初中語文教學中核心素養能力培養模式探究

戴建霞

(江蘇省南通市如東縣苴鎮新光初級中學 江蘇 如東 226400)

隨著社會的發展，各行各業對人才素質的要求越來越高，這樣就需要我們教師加強教育改革，在傳授學生基礎知識技能的過程中還要注重培養學生的核心素養。這就需要我們初中一線從教者打破傳統教學觀念的束縛，在課堂上不能在只將知識一味的講解給學生，而是要讓學生學會學習和對所學知識的運用，促使學生積累更多豐富的知識，促進學生的全面發展。

1.積極開展生活化教學模式，培養學生思維品質

初中語文教材中的很多內容都與我們的實際生活相關，我們的語文創作靈感來源與生活，所以我們在開展初中語文教學活動的時候，如果想要培養學生的科學思維，那將生活元素與實際教學有機結合起來，開展生活化教學模式，這樣學生才能夠真正領悟語文知識的內涵，并將課堂中所學的文字知識有效的運用進實際生活之中，有助于培養學生的語文綜合能力和核心素養。[1]比如，在教學《黃河頌》這篇課文的時候，我們正式講解這篇文章內容之前，我先在課堂中渲染了文中所描述的意境，并為學生詳細講解了黃河形成的自然科學原理，只要學生了解了這些科學知識之后，他們才能夠更加深入的去體會文中作者的創作意境文中所蘊含的真實情感，同時還能夠幫助學生建立語文知識與自然學科之間的內在聯系。眾所周知，無論什么樣的知識其實都是在我們人類的發展中所形成的，更是我們人類社會生活和智慧的結晶。所以，學科與學科之間都具有一定的內在聯系，培養學生的科學思維對提升學生的核心素養具有一定的意義。

2.積極開展自主探究教學模式，培養學生良好的學習習慣

只有學生形成良好的學習習慣才能夠將自身的學習效率不斷提升上去，只有良好的學習習慣才能夠促使學生掌握適合自己學習的方式方法，這樣才能夠使學生在學習上取得最大的效果。但是如果要想培養學生的學習習慣可不是一蹴而就的，這需要一個長時間奮戰的過程。語文這門課程對于初中時期的學生來說難度并不是很大，在培養學生邏輯思維能力和知識理解方面相對于其他學科來說都會容易很多，所以學生學習語文知識難度較小，教學難度也會隨之降低，但是正是因為這種較低的教學難度對我們的教學效率產生了很大的影響。所以我們要引導學生利用自己所掌握的正確學習方式和積極態度來開展自主探究活動，培養自己形成良好的學習習慣。[2]比如，在教學《孫權勸學》這篇課文的時候，教師完全可以在課堂上引導學生展開自主探究學習活動，在原基礎上進行知識拓展，延伸教材內容，同時也可以鼓勵學生在課堂上大膽的講一講自己獨特的見解，有的學生可能會說到，我覺得學習是永無止境的，即使我們在忙也要抽出一部分的時間來學習，如果找一些理由不去學習一定會被這個快速發展的社會淘汰掉，通過這樣的方式幫助學生形成良好的學習習慣和思維習慣。

3.利用多媒體實施趣味化教學模式，提高學生的語言能力

相信每個教師都知道興趣是學生學習的先驅動力，更是培養學生核心素養的原動力之一。所以我們在初中語文教學的過程中要注重培養學生的學習興趣，在實際教學中將教材內容與游戲有機結合到一起，打破傳統教學模式，將課堂變成豐富多彩更具趣味性的課堂，以此活躍教學氛圍。而多媒體教學工具可以很好的做到這一點，將教材中的文字內容通過圖片和音樂以及視頻的形式呈現到學生面前，利用多樣化的教學方式調動學生課堂學習的興趣，以此培養學生的核心素養。[3]比如，在教學《天凈沙·秋思》這首詩詞的時候，我通過多媒體教學工具為學生播放了郊外的視頻，讓學生在這樣的意境下去體會文中作者所描述出來的凄涼之感，通過觀看視頻結合詩詞背景，引導學生充分感悟作者的家鄉雖然很貧困，但依然無法阻止作者的思鄉之情，在短短的幾句詩詞之中作者表達出來了對自己家鄉的熱愛和思念，使學生與作者形成情感共鳴，促使學生深入體會文中的語言表達之美，以此調動學生學習語文的興趣，并將在生活中的真實感受通過語言的藝術表達出來，這樣可以使學生感覺學習語文的魅力和樂趣，在興趣的驅使下將學生的語言能力等核心素養不斷提升上去。

結束語

總之，在素質教育的大環境下需要我們教師在開展初中語文教學活動中不但要傳授學生基礎語文知識，同時還要注重培養學生的核心素養，促使學生形成良好的學習習慣，積極主動的走進語文學習之中，從而感受語文獨有的魅力，為學生以后更好的發展奠定良好的基礎。