締造微笑課堂 實施微笑教學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)微笑教學(xué)價值與策略淺探

?石禮文

情緒心理學(xué)研究表明：個體的情感對認(rèn)知活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。愉快的情緒是學(xué)習(xí)活動組織和開展的前提，積極情感能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動力，對認(rèn)知具有增效功能。微笑是內(nèi)心愉悅的外顯，是快樂情感的標(biāo)志。微笑給人以快樂，微笑給人以力量。微笑如同陽光，能融化心靈的冰霜；微笑如同春雨，能滋潤干涸的心田；微笑如同良藥，能治愈內(nèi)心的創(chuàng)傷。有效教學(xué)是微笑的教學(xué)，高效課堂是微笑的課堂，課堂中師生面帶微笑，歡聲笑語不斷，師生友好交往，快樂探究。微笑催開智慧之花，助學(xué)生采摘知識之果，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功。我深知微笑之于教學(xué)的價值，在數(shù)學(xué)課堂積極嘗試微笑教學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)微笑教學(xué)的價值與策略。

一、微笑教學(xué)的價值

數(shù)學(xué)教師一般都比較理性，他們大都不茍言笑、一臉嚴(yán)肅，這樣容易給學(xué)生造成心理壓力，會影響他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。加上數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象單調(diào)，使得數(shù)學(xué)課堂更需要微笑，需要開展微笑教學(xué)，用微笑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，微笑教學(xué)寓教于樂，微笑催思，是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑。

(一)寓教于樂，拉近師生距離

微笑是快樂的標(biāo)志，快樂是學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。教師的微笑如同燦爛的陽光，驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾，使學(xué)生的心房變得光亮而溫暖。教師的微笑如同磁鐵，能產(chǎn)生強大的磁力，將學(xué)生吸引過來，拉近師生的心理距離，把師生的心連到一起，使學(xué)生“親其師信其道”。微笑教學(xué)是一種寓教于樂的教學(xué)方法，營造出愉快的教學(xué)氛圍，讓師生關(guān)系變得和諧、融洽，讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)。

(二)微笑催思，提高學(xué)習(xí)效率

腦科學(xué)研究表明：人的積極情感有助于大腦潛能的開發(fā)。微笑作為一種積極情感的標(biāo)志，是一種學(xué)習(xí)的催化劑，有助于催發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率。教師的微笑能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究動力。教師的微笑能夠推開學(xué)生心門，激活學(xué)生思維，帶給學(xué)生靈感，能夠催生學(xué)生思考，啟迪學(xué)生智慧，提高探究學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生出錯時，我投以寬容的笑，當(dāng)學(xué)生思維遇阻時，我報以鼓勵的笑。微笑讓教學(xué)事半功倍，讓學(xué)生學(xué)得快樂輕松，學(xué)得卓有成效。

二、微笑教學(xué)的策略

微笑教學(xué)基于學(xué)生情感，指向有效學(xué)習(xí)，微笑教學(xué)在于發(fā)揮微笑的感染力，借助微笑的力量，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生快樂高效發(fā)展。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取“三笑”策略，締造微笑課堂，開展微笑教學(xué)。

(一)笑臉相迎：營造和諧師生關(guān)系

微笑給人溫馨，微笑使人快樂，微笑是心靈的活化劑。俗話說“親其師信其道。”聰明的教師善于處理好師生關(guān)系，給學(xué)生親切感，吸引學(xué)生主動親近，從而拉近師生之間的距離，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂中的師生關(guān)系非常重要，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是有效學(xué)習(xí)的保障。為了營造和諧的師生關(guān)系，我在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，總是對學(xué)生笑臉相迎，即便自己遇到不順心的事情，也不把負(fù)面情緒帶入課堂，而是做到笑容可掬，與學(xué)生微笑交往，用微笑撥動學(xué)生心弦，愉悅學(xué)生情感，用笑容吹散學(xué)生心理烏云，化解學(xué)生不良情緒。微笑是師生情感的潤滑劑，我用笑容溫暖學(xué)生心靈，使學(xué)生喜笑顏開，快樂學(xué)習(xí)。

(二)笑靨如花：創(chuàng)設(shè)趣味生動情境

新時期倡導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，主張學(xué)生做課堂的主人，積極主動的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的課堂是微笑的課堂，教師不僅要給學(xué)生讓學(xué)，而且要激學(xué)，不但要讓出課堂位置，給學(xué)生提供充裕的時間，還要巧妙激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生笑靨如花，快樂學(xué)習(xí)。為了學(xué)生的笑靨如花，我不僅和諧師生關(guān)系，主動親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，而且用愉快教學(xué)打動學(xué)生。我通過創(chuàng)設(shè)趣味生動情境，將數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化，用生動具體的教學(xué)場景，打動學(xué)生的內(nèi)心，催發(fā)學(xué)生積極情感，讓學(xué)生開心快樂。例如，在教學(xué)《年、月、日》一課時，我給學(xué)生播放了生日快樂歌曲，然后和學(xué)生聊起了的過生日的話題，帶領(lǐng)學(xué)生回憶生日場景，在生日回味中開啟了對年、月、日的學(xué)習(xí)。再譬如，在教學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課中，我通過豬八戒吃人參果的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個有趣的故事情境，引得大家喜不自禁，在形象生動的情境中引入對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。微笑激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生潛能，提高了學(xué)習(xí)動能。

(三)笑由心生：給予成功探究體驗

微笑是一種表情，更是一種心情。我們不僅要從外部去引發(fā)學(xué)生的笑臉，更要從內(nèi)部去點燃學(xué)生的微笑，真正讓學(xué)生心花怒放。笑由心生是一種由內(nèi)而外的微笑，這種笑才具有強勁的動力，才能使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的不竭的驅(qū)動力。為此，我們不僅要使數(shù)學(xué)教學(xué)有趣好玩，還要引領(lǐng)學(xué)生開展智趣探究活動，為學(xué)生創(chuàng)造體驗的機會，助推學(xué)生成功探究，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。例如，在教學(xué)《用計算器計算》一課中，在學(xué)生自己摸索探究出計算器的使用方法后，我組織學(xué)生開展計算大賽，爭奪“神算手”稱號，比賽活動一共設(shè)置了五道關(guān)，題目由簡單到復(fù)雜，進入到最后一關(guān)者才能獲得“神算手”榮譽，整個比賽緊張而激烈，有接近一半的學(xué)生堅持到最后一關(guān)，最終獲得比賽勝利。面對來之不易的榮譽，學(xué)生開心地笑了，這種笑是發(fā)自內(nèi)心的，是勝利的笑，是自豪的笑。

羅曼·羅蘭說過：“用愛的微笑去征服學(xué)生心靈，比嘴里講的復(fù)雜千倍的語言更有效?！弊屛覀兙喸煳⑿φn堂，發(fā)揮微笑的魅力，實施微笑教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)效。