談小學美術教學與多媒體技術的整合關鍵探索

?禹克霞

小學階段的美術教學，對于培養學生的美術素養和增強學生的綜合素質，促進學生綜合發展有十分重要的作用，針對新時期的美術教學，應當要做好多媒體技術的整合應用，以此來發揮出更加高效的藝術美感。美術教學與多媒體技術的整合，涉及多方面的內容，本文具體闡述了小學美術教學與多媒體技術的整合策略，希望對后續的小學美術教學有所啟發。

一、借助多媒體技術營造直觀性的教學情境，激發學生學習美術的興趣

美術是一門視覺上的藝術美術，能夠更多地體現出自身的直觀性特征，當前時期，借助多媒體信息技術展開美術教學，應當要基于更加全新的視覺或聽覺，來為學生帶來更加完善的立體感受，讓學生能夠隨著更加生動有趣的畫面和節奏優美的旋律來展開，提高學生的美術學習興趣，幫助增強學生的內心求知欲，以此來讓學生在更輕松愉悅的氛圍中展開美術知識學習，幫助提高美術學習質量。

比如在針對《我們的節日》這一課程教學中，教師可以引導學生觀看關于兒童節的錄像，讓學生來針對性地進行美術的創作，通過優美的音樂和對學生提供視覺、聽覺以及美感，讓學生能夠進入到更加輕松的氛圍中來，通過多媒體能夠幫助學生創設教學情境，以此來有效地增強和調動起學生的學習興趣，為學生美術知識的學習打好基礎。

二、借助多媒體技術增加美術教學的文化含量

實際上，美術不僅是視覺藝術，同時也是一種造型技術，如何提升學生的美術造型意識，關系到整體的美術教學的文化含量，所以必須要在美術教學過程中滲透相應的文化內涵和造型藝術的傳達，以此不斷增強學生對于藝術造型的理解，針對信息技術的應用，應當要通過良好的優化設計來幫助學生理解美術內涵，不斷增強教學內容質量。比如在針對《平平穩穩》課程教學中，可以向學生展示出關于對稱的圖片和植物以及相關的自然現象，尤其是從自然界到社會中可能產生的衣、食、住、行以及圖片中的對稱效果，來幫助學生實現欣賞能力的提升，不斷提高學生發現美感的意識，增強學生對于美術的理解，所以這種方式能夠幫助學生感受到美術的藝術美感。

多媒體信息中蘊藏著大量的教學資源，其中圖片、聲音、字符、圖形能夠有效地將其教學內容有所豐富，在新時期開展美術教學，借助多媒體信息技術，能夠有效地活躍美術課堂教學氛圍，為學生創造出身臨其境的教學情景，幫助教師打破傳統的時空界限，讓學生能夠增進對于不同類型的美術知識理解，提高學生的美術素養，也能夠幫助學生增強自身的審美體驗。

三、應用多媒體技術培養學生良好學習習慣，確保學生學習積極性不斷提升

在小學階段的美術課程教學，更多的要注重對學生進行美術素質教育，所以針對美術欣賞課，美術工藝課和美術設計課的教學設計，要有所優化提升，通過教學方式的優化更新，做好信息技術的有效運用，能夠有效地優化美術課與繪畫課和欣賞課及設計課之間的聯系，做好對于學生審美能力的培養，借助多媒體信息技術，能夠為學生創造出更加良好有效的教學環境，增強學生的知識素養。傳統意義上的教育美術教學往往是注重對學生進行基礎知識和基本技能的教學引導，更多的會向學生介紹繪畫相關技法和繪畫技能，這種方式往往影響學生的知識學習效果，導致學生的思維，創新意識和可能產生的美術體驗有所降低。

實際上，新時期應當要借助信息技術，改變傳統的一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式，要有效地改變學生的只會聽和只會臨摹的學習習慣，不斷地增強學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地展開學習，發揮出學生的學習主體性作用，幫助學生實現更加高效的教學效果。

比如針對《重重復復》這一課程，教師可以引導學生借助多媒體技術查詢相關圖形，然后借助畫圖中的復制、剪切和粘貼等操作，來設計出自己所喜歡的圖形，并做好對于顏色的多樣應用，借助繪圖工具，也能夠更加靈活高效地進行圖形操作，幫助學生進行高效地設計，通常來說小學教師要不斷加強自我學習，強化自己的審美體驗，以此帶動更加高效的美術知識教學提升。

總體來說，新時期開展小學美術教學應該要做好多媒體技術的整合應用，可以借助多媒體技術營造直觀性的教學情境，激發學生學習美術的興趣；同時借助多媒體技術增加美術教學的文化含量；應用多媒體技術培養學生良好學習習慣，確保學生學習積極性不斷提升。