前言

茶文化是傳統的民族文化和民族精神，它具有豐富的文化底蘊和人文素養，也承載著重要的文明傳承，隨著時代的發展，茶文化也在被不斷的學習和傳播，中職語文教學過程應該引入茶文化，將茶文化的傳播與學生的素質發展相結合。本文通過研究中職語文教育引入茶文化的意義和傳播茶文化的要點來闡述中職語文教學中茶文化傳播的內容。

1.中職語文教育中引入茶文化的意義

茶文化富有豐富的文化底蘊，它是中國具有特色的，非常優秀的文化構成，包含著人文、教育等精神和思想內涵，有深刻的教育內容和教育意義。將茶文化引入中職語文教育中，可以充實中職語文教育的文化內容，強化人文教育的意義，豐富中職學生對文化的了解，從而提升人文情懷和文化教育內涵。茶文化歷史悠久，在漫漫歷史長河中，它已經形成了一種類似物質文化的特有產品。通過不斷的延伸拓展，不斷的將人類的物質文明和精神文化進行吸收和鞏固，并將其與自身文化進行深入的結合，在時間的推移下，不斷的深化，不斷的加強，從而形成了具有中國特色的人文精神和知識。當下社會，茶文化與現代文明藝術和文化等深入結合融入，逐步形成現代社會下的一種藝術和文化表現形式，當中不僅僅包含著儒家道家等哲學思想，還充斥著中國傳統的人文特色和知識體系框架。將茶文化與中職語文教學融合在一起，不僅能提升學生的文學素養，幫助他們理解和深化人文知識和思想，也有助于茶文化的傳播，將茶文化當中的藝術和文學價值逐步貫徹到學生的學習當中。

2.教學中傳播茶文化的要點

2.1 傳播茶文化理念。茶文化歷史悠久，源遠流長，它是我國重要的傳統文化內容之一，具有豐富的文學和精神內涵。在《詩經》一文中，就描述了人們在種植茶葉的場景，以及采摘茶葉的過程，它體現在我們各類的文學作品中。茶文化在發展的過程中，與廉潔的精神有密不可分的部分。同時它又與儒家道家的思想共通，它蘊含著豐富的人文道德與人文素養的內容。人們在種植茶葉的過程中，非常享受生活，在飲茶和品茶的過程中，也非常的淡泊名利，同時又充滿了對未來美好生活的向往。一邊享受生活，一邊充滿希望，飲茶人在這個過程中不斷地熏陶自己的人文素養，提升自己的身心修養，它將人們的道德素養和精神內涵進行了深化和提升，它也是人文素養很好的展現形式。它與現在道德價值觀中的“敬愛、廉潔、淡泊、共處”等理念是相融合和一致的。它同時體現了我們東方傳統的古典美，是含蓄內斂的象征，而茶藝又是抒情、淡泊、與生命和諧相處的體現。包括茶藝的掛畫體現了清幽的狀態等，這一些場景體現了中國東方傳統的審美理念和精神內涵。

2.2 傳播茶文化的手藝。中國的茶文化有精湛的手藝，無論是種植、采摘，還是飲茶過程中的沖、泡、飲等步驟，都是具有技巧和方法的。通過傳承茶文化的手藝，引導學生進行茶文化的實踐和應用，在日程生活中增加品茶的過程，在品茶的過程中去感受茶文化，感受茶文化體現的積極淡泊的思想，不斷的加強自己的精神境界，將生活藝術化，體會品茶的樂趣，感受生活的百態。茶藝是一種具有美感和享受的實物，教師在教學的過程中，應該將飲茶的流程向學生進行傳授，從上座至品茶的每一個流程都是非常精致和優美的，這一個個流程和彬彬有禮的過程，讓學生能夠掌握泡茶的技巧，并且感受到泡茶過程中的靈動和美感，同時促進了他們對于儀容動作規范的重視，提升了他們的個人禮儀習慣。茶藝是非常高雅的審美活動，它富有形式感，無論是茶具還是過程，都具有非常藝術的形式，品茶的同時聽一首音樂，在優美的環境中進行茶香的感受，可以讓人產生非常愉悅和放松的感受，通過茶藝的感受，也能讓學生體會到美，啟發他們對美好生活的期待和信仰，不斷去追求美好的事物，促進他們的身心發展，傳播茶文化的美好。茶藝在教學過程中也是一種集體活動，大家在一起品茶和進行茶藝表演的過程中，能夠更加和諧的相處，彼此之間進行合作和交流，有助于培養他們的集體精神，在互相交流和品茶的過程中，也是讓他們更好的進行深入的精神交流，將這個年齡段的問題和困難進行互相分享，在茶藝的引導下，感受彼此間心靈的契合，從而增加他們對彼此的理解和了解，培養他們的集體意識。去茶廠了解制茶流程，只有更加深入的了解茶藝的過程，調動學生的積極性和興趣，才能更好的通過茶藝去加強中職學生的素質教育。

結束語

在中職語文教學的過程中引入茶文化，可以通過傳播茶文化的理念和手藝，促進學生的人文素養和語文文學素養的提升，幫助他們建立良好的價值觀和審美觀，有助于他們提高自己的品德，積極向上的面對生活，做一個當代樂觀積極的青年，不斷的推動自己的身心全方面發展。