論寫日記在小學語文寫作中的作用

黃愛玲

(吉林省長春市第一實驗中海小學 吉林 長春 130000)

1.寫日記可以培養學生的觀察分析能力

日記作為每天都要完成的寫作練習，學生要找到合適的寫作話題很不容易，特別是他們每天都在學校上課，生活閱歷比較少。因此，他們需要留心觀察生活，找到自己感興趣的點，作為日記話題。在小學低年段，教師可以提供一些日記選題，引導他們觀察生活，但隨著學生能力的不斷提高和年齡的增長，教師可以酌情減少提供作文主題的次數，訓練學生觀察生活和選擇主題的能力。教師要教授學生必要的寫作技巧，讓他們養成多觀察、多思考的良好習慣。例如，教師可以根據課上學習的內容，讓學生從自己的興趣點出發觀察生活。教學《找春天》，教師可以要求學生以“春天”為話題，觀察身邊“春天”的特點，選出一個或兩個寫作。這樣，不會使日記的主題太過死板，出現所有人都寫同一個主題，或者某些學生對主題不感興趣的問題。完成日記，教師可以利用課上時間，讓學生將觀察到的內容分享出來，能拓寬學生的眼界，同時激發他們觀察生活、體驗生活的興趣。在引導學生“找春天”的過程中，教師要教授學生觀察方法。例如，觀察植物可以通過時間順序，記錄每天外形、顏色的變化，鍛煉學生的細節描寫能力；對于動物，可以觀察它們的外形、活動方式等，還可以思考它們為什么會有這樣的行為，并主動尋找答案。這樣在提高學生寫作能力的同時，還能培養他們的觀察能力。

2.應用日記提高學生歸納總結的能力

在寫作日記的過程中，需要學生留心觀察和發現身邊的事物，多提問題、多思考，并以自己感興趣的話題作為日記的主題。由于日記沒有字數限制，防止出現很多學生為了拼湊字數，寫出內容空泛、千篇一律作文的問題。為了讓學生在寫作過程中“少注水”，圍繞中心思想寫作，不“東一榔頭，西一棒槌”，要歸納和總結要表達的內容，讓句與句之間邏輯更加合理順暢，這個過程能很好地鍛煉學生的寫作能力。在開展這方面的訓練時，教師可以借助與課堂內容相關的課外讀物，安排一些日記形式的讀后感，讓學生在增加課外閱讀量的同時，提高歸納和總結的能力。例如，學習《草船借箭》后，教師可以安排學生閱讀《三國演義》，將學生分為不同小組，每組選擇閱讀一個小故事，并以日記的形式簡要描述這個故事，然后寫出感想。這樣的練習能很好地訓練學生的歸納總結能力，而且短小的篇幅能讓教師更快地瀏覽，并針對日記中的問題提出改進建議，促進學生寫作能力的提升。

3.寫日記可以激勵學生拓展閱讀范圍

在系統學習語言的初始階段，想要寫出好文章，需要大量地積累和記憶，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，因此閱讀是提升學生寫作能力的重要環節。學生不能走馬觀花，多挖掘閱讀材料中的好詞好句，探究其深層含義，才能更好地積累，提高寫作能力。閱讀對于寫日記的作用不言而喻。在閱讀過程中，學生遇到新的詞匯和句式，在掌握其含義后，可以用到日記中，在不斷學習和訓練的過程中提高作文水平。日記訓練反過來可以激勵學生拓展閱讀范圍，逐漸產生閱讀興趣。教學時，教師可以利用日記讓學生記錄和分析課外閱讀的內容，將在閱讀中的積累體現到日記中，有利于學生提高寫作能力，獲得更多的素材。例如，教學《亡羊補牢》和《揠苗助長》時，教師可以挑選類似的成語，讓學生在課后自學，了解成語背后的故事以及含義，并寫進日記中，以加深對成語的印象，提高語言表達能力。教師可以挑選比較好的日記，讓學生在課上交流和分享，再次加強他們對這些成語的理解和記憶。

4.提升學生的語言組織能力

日記沒有寫作主旨、字數、文體等方面的要求，學生可以根據自己的所思、所想、所看、所聞等方面的內容進行記錄，極大地提高了學生的寫作積極性，使得學生在完成日記的過程中，逐步提升自己的寫作自信心。在這個過程中，學生會根據自己的想法和感受進行日記創作，不斷進行自我表達能力的鍛煉。教師可以定期對學生的日記進行檢查，發現學生在日記中的優點，在尊重學生個體的基礎上，對學生進行表揚和引導。根據寫作教學要求，適當幫助學生進行日記寫作技巧的指導，不僅可以幫助學生進行寫作素材的積累，還可以逐步提升學生的寫作水平，為學生更好地完成寫作創作奠定基礎。

5.寫日記可以讓學生養成良好的寫作習慣

習慣的養成需要長期的堅持，讓學生養成日常寫作的習慣，主動觀察和思考，對語文綜合素養的提高有益無害。首先，可以讓他們每天寫日記，在這個過程中要弱化日記作為“任務”的作用，以激發學生的興趣為主。即使寫的量少也沒有關系，但要每天都寫。其次，逐步擴展日記的內容，加工潤色語言。學生良好習慣的養成離不開家長的支持，教師應與家長多溝通，在教師和家長的共同努力下，讓學生養成每天寫日記的習慣。隨著寫日記時間的增加，學生漸漸養成了每天觀察、思考、感悟的習慣。通過檢查學生的日記，教師可以對他們的日常學習進行指導，從而形成良性循環。例如，教學《開滿鮮花的小路》，教師可以要求學生回家種自己喜歡的植物，每天觀察，并記錄在日記中，讓他們每天都有內容可以寫，也能夠養成寫日記的好習慣。

6.結語

綜上所述，應用日記對小學學生進行寫作教學，不僅打破了寫作課堂教學的局限，增加了寫作教學的趣味性，降低了寫作教學的難度，還幫助學生進行寫作素材積累的過程中，提升寫作技巧與表達能力，有助于學生寫作水平的不斷提升。因此，小學語文教師應該增加對日記的重視度，根據寫作教學要求及學生的寫作學習情況，把寫日記與寫作教學相結合，激發學生的寫作積極性，促進學生寫作能力的不斷發展。