體育師范生師德養(yǎng)成教育途徑研究

吳朝婭 四川體育職業(yè)學(xué)院 楊忠東 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教師是立教之本，興教之源，是在學(xué)生人生成長的道路上提供重要引導(dǎo)和幫助的指引者，承擔(dān)著重要的職責(zé)和使命，為此提升體育師范生的師德師風(fēng)是師范院校的重要教育目標(biāo)。為了能夠做好師范生師德養(yǎng)成教育工作，學(xué)校要貫徹落實(shí)相關(guān)的教育理念，在正確理念的指導(dǎo)下去優(yōu)化和完善課程體系、教育模式、評價(jià)方法等，在提升體育師范生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上讓其明確自己今后的職責(zé)和使命，樹立其為教育事業(yè)奮斗終身、全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念。

一、體育師范生師德養(yǎng)成教育的重要意義

教師的職業(yè)道德是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要長期的堅(jiān)持和維護(hù)，并且具有一定的復(fù)雜性。師范生在今后大多數(shù)都會成為體育教師，會接觸到很多不同類型的學(xué)生，因此必須要有正確的思想觀念才能夠約束其自身的教學(xué)行為。通過開展體育師范生的養(yǎng)成教育能夠讓其在學(xué)校內(nèi)就開始對自己今后的職業(yè)有多規(guī)劃，對于自身的職責(zé)產(chǎn)生正確的認(rèn)知和深刻的理解，這樣師范生在今后真正成為一名教師之后才能夠做到嚴(yán)于律己，以身作則，真正為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一切力量。

我們國家未來的儲備老師就是現(xiàn)在師范院校的學(xué)生，而且當(dāng)今社會強(qiáng)調(diào)德智體美勞綜合發(fā)展，這更需要優(yōu)秀的體育師范生作為儲備。提升體育師范生的師德素質(zhì)能夠讓其積極主動(dòng)地投入到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，切實(shí)提升體育師范生的體育教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這些能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的職業(yè)精神和理想信念。

二、體育師范生師德養(yǎng)成教育應(yīng)該遵循的原則

（一）普遍性與特殊性相結(jié)合

對于體育師范生師德養(yǎng)成教育的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠結(jié)合當(dāng)前體育師范生的實(shí)際情況展開分析，既要從整體上進(jìn)行把控，制定統(tǒng)一化的培養(yǎng)計(jì)劃和教育方式，促進(jìn)體育師范生師德師風(fēng)的有效提升；又要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的差異性特征去制定針對性的教育方案，結(jié)合某一個(gè)體或某一群體身上出現(xiàn)的師德問題展開分析和思考，做到有的放矢，切實(shí)解決實(shí)際存在的問題。

（二）理論教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

在師德養(yǎng)成教育課程的制定和方式的研究中，一定要將理論教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先通過理論教育讓師范生對于師德內(nèi)涵和意義有一個(gè)全面地了解，再通過實(shí)踐鍛煉給學(xué)生提供切實(shí)的感受。比如學(xué)校可以組織一些實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐鍛煉中去觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分析學(xué)生在師德建設(shè)方面存在的優(yōu)勢和不足之處，這可以幫助師范生提升自我認(rèn)知能力，同時(shí)能夠讓教師更加全面地了解學(xué)生，調(diào)整教育方案。還可以在此基礎(chǔ)之上增加實(shí)踐教學(xué)考核環(huán)節(jié)，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面記錄，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的工作態(tài)度。

（三）常規(guī)教育與地方特色相結(jié)合

每一個(gè)區(qū)域都有其自身一些獨(dú)具特色的文化，因此在開展體育師范生師德養(yǎng)成教育時(shí)既要遵從新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下提出的具體要求，貫徹落實(shí)相應(yīng)的教育方針政策，也要結(jié)合該區(qū)域的一些特點(diǎn)去設(shè)計(jì)豐富多樣的教育活動(dòng)，并且不斷優(yōu)化和完善教育手段，在明確師德養(yǎng)成教育目標(biāo)的前提下去不斷的調(diào)整，努力給學(xué)生提供一個(gè)舒適的受教育環(huán)境。

（四）典范教育和自我教育相結(jié)合

在體育師范生師德養(yǎng)成教育的開展中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立一些優(yōu)秀典范，典范可以從教師或者學(xué)生群體中進(jìn)行選擇，發(fā)揮榜樣的力量，讓全體師范生都能夠受到積極的影響和良好的熏陶，讓師范生去學(xué)習(xí)典范身上的一些優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自身的師德素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上教師還要引導(dǎo)師范生學(xué)會自我反思，開展自我教育，能夠切實(shí)認(rèn)識到自身能力的不足之處，并且虛心接受教師的建議，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步。

三、體育師范生師德養(yǎng)成教育途徑

在明確體育師范生師德養(yǎng)成教育意義和原則的前提下，各大院校需要通過有效科學(xué)的途徑來切實(shí)將體育師范生師德養(yǎng)成教育貫徹落實(shí)于實(shí)際教學(xué)中，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育師范生師德養(yǎng)成教育的理想效果。與此同時(shí)教師要通過全面深刻的分析去發(fā)現(xiàn)當(dāng)今師德養(yǎng)成教育存在的問題，從具體問題展開分析，增強(qiáng)養(yǎng)成教育途徑的功能性、實(shí)效性、科學(xué)性等，讓師范生的師德素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

（一）以課程教學(xué)為主陣地

對于體育師范生師德養(yǎng)成教育的開展最主要的陣地就是課程教學(xué)，包括課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系等都是教師需要重點(diǎn)思考和研究的方向，通過發(fā)揮課程教學(xué)的主陣地作用，讓師德知識深入進(jìn)師范生的內(nèi)心，讓師范生能夠受到師德素養(yǎng)的良好熏陶，切實(shí)保證師范生的成長質(zhì)量，培養(yǎng)其職業(yè)精神。

首先院校要強(qiáng)化師德養(yǎng)成教育的課程建設(shè)，要保證有一個(gè)明確的體系來促進(jìn)師范生的教育質(zhì)量，在師德課程體系中要包含多方面的內(nèi)容，包括教師工作手冊、義務(wù)教育法、教師法、體育法等相關(guān)內(nèi)容，讓師范生能夠從道德和法律兩個(gè)層面去進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化理解程度，明確作為一名教師需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以及需要遵守的基本法治內(nèi)容，讓師范生能夠從多個(gè)角度出發(fā)強(qiáng)化對于教師這一職業(yè)內(nèi)涵的理解。其次院校要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的滲透功能，在針對體育師范生開展的各個(gè)學(xué)科課程中，在傳授基本理論知識，提升師范生專業(yè)水平和教學(xué)能力的同時(shí)，要在學(xué)科教學(xué)中合理滲透德育教育，將文化教學(xué)和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生的思想、能力等得到全方位的發(fā)展。比如在專業(yè)課程教學(xué)中教師要結(jié)合具體的內(nèi)容引導(dǎo)師范生樹立清廉、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念和愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的師德意識。最后院校要從多個(gè)角度來制定師德養(yǎng)成教育的目標(biāo)，體現(xiàn)三維的原則，從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)上進(jìn)行充分的探索，并且要將師德養(yǎng)成教育作為一個(gè)長期的工作去完成，要做好長期奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以踏實(shí)的態(tài)度去做好師德養(yǎng)成教育的工作。

（二）發(fā)揮課外活動(dòng)的實(shí)踐功能

我們一直在強(qiáng)調(diào)在開展體育師范生師德養(yǎng)成教育的過程中要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此院校一定要充分發(fā)揮課外活動(dòng)強(qiáng)大的實(shí)踐功能，在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中提升師范生的師德素養(yǎng)，這是師德養(yǎng)成教育的有效途徑。

比如院校和教師可以積極鼓勵(lì)師范生參與各種社會體育實(shí)踐活動(dòng)和比賽等，在很多區(qū)域都會定期舉辦一些民間體育活動(dòng)，教師可以通過一定的途徑為師范生申請參與的機(jī)會，讓師范生能夠參與到民間體育活動(dòng)的策劃、籌備、組織等過程中，在這個(gè)過程中深化師范生對于體育內(nèi)涵和意義的了解，提升其體育專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，為保證師德養(yǎng)成教育的質(zhì)量提供有力的保障。與此同時(shí)也可以鼓勵(lì)師范生參與各種體育技能大賽，比如省（市）級運(yùn)動(dòng)會，在體育技能大賽中各展所長，發(fā)揮優(yōu)勢，進(jìn)一步理解體育的內(nèi)涵，在今后真正教學(xué)時(shí)能夠賦予體育學(xué)科新的生機(jī)。另一方面教師可以組織學(xué)生到學(xué)校去展開實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過深入調(diào)查和了解去總結(jié)分析當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且結(jié)合自己的理解和所學(xué)的內(nèi)容針對一些具體問題的解決方法談?wù)勛约旱南敕ǎ寧煼渡軌蛟谏钊雽W(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)中去樹立自身的責(zé)任意識，讓其能夠通過自己的努力去解決一些體育教學(xué)的問題。

（三）發(fā)揮環(huán)境教育的潛在功能

環(huán)境和氛圍能夠?qū)煼渡乃枷牒托袨楫a(chǎn)生重要的影響，為此在體育師范生師德養(yǎng)成教育的開展中，院校和教師一定要強(qiáng)化校園環(huán)境的建設(shè)，給師范生營造一個(gè)積極健康地成長空間。

首先要發(fā)揮校內(nèi)環(huán)境教育的積極作用，比如可以在校園大門、校內(nèi)宣傳欄、辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等進(jìn)行生動(dòng)的布置，將一些與師德教育相關(guān)的內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)在這些區(qū)域內(nèi)，在潛移默化中影響師范生的思想和行為，讓其受到良好的熏陶。比如在校門區(qū)可以融入當(dāng)?shù)乇就恋囊恍┪幕厣瑺I造濃厚的文化氣息；又比如可以將一些先進(jìn)教育人物的簡介刻在校園內(nèi)的各個(gè)角落；在辦公區(qū)墻壁刻寫本校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)等，用這些內(nèi)容來影響師范生。其次要發(fā)揮校外環(huán)境教育的積極作用，比如定期組織體育師范生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色教育基地，讓師范生在實(shí)地參與的過程中去感受革命先輩為了創(chuàng)造今天舒適的教育環(huán)境付出的犧牲，從而引導(dǎo)師范生樹立師德理想，嚴(yán)格要求自己，約束自己的言語和行為，保證師德養(yǎng)成教育的效果。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓寬體育師范生師德養(yǎng)成教育的渠道

當(dāng)代社會是互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的時(shí)期，在這樣的背景下，師范院校要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，擴(kuò)寬體育師范生師德養(yǎng)成教育的渠道，讓師范生能夠在線上線下隨時(shí)展開學(xué)習(xí)，提升自我能力。首先可以通過直播進(jìn)行線上教學(xué)，在師范生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)時(shí)，其在課程實(shí)踐中的教學(xué)過程可以實(shí)時(shí)反饋給師范院校教師和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)三方聯(lián)動(dòng)的效果，這樣兩方教師可以全面了解師范生教育實(shí)習(xí)實(shí)踐課程中的表現(xiàn)，并且給予及時(shí)指導(dǎo)。其次可以通過互聯(lián)網(wǎng)來豐富師德養(yǎng)成實(shí)踐教育的內(nèi)容和形式，師范生可以在網(wǎng)上搜索一些成功的教育案例，針對案例展開具體分析，從中學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法和溝通技巧，這不僅有利于提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力，而且能夠提升師范生的師德素養(yǎng)，為其今后順利成為一名教師提供保障。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了做好體育師范生師德養(yǎng)成教育工作，師范院校一定要明確師德養(yǎng)成教育的意義和原則，再結(jié)合當(dāng)前體育師范生的綜合能力和素養(yǎng)展開分析，尋找科學(xué)有效的途徑來促進(jìn)師德養(yǎng)成教育的高效開展，促進(jìn)體育師范生師德素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)的提升。