滲透情感教學，提高語文素養

江蘇省宿遷市泗洪縣雙溝實驗學校 李學敏

一、小學語文教學中的情感教育

在小學語文教學之中，情感教育是非常重要的一部分。但是，大量的研究數據表明，大多數學生在學習的過程中基本沒有掌握課本中的知識，教師在教授的過程中思維混亂，沒有發揮教師的作用，將學生引導到正確的閱讀思路上來。此外，教學方法僵化，內容枯燥乏味，讓學生沒有興趣學習語文。一部分教師沒有讓學生理解情感，將它硬生生變成了煽情，對文章中的情感進行描寫，沒有重視學生理解精神內涵。如今，小學語文教學問題層出不窮，情感教育的概念尚未得到充分實施，尤其是在進行情感教育時，沒有達到目標的教學效果。仔細分析該方法，能發現主要的原因是教師自身對文中的情感理解不透徹，所以在教授的過程中，學生也無法理解。所以，教師充分理解文中的情感是當務之急。

二、情感教育在小學語文教學中扮演著很重要的角色

1.情感教育可以使學生的情感更加豐富

小學生缺乏社會經驗，知識受到限制，雖然他們對世界充滿好奇心，希望探索未知的事物，然而，他們還沒有完全區分善惡的能力，極易在理解情感時出現問題，對他們的學習及生活產生不利影響。因此，情感教育對小學語文教學來說是非常重要的。小學語文課本中蘊含大量的情感，這些情感傳遞著社會正能量，對學生今后的生活非常有幫助。對小學生進行情感教育可以使他們的情感變得豐富。

例如，在學習《望廬山瀑布》時，可以讓學生抓住幾個字來感受詩的意境?！吧弊职阉饺缴鸬木跋髮懟盍恕！皰臁弊只瘎訛殪o，寫出了瀑布的雄奇壯觀?！帮w流”二字充分表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉的氣勢?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又突出水流之急?！叭С摺边\用極其夸張的手法寫出山的高峻和瀑布磅礴飛瀉的壯麗。一個“疑”道破詩人的想象，令人感到意味深長。

2.在語文學習過程中大力培養學生的情感

通過情感教育，教師能正確引導學生，有利于學生情感色彩的培養，能提高學生學習語文的積極性。

例如，在教授《少年閏土》這篇課文的過程中，教師可以在一成不變的教學模式中融入新的教學方法，使學生感興趣。例如，學生可以互動提問，讓學生明白自己最好的朋友就是朋友，希望自己說些什么。當學生回答問題之后，我們可以播放一些贊美友誼的小視頻，結束后可以讓學生對課文進行大聲朗讀，讓學生進行情感交流。這樣不僅可以使學生愛上語文，還可以使語文的教學質量提高。

三、通過朗讀文章，強化情感體驗

朗讀是非常關鍵的一個環節。通過朗讀，我們能設身處地地了解文章的行文思路，能設身處地地為作者著想，讓自己的情感世界完全融入進去，這樣一來，理解文章，讀懂文章，學習文章，運用文章就有了好的基礎，通過瀏覽這個途徑，他們不但能獲得很多的信息，而且對文章的記憶能力增強了，對文章的理解能力也增強了，同時理解閱讀時，我們也會增添很多思考在里面。

例如，在《賣火柴的小女孩》這篇文章中，好好利用朗讀就能很好地掌握文章的主要情感和大致內容，并且朗讀就可以提升我們的理解能力。

四、創造情感體驗，實現情感升華

要讓學生有情感體驗，教師就要根據教學內容，搭建一些情境，把學生引導到這些情境中去，讓他們在這些情境中表達自己的真情實感。樹立自信心，促進學習和理解的水平。在新編的語文教材中，課文與實際生活聯系得更加緊密了，所以，教師一定要做好準備，運用合理的情景交融的方式，讓學生體會到更多的情感，同時使他們能在現實生活中運用這些情感。教師可以根據實際情況和學生感興趣的方面進行情境建設，使學生能流露出真情實感，對這些情境的內容感同身受。教師給學生呈現文章中的場景，再讓學生進行創作，能有效激發學生對文章情感的理解欲望。

例如，在教學《長城》時，可以從愛國主義教育入手，培養學生的愛國主義精神，讓學生感受到身為一個中國人是一件多么令人自豪的事。教師可以使用多媒體向學生展示長城的照片和視頻數據，欣賞文章描述的場景，讓學生感受到我國古代勞動人民的智慧，感受到長城的雄偉壯觀。這樣的教學方式能使學生的情感自然流露，還能加深學生對長城的印象，使學生將情感互相表達出來。

綜上所述，情感教育受到越來越多人們的關注，很多教師開始把情感教育融入日常教學中，找學生談心，了解學生學習、生活等情況，及時掌握學生的心理動態，便于更好地教學。