莫讓“說謊”成為孩子成長中的絆腳石

李海霞

(山東省東營市河口區六合街道中心小學 山東 東營 257000)

在我們的教育過程中，經常碰到孩子們犯錯后抬著稚嫩的臉龐向老師或者家長解釋自己的錯誤，這種解釋有時候卻不是實事求是，而是帶著一些為自己推脫的“無辜”。他們會為自己尋找各式各樣的理由，甚至用“謊言”來為自己開脫，這仿佛成為了少年兒童中一種比較普遍的現象。是什么原因導致孩子們養成這種不良習慣呢？

1.不良家庭環境的影響

隨著人們意識觀念的轉變，現在的家庭有很多的不穩定性，也出現了各式各樣的問題家庭，比如有的家庭父母離異；有的家庭父母觀念不一，矛盾重重；有的家庭父母生活習慣不好，缺少對孩子的關心教育；有的家庭對孩子視若珍寶，過分溺愛等等。這些家庭帶給孩子的往往是不良的家庭教育。生活在這些家庭中的孩子，生活習慣上或多或少會受到父母影響，在性格和行為上會有不同的改變。他們可能會無所適從，可能會意志消沉，郁郁寡歡，也可能會安于現狀，不求上進。遇到問題或者犯了錯誤時，他們缺少解決問題的能力，不能直面自己的錯誤，便用謊言為自己擺脫責任，以避免受到批評或者懲罰?？梢姡⒆诱f謊與不良的家庭環境是有關系的，是父母無意中培養出來的。

2.為避免受到懲罰而說謊

到了小學階段，孩子們已經有了基本的認知判斷，能夠分清事情的對與錯，也知道犯錯后會付出相應的代價。于是，在犯了錯后，為了逃避批評、指責或者懲罰，他們便可能會用說謊來掩蓋事情的真相。在這個案例中，海濤沒有寫完作業卻說寫完了，為什么呢？他知道作業寫不老師是要批評的，說謊有可能避免老師的批評或者懲罰。

3.為維護“面子”而說謊

每個人都會很在意外界對自己的評價，孩子也不例外。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！狈e極的評價給人帶來愉快，消極的評價給人的情緒罩上陰影，更重要的是消極的評價讓人自尊心會受到很大的打擊。對于小學生來說，他們心智還不成熟，往往好面子，覺得自己是個小大人。因此當孩子感覺到“老師對他不滿意”或者“同學們有異樣的眼光”時，就會產生消極的情緒，感覺到丟了面子，傷了自尊。這個時候，孩子往往會說大話、吹牛皮，或者用“撒謊”來為自己掙回“面子”。

4.畏懼心理導致孩子說謊

一方面父母對孩子往往期望過高，對孩子的要求過于嚴厲、苛刻，但在孩子成長中的教育方式卻過于簡單，甚至粗暴。他們不去了解孩子需要什么，只看到孩子沒做到什么。孩子雖然一直在努力，仍難以達到讓家長滿意的目標，時間久了，孩子就會對家長的期望產生一種畏懼。另一方面，在學校，批評成了一些教師責任感的體現和促使學生成長的手段。老師容不下學生的缺點和錯誤，學生稍有犯錯不是耐心教育，幫助學生改錯，二是抱著一種“錯誤是半點不能疏忽”的教育觀念，將小錯誤擴大化的去處理，也會讓學生有一種畏懼心理。在這種教育不當造成的畏懼心理下，孩子就會精心編織借口和謊言為自己開脫。

孩子謊話連篇是每個家長和老師都不愿看到的一種不好的習慣。那么如何去改變孩子這種習慣呢？

1.營造良好的家庭教育環境

對于小學生來說，父母對他們心理的影響最大。因此作為家長，要多和孩子溝通交流，和孩子共同制定發展目標，創造一個平等的、有愛的、溫馨的家庭教育環境。同時，家長還要允許孩子犯錯，當孩子犯了錯，或者沒有達成目標時，和孩子一起探討問題出現的原因。沒有了簡單粗暴的教育方式，沒有了畏懼心理，在平等、和諧、有愛的家庭中，孩子還有必要撒謊嗎？

2.家長和老師做好標桿和榜樣

小學生由于本身心理發展還不成熟，社會經歷有限，對一些發生在身邊的事情不會處理。由于家長和老師和他們接觸最多，往往家長和老師便成為了孩子模仿的榜樣?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。所以，作為家長和教師，更要在孩子面前樹立起言行一致的標桿和榜樣，隨時隨地以身示范，為學生成長做好成長的表率。

3.家長和學校密切配合

無論是發達國家相對豐富的教學經驗，還是我們正在進行的教學嘗試，都顯現出學生個體的全面發展，需要學校教育和家庭教育互相配合和相互支持，這是廣大教師和家長的共識。學校開展心理健康教育，家長對學校大力支持，二者聯系越密切，學生的心理健康就越有保障。因此在學校對孩子的教育上，家長應充分予以配合，主動與老師溝通孩子思想的變化，千萬不要袒護孩子，否則對孩子有百害而無一益。

總之，說謊對孩子的健康成長有著極大的危害，如果孩子從說謊中嘗到了“甜頭”，便會一發而不可收拾，最終會發展為虛偽的、不可信賴的人。無論家長還是老師，作為學生成長的領路人，應擔當好學生“心理保健者”的角色，莫讓“說謊”成為孩子成長中的絆腳石。